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1、教学韵律操课程心得体会韵律操心得体会 韦雅玲“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”是东阳义务教育阶段体艺教育的“经典口号”。学校响应口号，组织教师学习韵律操。本以为学习韵律操应该不会那么辛苦，可谁想到要把韵律操动作做到位，没几分钟就已经是满头大汗。虽然学习韵律操是挺辛苦的，但我还是挺喜欢的。首先，学习健美操带给了我们活力和青春，提高了我们的身体素质。现在的我们因为没有时间、没有伙伴等等的原因，平时几乎都没有运动。天天坐在书桌前的我们由于缺少运动，感觉都比实际年龄老了许多。因此我十分挺期待每天早上的跳操时间。大家一起跳着操，任意地挥洒着青春的汗水这种感觉实在是妙不可言。其次，韵律操不
2、仅是个体力活，它同时也是个脑力活，它需要消耗大量的脑细胞来思考动作，并把动作记熟。因此学习韵律操不仅增强了我们的体力，也让我们的脑细胞活跃了不少。我相信学习韵律操对我们生活其他方面也是有帮助的。最后，学习韵律操除了锻炼了我们的体力、脑力，它也让我变得自信。当我在那宽敞的教室里蹦蹦跳跳地练习着韵律操时，我总会不由得感觉到生活其实是那么简单、那么快乐。我觉得韵律操其实可以说是一个展示自我风采的舞台，我们的自信和快乐、乐观和豁达、青春和活力，全部通过韵律操展示出来。回想起学习韵律操以来的身心变化，我觉得健美操对我有以下作用：塑造形体美,增进健康美,缓解精神压力，娱乐身心。 学习韵律操心得体会我们学校
3、的特色“韵律操”，分为校级操、年级操和小组操。校级操共有两套，一套是快节奏的向前冲，另一套是慢节奏的明天会更好；年级操有小球操、快乐宝贝、篮球操等，小组操有轮滑、滑板、呼啦圈、滚铁环、踩高跷，竹竿舞等。我们把体育活动与音乐很好地结合在一起，学习韵律操成了学生课余生活的亮点。春雨朦胧下，有我们的身影；烈日炎炎下，有我们的身影；料峭春风下有我们的身影。你要问我有什么感受，那可是很难言尽了。烦琐、忙碌、无奈、快乐、惊喜、遗憾、收获学校组织学生学习新版的韵律操，由于体育老师人数有限，为了减轻他们的压力，学校要求我们正副班主任也来学习，学会了再教给本班的孩子。唉！三头六臂也不够忙活啊！但苦中有乐!学习韵
4、律操，让我感受最深的，就是能让自己在枯燥的学习生活之余使身心得到放松。每次上韵律操课，不管有多累，心情都会非常的舒畅。心情舒畅的同时又大大的提高了我以后的学习效率，真可谓一举两得啊。韵律操也培养了学生的团队精神，每次集体跳操的时候，大家都很团结，彼此帮助，各自发挥自己的长处，学习对方好的方面来弥补自己的缺陷。韵律操还让我对舞蹈有了更深刻的了解，每次听音乐的时候，都会提高我对音乐的理解，乐感也得到了增强。由于练习韵律操，跳舞也更有感觉了。韵律操可以说是我和学生学习生活中必不可少的一部分，它以多元的内容满足着肉体以及心灵的需求，既能发达肌肉，又能贴近健身；既能塑造形体，又能陶冶情操；既能雕琢静态美
5、，又能培养动态美；既能进行姿态训练，又能丰富文化生活。总之，它已融入了我们的生命。六石中心小学陈潇逸学习韵律操心得体会欧阳婷本学期我们学校开展了“韵律操”学习，它分为低年级组和高年级组，低年级组学会大家一起来，高年级加上踏浪后半部分。学习韵律操成了学生课余生活的亮点，它把体育活动与音乐很好地结合。学校组织学生学习的韵律操，由于体育老师人数有限，为了减轻他们的压力，学校要求我们正副班主任也来学习，学会了再教给本班的孩子。春雨朦胧下，有我们的身影；烈日炎炎下，有我们的身影；料峭春风下有我们的身影。在开展韵律操以来，烦琐、忙碌、无奈、快乐、惊喜、遗憾、收获交织在一起，累并快乐着！经过一学期的训练，学
6、生掌握了健美操的基本步法，增进学生灵活的形体,提高学生对音乐的节奏感及音乐的感受力，增进了学生群体的合作精神，每次集体跳操的时候，大家都很团结，彼此帮助，各自发挥自己的长处，学习对方好的方面来弥补自己的缺陷，不但增强了其自信心也增强了班集体的凝聚力。韵律操的学习对学生舞台表现能力也有所增强,增进了他们的表现欲，并积极发挥他们骨干作用，带领全校学习健美操动作，将健美操普及到爱好健美操的每一个学生。学习韵律操，不但能让学生丰富自己的业余生活，也让自己在枯燥的学习生活之余使身心得到放松。每次上韵律操课，不管有多累，心情都会非常的舒畅，心情舒畅的同时又大大的提高了我以后的学习效率。总之，韵律操可以说是
7、我和学生学习生活中必不可少的一部分，它以多元的内容满足着我们肉体以及心灵的需求，让我们在欢快的音乐声中尽情表达自己的思想感情，产生丰富的情感联想，提高动作的表现力，陶冶高雅的情操，豁达的胸怀以及对美的欣赏和理解能力。韵律操教学反思心得韵律操教学,是小学体育教学的难点之一。小学生好动，注意力不持久，年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，观察动作不细致、不完整。再用传统的教师队前做，学生身后学的教学方法，既费时费力，也收不到理想的效果。我认为把学生带到站成正方形，教师站在中间教韵律操，收到的教学效果会更好，这种方法能提高课堂效率主要表现在：一、激发学生学习兴趣。学生见教师站在中间讲课，都倍感新鲜，集
8、中精力看教师 示范、讲解 ，教师也面对观众谨慎做戏。这样，师生把一节体育课变成了一台戏，激发了学生学习兴趣和练习积极性。二、示范完整，易于模仿。用传统的教学方法，使那些远离教师的学生受前面学生身体的阻挡，视线受阻，观察到的只是些模糊、不连贯的示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教师的示范动作。三、示范角度多变，精讲多练。教师站在中间随时可以调整方位，四周的学生可以看到背面、侧面、正面三面示范动作，即学生在不动位置、不变方向的情况下，能从三种不同角度观察同一个示范动作，便于学生综合判断、分析p ，促使动作技能形成。教师也不必刻意讲解，点到为止，做到精讲多练。 四、培养学生能力。 让学生轮换上台演练韵律操，可以培养学生自我表现、语言表达、审美等各方面的能力，也能使学生保持良好的课堂纪律和持久的注意力，牢固掌握动作要领和动作顺序，提高课堂效率。韵律活动教学心得体会（共7篇）听课复韵母教学心得体会（共8篇）微课程教学心得体会小学课程教学心得体会美术教学课程心得体会第 4 页 共 4 页