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1、PBL教学法在小学语文阅读教学中的应用【摘要】在新课改的背景下，小学语文阅读教学面临着新的挑战。笔者通过对PBL教学法的的研究，发现了PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，这是一种全新的教学方式。如果将PBL教学法合理的应用在小学语文阅读教学中，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习能力，同时减轻教师的教学负担，提高课堂效率。【关键词】PBL教学法。小学语文。阅读教学PBL教学法旨在培养学生的语言表达能力，通过这种教学方法可以使学生养成自主学习的习惯，对他们今后的学习生涯都会有好处和作用。这是教学模式中的一项大胆创新，可以将语文阅读教学提升至一个新的层面。本文简要介绍了PBL教学方法的
2、作用，分析了当代语文教学中存在的问题，最后阐述了PBL教学方法在小学语文阅读教学中的实施措施。一，PBL教学法的好处和作用1，提高学生的自主学习能力传统的小学语文阅读教学受到应试教育的影响，都是由老师讲，学生听这种灌输式的教学方式，在教学过程中过分强调了教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位。这种教学方法虽然能够在一定的程度上加快教学的进程，但是缺乏课堂环境和课堂效率，不适合小学一二年级的学生学习。而PBL教学法则是把学生当成这了课堂的中心，在问题的基础上进行小学语文教学。学生可以通过小组讨论、上网查阅资料等多种方式来解决问题获得答案，它能够提高学生自主学习能力，减少学生在学习过程中的盲目性。
3、2，增加学生学习过程中的问题性和参与性PBL教学法是在问题的基础上，教师组织学生自主学习的一种教学方法。他要求学生在学习过程中能够围绕着问题，使问题成为他们的学习动力，通过解决问题来提高学生的自主学习能力，培养他们的综合素养。学生通过自己探索一个个问题，在分析问题，质疑问题，半段问题，比较问题，选择问题，最终解决问的过程中，不仅能够更加牢固的掌握知识，还能潜移默化学会解决问题的思路和方法。3，激发学生的学习兴趣小学语文阅读教学作为小学语文教学的一门独特的课程，能够培养学生的语言表达能力和思维综合素养。小学生具有活泼，好动的天性，如果按照传统的教学方式，就很难吸引学生注意力，学生丧失了学习兴趣，
4、一堂课的效率自然也就没法提高。PBL教学法结合小学语文阅读教学，是在上课时向学生提出问题，使学生能够带着问题去学习，并且有兴趣的去解决这些问题，将传统学生被动学习的教学模式转变为主动学习。二，PBL教学法的实施措施1、选择课堂主题，制定课堂计划教师将PBL教学方法应用于小学语文阅读教学。主题的选择直接影响了课堂的效率和学生阅读的积极性，选择一个良好的主题能够引导学生主动加入课堂，加快教学进度。所以，教师在选择主题上要考虑到教学的任务和学生的心理情况，要以学生为主。在小学语文阅读教学中，一些贴近生活的话题可以激发学生的阅读兴趣，教师可以组织一些与课堂内容相关的活动。它不仅可以加深学生的学习兴趣，
5、还可以提高课堂效率。如：在学习小鹿的玫瑰花一课时，教师可以使用以问题为导向的方法向学生提问。“小鹿的玫瑰花的中心思想是什么，玫瑰花除了字面的意思还有别的含义吗？”并且遵循以读为主线，以悟为手段的新课标的理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。2、搜集资料、创造作品在明确了课堂主题后，学生就可以搜集资料，使PLB的教学过程更加完善，课堂内容变得更加丰富。如今，信息技术发展迅速，资料的搜索不仅可以通过书籍报刊，还可以通过互联网自媒体。小学生还处于文字积累的阶段，在搜集资料的过程中可能会遇到一些不认识的字，这就需要他们互相探讨，相
6、互协作解决问题，这也是PBL教学中的一种教学过程，让他们自己发现问题，自己解决问题，能够加深他们的记忆能力。如：小鹿的玫瑰花一课中，学生经过大量的查阅资料，能够创作出一些新的小鹿的故事，教师就可以将全班同学分成小组，展示作品，评估和展示学生的作品，分析并提出建议。这不仅提高了学生的阅读能力，而且加强了学生之间的互动，使他们了解团队合作的重要性。3，总结和评价在完成了一堂语文阅读课后，教师需要总结教学活动的成果，并对结果作出客观的评价。一个良好的汇总方式能够培养学生的语言表达能力和概括能力，有利于学生克服心理障碍大胆的表达出自己的想法，使他们在今后做人做事上能够随机应变、沉着冷静。如上文中：在学
7、生展示作品后，老师选出了优秀的代表作品，并在全班同学中提出了评价建议。学生在听闻了其余同学的作品后，可以从中受到启发，使他们的思维得到扩展和加深。教师让学生对彼此创作的小鹿的故事相互评价，引导学生互动，相互共同讨论，使他们的作品得到改进完善。不仅如此，在评估过程中，教师应该给每个小组提供公平对待和对待每个学生的机会，通过这种方式，将促进 PBL教学模式的发展，并将更多地应用于小学语文阅读教学。【结论】在小学语文阅读教学中应用PBL教学方法，可以培养学生的自学能力，课堂可以真正移交给学生，提高课堂效率。这就需要教师将课堂上的理论知识和实践内容巧妙的结合，教师需要从自身做起，提高教学水平和教学质量，以更好地帮助初中语文阅读课的学生。