《Non-verbal Behaviors for Activating Students in English Class to Learn Better (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Non-verbal Behaviors for Activating Students in English Class to Learn Better (1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、论文答辩演讲稿简述上午好!我是XX级XX班的xxx。我的论文题目是“激发英语课堂学生学习的非言语行为”。我的这篇论文是在XX老师的悉心指导下完成的，感谢老师，也感谢各位老师在答辩过程中对我论文的指导。我之所以选择这个题目，是我在平时的学习中了解到关于英语课堂教师的非言语行为对学生的激励性，让英语教学的课堂更加的活泼，不断的提高学生对英语的喜爱程度，并让学生主动参加到课堂学习中来，这是我较为感兴趣，同时结合我个人在学习中的体会，以及在平时，老师上课的时候对老师的非语言行为的观察所写作的论文。下面我将这篇论文选题的背景和意义以及主要内容向各位老师作一一汇报，恳请各位老师提出意见，批评指正。首先，我
2、想谈谈论文选题的背景与意义。人类的语言是传递信息，表达情感以及学习和保存信息的重要手段。在英语教学中，知识的传播，思维的引导，能力的培养处处都需要通过语言这个载体来实施。而英语教师的语言是学生所学语言的重要来源，是学生掌握语言的桥梁。 教师的语言能力和语言的正确运用一直是教育界的有识之士努力研讨的问题。 教师能否有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的相互沟通，化解教学难点， 让学生获得学习的成就感，并能使他们乐此不疲地学下去，在一定程度上取决于教师语言的组织和表达能力。而对过大的班级，紧迫的课时，又必须保证学生实践的时间；既要运用能使学生的脑细胞活跃起来，体现教师职能的教学语言，却又不能让教
3、师的语言从计划学习活动，安排学习情境乃至整个地控制学生的课堂行为。怎么办？最佳的办法是简化教师的教学语言。在可以运用简化语言的教学场合，如：对话，课文大意的介绍，背景介绍，课文总结提要，阅读等等，通过综合、概括、抽象等手段，把杂的内容简化为明白易懂的内容，或者尽量用常用词和学生已经掌握的语言知识，将复杂的句子结构简化，或者简单明了地交代教师的课堂步骤和活动意图，启发学生的思维。而非言语行为是帮助简化英语教师教学语言的重要手段之一，在英语课堂教学中起着独特的作用。非言语行为包括身势行为、目光语行为、声音、语调、音量、绘画、图像、 实物等等，这些非言语行为都可以交流信息，传达思想，表达感情，传授知
4、识。 事实证明，在人们的日常交际中，言语传递的信息仅是一部分，非言语行为传递却是更丰富多彩。在学校中用于教学非言语行为包括：1、师生的行为表现；2、对规章制度的执行和要求；3、回应与强调；4、态度与感情；5、对学生对话的引导和控制；6、课堂控制。这些既可以帮助教师传情达意，又可以减少课堂语言，简化讲解。刨设良好的语言环境，使教学的知识内容更生动、形象、准确。 从某种意义来讲，它灵活语言的应用，降低了语言的难度，使教学更直观性，使学生身临其境，有直接参与感，非言语行为形成的直观性和表演性还可以激活学生学习的热情，活跃课堂教学，便师生在课堂的交流动态过程中相互传递，接收信息，相互沟通。具有亲和力，
5、拉近了教师与学生的距离，促进了学生的个性发展，挖掘了学生潜力，培养了学生的创新精神。其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文主要分为四个大的部分：第一部分主要是简单讲述了英语课堂老师教导英语的时候的使用非言语行为的背景和研究意义。第二部分主要介绍非语言行为在英语课堂教学中非语言行为的内容。例如对手势行为、目光、面部表情、肢体语言等非语言行为进行简单的介绍。第三部分分析了非语言语言与言语语言结合的意义与教学实践。第四部分结语部分，对文章进行小结。再次，我谈一下论文的研究方法研究方法:通过查阅相关文献资料，了解英语课堂中使用非语言行为教学激励学生的内容和意义，以及与语言教学结合在一起使用的实践
6、意义，分析非语言行为的意义、特征以及非语言行为教学的必要性，最后通过经验总结法，提出实践教学的意义。最后，我想谈谈这篇论文的创新和存在的不足。本篇论文的创新之处在于结合了实际教学通过在教学中应用而告终不同的非语言行为，例如手势行为、目光、肢体语言、以及环境等，提高学生学习英语的兴趣，使得整个课堂更加的活跃，带给学生不一样的课堂体会，不仅仅是僵硬的在讲台上将所要教授的内容传达给学生，更是让学生们在活跃的气氛中学习到知识。特别是在文章第二、三部分，对集中课堂上可以使用的非语言行为进行简单的描述，并结合实践教学，体现非语言行为的实践意义，以此丰富课堂老师教学的内容和手段，帮助激发学生学习英语的兴趣，让更多的学生投入到学习英语的热潮中，而不是简单的将英语当作考试必考科目来学习。这篇论文的写作以及修改的过程，也使我越来越认识到自己知识的匮乏和视野的狭窄。由于个人水平有限和资料的不足，论文有许多待改进的地方。例如对非语言行为具体的实践活动，以及教学效果了解不够深入，对不同学校的不同年龄段的学生使用非语言行为的程度以及如何使用的分析不够透彻。再者文字驾驭能力也比较欠缺，在许多内容表述上存在着不当之处。还请各位评委老师多多批评指正，帮助我在今后的学习中不断成长进步。