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1、教师资格证考试高中化学面试教案模板20_年高等学校 教师专业技能考试讲课教案姓 名： 高珊 毕业学校： 西安理工大学 工作单位： 西安工业大学 专 业： 轻工技术与工程 申请学科： 包装工程一、基本信息：1、课程名称：包装印刷2、课程性质：必修3、授课所处年级：三年级4、总学时：64，理论课时：64，实验课时：0，学分：45、课程教材：包装印刷金银河主编6、先修课程：平面设计包装装潢设计二、课堂教学设计方案1、本次课教学目标：通过这一节的教学让学生能够从色料减色法、颜色分解的方法、颜色分解的原理三个方面充分了解彩色原稿再现的第一步颜色分解。2、本次课教学重点：(1)色料三原色的混色原理； (2
2、)彩色图像的分色原理及过程。3、本次课教学难点：彩色原稿再现原理4、本次课教学主要内容：(1)色料减色法； (2)彩色图像的色彩分解。5、本次课教学方法：讲授法6、本次课教学过程设计：一、色料减色法1、什么是色料减色法：如果让白光通过某种色料，则色料吸收白光中的部分色光，透射或反射剩余的色光，我们称之为色料减色法。色料的颜色由透过或反射的光决定，被吸收的是其补色光，如图1所示。白光通过黄染料后，被吸收了蓝光，通过了黄光，即红光和绿光。黄光再次通过品红染料，绿光又被吸收，最后只剩红。其他同理。图1 色料减色法示意图当等量的三原色混合时，有以下规律： 黄+品红=红 黄+青=绿 青+品红=蓝黄+品红
3、+青=黑 绿+品红=黑 蓝+黄=黑 青+红=黑2、色光三原色与色料三原色之间的关系：减色混合与加色混合最大的区别是减色混合后光的能量减少，因此减色混合后的颜色是越加越暗，彩色印刷、彩色摄影、颜料调配等都利用了这种原理。如图2所示，两种色料相混合得到黑色，我们称这两种色料互为补色，品红与绿、青与红、黄与蓝互为补色，这说明色光三原色与色料三原色之间存在着互补关系。图2 三原色色光加色规律二、彩色图像的色彩分解1、颜色分解的方法：照相分色。分色的主要工具就是滤色片（镜），其具有选择性吸收光线的能力。它能透过本身颜色的色光，而吸收另外两种色光。图3 照相分色示意图2、分色原理：分色的原理就是利用红、绿
4、、蓝色滤色片（镜）的选择性吸收，制得黄、品、青三张分色阴片。用色光三原色即红、绿、蓝三原色滤色镜将彩色原稿分解为黄、品红、青三色版的过程就是分色，通常理解为色的分解过程。3、彩色原稿再现原理：将彩色图像分解成黄、品红、青三色版，再加上黑版，形成CMYK四个色版，而每个色版上的影像分别对应着该色油墨的墨量。在印刷过程中，将四个色版的油墨套印在纸张的同一位置上，就实现了颜色的混合，得到与原稿相对应的颜色，达到了颜色复制的目的。图4所示即传统的彩色原稿再现过程。例如：黄色版（Y版）通过蓝色滤色镜拍摄获取。曝光成像时，蓝色滤色镜能透过原稿中的蓝光、品红光、青光和白光，感光片上对应部位曝光。黄色、绿色、
5、红色和黑色部位的色光被蓝滤色镜吸收，感光片上对应部位不能曝光。曝光后的感光片经冲洗处理，见光部分变成了黑色影像，没被曝光部位是透明的，这就是黄色分色阴片。黄色分色阴片经拷贝处理，变成了与阴片明暗变化相反的阳图。用该阳图片晒版，就制成了黄印版。以此类推，可以分析p 出如何制备出品红版（M版）和青版（C版）。滤色片 图4 颜色分解和颜色合成原理示意图7、本次课课后作业：1、能够不借助教材准确完整地画出色料减色法示意图和颜色分解和合成原理示意图；2、预习第五章第2节“彩色印刷中的色彩合成”的内容。教师资格证面试教案模板高中化学试讲教师资格考试面试高中数学教案模板教师资格证面试考试初中数学教案模板教师资格证面试初中化学教案模板教师资格证面试化学教案模板第 3 页 共 3 页