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1、毕业年份2022年学 号 衡水学院 毕业论文 题目：家庭功能与中学生生活满意度关系研究学生姓名:系 别:专 业:应用心理学年 级:学 号：指导教师:开题日期:衡水学院教务处印制毕业论文（设计）任务书（指导教师填写）论文题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究姓 名五号学 号五号字下达日期2021年10月20日 同学：根据衡水学院毕业论文（设计）工作管理办法及我系毕业论文（设计）工作要求，现就你的毕业论文（设计）研究和写作提出以下要求，望按时保质保量完成本阶段的学习任务！ 指导教师：一、毕业论文（设计）研究、写作、答辩的时间进程：1、确定选题、收集相关资料： 2021年9月4日2021年10月20
2、日 2、文献调研与综述： 2021年10月21日2021年11月21日 3、撰写开题报告与开题： 2021年11月22日2021年12月30日 4、深入研究（调查研究、实验研究）： 2022年12月31日2022年3月5日 5、形成论文初稿（设计雏形）： 2022年3月 6日2022年3月12日 6、论文（设计）修改、定稿、打印： 2022年3月13日2022年4月9日 7、提交论文（设计）与答辩准备： 2022年4月10日2022年4月20日 8、参加答辩： 2022年4月21日2022年4月30日 二、对论文（设计）内容的指导要求1、结合所学知识和自己熟悉的领域撰写论文，多搜集相关资料，适
3、当借鉴，争取论文有一定的创新点，能对西藏日喀则市全域旅游资源的开发与发展有一定的借鉴和参考意义。2、撰写步骤:选题 调研搜集材料形成初稿交导师参阅第一次修改交导师审查第二次修改定稿毕业论文（设计）开题报告题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究系别专业教育系应用心理学年 级开题日期学 号姓 名指导教师一、选题的目的及意义、本课题研究的基本内容、拟解决的主要问题：1.选题的目的生活满意度（life satisfaction,LS)是主观幸福感的认知成分，是一个人根据自己的选择标准对其生活质量所做的总体评价。生活满意度分为一般生活满意度和特殊生活满意度。一般生活满意度是对个人生活质量的总体评价，特殊
4、生活满意度是对不同生活领域的评价，如：家庭满意度、学校满意度、社区满意度等。Huebner认为，对青少年有重要意义的生活领域主要包括家庭、学校、朋友、居住环境、自我五个方面，在测量时分别考察个体在这五个领域的特殊满意度，然后将各领域的得分简单相加便得到一般生活满意度。家庭作为青少年生活的重要场所，对其成长起着尤为重要的作用。研究表明，青少年的生活满意度在很大程度上受到家庭环境的影响，与生活在消极家庭环境中的青少年相比，生活在积极家庭环境中的青少年更倾向于对其生活质量做出较高的评价 因。已有研究指出，成长环境特别是父母教养方式对儿童的生活满意度有一定的影响。Leung(1992)等人的研究表明，
5、亲子关系是青少年生活满意度的重要预测指标用。此外，父母的婚姻状况也对青少年生活满意度有重要影响因。从文献检索情况来看，尚未有研究系统探讨家庭诸因素与青少年生活满意度之间的关系。2选题的意义2.1 理论意义青少年正处在人生发展的关键的阶段，在这个阶段的社会适应性的发展为后来青年初期的全方位的发展都有深远的影响，所以是国内外心理学家比较关注的研究热点。我国社会适应的本土化的研究还不成熟，但是家庭对社会适应的影响已经获得了共识，而且内在的个性和认知的因素也会影响个体的社会适应，所以把情绪智力作为中介变量进行研究，可以深入研究家庭功能、情绪智力对社会适应的影响机制。以丰富社会适应的研究。而且以往的研究
6、大多从家庭的一个侧面去考察对社会适应的影响，如果将家庭发挥的作用作为一个整体，研究其对社会适应的影响，势必会更加系统地展示家庭与社会适应间的关系。初中到高中的横向研究，可以清晰地描绘出中学生的社会适应和情绪智力的变化、发展的情况。能从宏观上把握中学生社会适应发展的一般特征和趋势。2.2 实践意义 青少年是个体发展的重要的过渡期，这一时期情绪的变化是“疾风骤雨”似的，了解青少年识别情绪、调控情绪、运用情绪的现状，才能采取相应的对策来指导家庭教育。学校可以开设家长讲座，改善父母的家庭教育理念和方法，家校共同合作，培育中学生良好的情绪智力和社会适应水平，为改善中学生的社会适应性提供指导。父母是孩子的
7、第一老师，家庭是人生的第一课堂，家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，近年来，青少年犯罪一直呈上升趋势，并呈现不断低龄化的特征。家庭因素到底在这个结果中起到了什么作用？这已经成为当今教育的一个重要课题。青少年犯罪与家庭的影响有着密切的、直接的关系。要预防和减少青少年犯罪，首先要加强家庭教育，消除家庭，尤其是父母的负面影响，这是关键中的关键。因此，本研究力图探索家庭环境与未成年人犯罪的成因之间的联系，认识其内在的规律性，以便为预防青少年违法犯罪行为的发生提供理论与实践的经验。3课题研究的基本内容3.1运用验证性因素分析青少年学生家庭满意度家庭是青少年生活的重要场所，不同的家庭因素对青少年的生活
8、满意度具有不同的影响，当代青少年普遍对家庭环境特别是父母的教育不认可，不满意，并因此导致的亲子冲突和不健康的心理状态已经引起了临床和咨询工作的注意，因此探讨青少年学生评价家庭满意度的结构有重要的理论价值和现实意义。验证性因素分析是在一定的理论前提下验证数据间关系是否与理论符合的一种方法，除非模型所基于的理论对因素（或称维度）之间的相关做任何限制，验证性因素分析本身并没有关于因素间中低等相关的限制。3.2对青少年学生家庭满意度量表的信效度检验进行验证性因素分析后青少年学生家庭满意度量表的条目和结构可能发生变化，我们须对修正后量表进行信效度的检验，信度是评价一个测验是否合格的重要指标之一，也是标准
9、化心理测量的基本要求之一：效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，只有符合心理测量学标准的量表才是可使用的心理测量工具。3.3探讨不同情况下青少年学生家庭满意度的差异在对家庭功能影响的因素研究中，我们了解到家庭结构、家庭的社会经济地位，发展阶段和生活突发事件都会影响家庭功能的发挥。青少年学生家庭满意度下的家庭环境、家庭成员沟通了解、家庭教养等因子也可能因不同的非家庭关系因素和突发事件受到影响，比如青少年学生的性别，父母受教育程度、青少年学生所在不同学校的类型等。同样，青少年生活满意度的一般评价和生活事件可能也会造成青少年对其家庭满意度评价的影响。4拟解决的主要问题（1）研究中学生的
10、家庭功能、情绪智力和社会适应的特点，并进行年级、性别、地区的差异性比较；（2）家庭功能、情绪智力、社会适应三者间的关系；（3）中学生的家庭功能、情绪智力、社会适应对学生幸福感的影响。二、课题研究步骤、方法及措施： 1.研究步骤1.1确定选题、收集相关资料：2021年9月4日2021年10月20日1.2文献调研与综述：2021年10月21日2021年11月21日1.3撰写开题报告与开题：2021年11月22日2021年12月30日1.4深入研究（调查研究、实验研究）:2022年12月31日2022年3月5日1.5形成论文初稿（设计雏形）:2022年3月6日2022年3月12日1.6论文（设计）修
11、改、定稿、打印：2022年3月13日2022年4月9日1.7提交论文（设计）与答辩准备：2022年4月10日2022年4月20日1.8参加答辩：2022年4月21日2022年4月30日2、研究方法（1）文献资料法：利用中国知网，查阅一些有关家庭功能与中学生生活满意度关系的相关研究文献，收集相关的资料同时对收集的资料进行系统总结与分析。（2）访谈法：对某学校的领导、教师、学生及学生家长进行访谈，了解该学生目前家庭功能与中学生生活满意度关系的现状。在谈话的过程中着重了解他们对现有家庭功能与中学生生活满意度关系的看法，并提出自己的见解。（3）问卷调查法使用问卷星制作好问卷，然后利用工作群和班级群进行
12、问卷调查，收集有效数据，并根据数据写出问卷调查报告。三、课题研究工作进度： 2022年1月18日-2022年3月15日完成开题报告2022年3月18日-2022年5月10日完成初稿2022年5月12日-2022年7月15日修改论文2022年7月20日-2022年9月30日论文定稿2022年10月4日-2022年11月8日完成答辩。四、主要参考文献1Olson,A., Nolen-Hoeksema, S.,& Schweizer, S.(2010).Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic revi
13、ew. Clinical psychology review, 30(2), 217-237. 2Huebner, A. H., Veum, J. R., & Darity Jr, W. (1997). The impact of psychological and human capital on wages. Economic inquiry, 35(4), 815-829. 3Slinner、Steinhauer, S. E. (1989). Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. Ameri
14、can psychologist, 44(3), 513. 4伍新春, 王文超, 周宵, 陈秋燕, 林崇德. (2018).年后青少年身心状况研究. 心理发展与教育, 34(1), 80-89. 5李放, 黄李佳, 钟林鹏, 王一博, 邢锦涛, 郑雪. (2019). 男同性恋者恋爱状况与生活满意度的关系: 一个链式中介模型. 中国临床心理学杂志, 27(4), 785-789. 6顾海艳.青少年家庭功能及其与主观幸福感的关系D.长春：东北师范大学，2009.7刘庆奇.家庭环境中父母教养方式和家庭功能对高中生心里韧性的影响研究D.吉林：吉林大学，2012.8池丽萍.李远珍.袁婷.大学生自杀倾向
15、与幸福感.社会支持和家庭功能的相关性分析J.锦州医科大学学报2019,40(2):77-80.9张庆华.高中生自尊与主观幸福感的关系探究J.中国新通信2019,21(1):187-188.10张建涛.单亲与完整家庭初中生主观幸福感与父母教养方式的比较研究D.西宁：青海师范大学，2011. 11胡芳，马迎华，胡利明等.初中生主观幸福感与家庭功能的关系J.北京大学学报，2010,42(3):323 12陆洋，桑标.不同心理一致感初中生对压力的态度激活研究J.心理学探究2018,32(1):43-48五、指导教师意见： 指导教师（签名）：年 月 日 六、开题审查小组审查意见：审查结果： 1、通过；
16、2、完善后通过；3、未通过 组长签名： 年 月 日毕业论文（设计）开题报告论证记录题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究学生姓名学 号指导教师论证小组组成组成姓名职称所在单位专业方向签字组长成员1.个人陈述：（该部分小四、宋体，行间距22磅-打印时删除） 先描述一下你是如何选题，如何进行这个研究的。2.提问环节（至少需要3个问题-打印时删除红色字体） （1）你的被试是如何选取的？ 答： 记录员签名： 年 月 日毕业论文（设计）文献综述论文（设计）题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究指导教师研究方向参考文献情况国内19篇，国外10篇，共计22篇收集参考文献时间1、有关家庭功能的文献综述在家庭功
17、能概念方面：“家庭功能”这一概念最早于20世纪70年代提出，到目前为止国内外还未明确其定义。总的来说，关于家庭功能的定义主要包括两种。Olson（1993）强调从家庭功能所发挥的结果来定义，家庭功能主要从家庭适应性和亲密度这两个维度来评价，强调的是家庭成员之间可以通过情感交流、共同制定家庭规则以此来有效应对外部事件。Slinner、Steinhauer（2000）则强调从家庭功能所发挥的过程来定义，他们认为家庭功能的实现，主要依靠家庭成员彼此完成一系列的任务，从而满足家庭成员在生理、心理以及社会适应性等方面的需求，应对危机并且促进家庭成员的发展。家庭系统解决危机的主要方式包括情感表达、沟通情感
18、卷入等。在家庭功能的理论方面：目前关于家庭功能理论的探讨，主要有过程取向和结果取向两种取向。McMaste（1978）提出家庭功能模型理论以家庭系统运作过程为核心，认为家庭系统实现其各项功能的效果直接影响个体身心健康状况和情绪问题。如果家庭没能实现其功能，则容易产生各种问题，相反，如果实现了，则家庭成员的身心健康状况就会很好。Walsh（2012）对Olson的环状模式理论进行分析，将其进行排列组合之后又进而划分为平衡型中间型和极端型3种不同类型的家庭。但一种家庭的类型并不是一成不变的，会随着家庭结构以及家庭成员的发展等有规律的发生变化，只有亲密度和适应性处于适当水平，家庭才能发挥最好的功能。
19、关于家庭功能对个体影响方面：家庭功能理论认为，家庭在运作的过程中如果没能够良好实现基本功能，很容易使得家庭成员出现各种临床问题。毋嫘、邓林涛、柳杏娟、 赵亚萍、林冰心（2019）认为原生家庭功能发挥是否良好对个体幼年乃至成年都有很大影响，相比于原生家庭功能不良好的个体，成年期在建立亲密关系中良好互动以及有效沟通会遇到更多困难。陈京军、范兴华、程晓荣、王水珍（2014），顾海艳（2009）,郭佳星（2018）研究表明，家庭功能对个体的心理健康有重要的影响家庭功能不健全的孩子会出现更多的心理问题。王凤龙(2015)的研究表明，家庭功能中的一般功能可以正向预测儿童的亲社会行为，而相比在良好家庭功能成
20、长的儿童会有更高的生活满意度以及幸福感的感受。李艺敏、李永鑫（2018)的研究发现，家庭功能与中职女生的社交自卑感显著相关。Pelton、Brody(20014)的研究发现，家庭环境会影响个体的道德水平，父母教养方式会对儿童道德推脱水平有显著影响。家庭功能与父母心理健康有正向预测作用，家庭功能越良好，父母心理越健康，进而影响青少年的心理健康，表现出更少的问题行为，同时家庭功能与社会适应能力也非线性关系。Beavers、Hampson（2008)将家庭功能分家庭特征和家庭成员交往风格两个维度，认为家庭系统能力越强，家庭功能就发挥的越好。Herring et（2006）、张梦琦（2019）、吕津珠
21、(2019)通过对初中生的研究发现，家庭功能可以直接以及间接的影响初中生的抑郁水平。2、有关生活满意度的文献综述关于生活满意度的概念方面：Shin、Johnson（1978）认为生活满意度是指个体根据自己的标准对自己的生活或者整体生活质量的一种主观评价，生活满意度分为一般生活满意度和特殊生活满意度，是主观幸福感的一个重要组成部分。Huebner(2004)认为，青少年生活满意度可以衡量青少年对自我生活质量的总体评价。关于生活满意度的相关研究：李放等人(2019)研究同性恋者的生活满意度状况。Proctor et（2009）认为生活满意度对中学生今后的行为以及心理状态具有预测作用，很大程度影响着
22、青少年学生的心理健康。金雪萍(2009)认为从总体上来说，中学生具有较高的生活满意度。王克静(2013)的研究发现中学生生活满意度与家庭因素尤其是亲子沟通密切相关，与学校师生关系也密切相关，其中自尊在亲子沟通以及师生关系对中学生生活满意度中起着部分中介作用。刘庆奇等（2016）研究发现中学生的社交网站真实自我呈现与生活满意度显著正相关。罗利、周天梅(2015)的研究发现，中学生感恩特质与生活满意度显著相关。邹容、谢笑春、李晶晶、洪晓彬、范翠英（2019）认为中学生人格类型对生活满意度显著相关，促进中学生人格完善与发展有利于提高中学生生活满意度进而提高心理健康水平。张玉清、郭成（2018)的研究
23、发现，中学生学校适应类别中适应良好的类别组的生活满意度得分要高于适应不良的的类别组。3、家庭功能与生活满意度的关系研究池丽萍、辛自强（2001），顾海艳（2009），冉晶晶（2013）认为家庭功能与生活满意度之间密切相关。一般而言，家庭功能发挥越好，生活满意度越高，家庭功能良好的情况下，家庭成员之间有效的沟通方式以及积极的情感交流，和谐的家庭氛围都有利于个体体会到更多的积极情绪，进而影响生活满意度。叶妍(2014)认为家庭功能可以正向预测初中生生活满意度。冉晶晶(2013)认为家庭功能中亲密度与适应性这两个维度与生活满意度显著相关。袁宋云（2016）将主观幸福感作为衡量生活满意度的重要指标之一
24、，家庭功能越好，青少年主观幸福感越高，进而影响青少年生活满意度。王娟等人(2016)通对中学生家庭功能对主观幸福感的研究发现，这两个变量之间显著正相关。顾海燕(2009)的研究中也发现家庭功能越好，青少年主观幸福感越高。因此，家庭功能是影响生活满意度以及积极情感的重要因素。二、主要参考文献：1Olson,A., Nolen-Hoeksema, S.,& Schweizer, S.(2010).Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic review. Clinical psychology revi
25、ew, 30(2), 217-237. 2Huebner, A. H., Veum, J. R., & Darity Jr, W. (1997). The impact of psychological and human capital on wages. Economic inquiry, 35(4), 815-829. 3Slinner、Steinhauer, S. E. (1989). Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. American psychologist, 44(3), 513
26、. 4伍新春, 王文超, 周宵, 陈秋燕, 林崇德. (2018).年后青少年身心状况研究. 心理发展与教育, 34(1), 80-89. 5李放, 黄李佳, 钟林鹏, 王一博, 邢锦涛, 郑雪. (2019). 男同性恋者恋爱状况与生活满意度的关系: 一个链式中介模型. 中国临床心理学杂志, 27(4), 785-789. 6顾海艳.青少年家庭功能及其与主观幸福感的关系D.长春：东北师范大学，2009.7刘庆奇.家庭环境中父母教养方式和家庭功能对高中生心里韧性的影响研究D.吉林：吉林大学，2012.8池丽萍.李远珍.袁婷.大学生自杀倾向与幸福感.社会支持和家庭功能的相关性分析J.锦州医科大学学报2019,40(2):77-80.9张庆华.高中生自尊与主观幸福感的关系探究J.中国新通信2019,21(1):187-188.10张建涛.单亲与完整家庭初中生主观幸福感与父母教养方式的比较研究D.西宁：青海师范大学，2011. 11胡芳，马迎华，胡利明等.初中生主观幸福感与家庭功能的关系J.北京大学学报，2010,42(3):323 12陆洋，桑标.不同心理一致感初中生对压力的态度激活研究J.心理学探究2018,32(1):43-48