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1、试论体育特殊教育课堂教学实践及其创新之处中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（20_）03-000-02摘 要 由于特殊学生的身体存在缺陷，在特殊学校内开展体育教育存在着种种困难。尽管如此，在部分体育特殊教育课堂教学实践中，任课教师仍能根据实际情况开展课堂教学。此外，还根据学生的特点对教学活动进行了创新。【关键词】：p 体育特殊教育 课堂教学 实践 创新开展体育文化活动不但能够让残疾学生的学习和生活变得丰富多彩，而且还使得残疾学生与人交流和沟通。残疾学生在体育方面的兴趣得到了培养、体育锻炼的积极性也可以得到提高。一、课堂教学实践在部分特殊学校的体育教学调查中我们可以
2、看到，聋生与盲生相比，他们更加热爱参加体育运动以及上体育课。在同学中有42.1觉得上体育课能够让他们更加愉快，在聋生中有36.8觉得体育运动还可以让他们更加自信。盲生的行动不如聋生方便，唯恐别人嘲笑，没有合适的运动器材，害怕在运动过程中受伤。盲生需要在别人更多的帮助下才能进行体育活动等。与聋生相比，盲生不喜爱上体育课的原因也在于此。如果使得盲生得到过分的关注，从而聋生又被忽略在一边，这样聋生在诸如排球、山羊等许多运动上就被限制了。将盲生和聋生融合在一起上体育课，学生的数量比较大。在班级管理和课堂的组织方面比较困难，部分的教材使用不对就会引起一些安全事故。盲生不能看见，而聋生不能听到，这就可能导
3、致发展突如其来的危险时，未能及时地将其处理。但是从少数单项的运动来看，盲生和聋生融合在一起上体育课又是个特比好的方式。例如每种关于跑方面的训练、跳绳比赛等一些体育项目都可以结合训练。聋和盲生结合在一起可以相互帮助和相互提高，这样还可以为教练节省很多精力。如果长期配合，可以为比赛引跑打下很好的基础。在所有调查的学校中，仅有30的城市学校和17.6农村学校有较齐全的体育教学大纲。体育教学大纲部分得到实施的状况为城市学校的90和农村学校的70.6。在特教学校中的体育教材并不是系统完整的，而且，普通学校的体育教材在部分特殊学校也得到沿用。城市中学校的30和农村学校中的11.8是自己编写体育的教材。采用
4、普通学校的体育教材和自编体育教材相结合的学校中，城市的学校占40、农村的学校占35.3，无体育教材的学校则是农村学校的23.5。尽管如此，从整体看各学校体育课的开设情况还是比较理想的，只有11.8的农村学校下雨的情况下不上课以外，其他学校体育课的课时每个星期都至少安排2学时之上。各学校在体育成绩考核的标准方面，有较强的自主性，普通学校的标准被一些学校作为参考标准进行考核，而大多数学校的考试内容和标准都是自定的，自定标准的在城市学校中占55，在农村学校中占52.9。重要的原因可能是由于农村学生的疏于养成体育活动的习惯、社会各界宣传的力度和范围没有涉及、器材的缺乏、场地的局限、体育文化氛围不够等因
5、素。二、创新之处（一）教学活动的多样性将盲生和聋生融合在一起上体育课的时候，在聋生的帮助下盲生都可以开心、踊跃地加到聋生所参与的运动，例如：接力跑、越野跑自然、地形跑、短跑等体育项目。而篮球、门球、乒乓球、足球这些球类运动也可以参与。还能基本完成投掷和技巧这些项目项目。像“大鱼网”、“找朋友”、“丢手绢”这些需要合作的体育项目和游戏是盲生最热爱的。从游戏中他们体验到了欢乐和自信，同时合作性和创新性得到了培养。（二）盲、聋融合的体育课堂教学模式的创新性要提高将盲生和聋生融合在一起上体育课的教学模式更加成效，我们要在原先的基础模式上、在组织形式上去想办法开展出更加适合盲聋合一的课堂教学。这样才能在
6、既使聋生学习不受到影响，同时也能使盲生得到进步。例如在跑的教学过程中，就有8种引导方法可以去采用。鼓声、掌声、哨声三种引导可以运用在短跑中。长绳、皮筋、短绳、自行车牵拉这四种可以在中长跑中加以运用。为了让盲生清楚地区别队友的目标，在跑的项目中可以运用不同的乐器发出不同的声音，以此使盲生在区分方面的能力得到锻炼。例如，当一队用笛声来指引时一队则运用鼓声来指引。运用这样的方式，不仅培养了学生的各种素质，也活跃了课堂气氛，愉悦了学生身心。（三）体育课堂教学融合盲与聋的所得不管是盲还是聋缺陷的学生对于课堂表现内容之上，经过一年多的交流学习与合作，身体上的素质和技能、学生的意志与品质、人际交往、各种良好
7、的素质与品格都得到了全面的发挥。尤其是对于全盲的学生们这种上课的效果最为明显，过去，通常上体育课都是站课，而如今，这些学生能够在老师的带领之下，积极主动地去联系跑步和球类的活动。而对于聋的学生们，表现最为明显的就是学生们有了更加强烈的责任感，体育课能够亲自教盲的学生们各种体育动作，并且能够给及时地传达教师的教学教育意图，从而能够纠正盲生们在体育动作上的错误，并且能够及时地解除存在的安全隐患。因此，盲生们在动作之上的协调性与技术性都体现出来非常大的进步。克服了盲生们的自卑感，自信心有了较大地提升，品质与意志也变得坚强。（四）盲、聋的充分融合的形式使得体育课课堂教育的模式，体现出较多的优点，例如：
8、如此能够培养起聋学生们的责任感，使得盲学生们的体育水平与运动水平都有所提高，提高了盲学生们在课程上的负荷以及体育锻炼的密度。使得他们的畏惧之类的心理得到了较好的服，学习到了非常多得活动技巧，例如篮球、足球以及各种游戏，而这些都是平时的课程中所不能够学习到的。（五）提升起残疾学生们在运动方面的意识学校在特殊教育方面开发出了较多途径。在学校的体育教学和健康教育之中，不断地去向学生们灌输学生们在体育锻炼意识，为学生们营造出浓厚的运动的氛围。感召所有的学生们，使他们能够形成充分和全面的体育运动意识。不少学校也积极地组织体育活动兴趣小组以及各种体育活动俱乐部。各个学校还在各个季节开展运动会以及体育节日，
9、并且邀请学生的家长们、社区领导。部分学校还邀请体育界的重要人士前去参加，从而能够形成大家都热爱体育、都积极地参加体育锻炼的良好的氛围。并且定期地对残疾学生们的身体素质以及机能进行检验，开设特定的体育活动方面的理论课程与保健课程。并且将前述几门课程同体育解剖学和生理学紧密地结合在一起。这使得学生们对他们的身体在结构以及功能，甚至残疾的状况方面有着更加清晰和明确的认识。如此使用科学和丰富的理论知识来指导课堂教学实践活动，从而让学生比较正确地掌握在体育锻炼方面的良好方法。进而促使学生们能够提高自身的健康水平，从而将学生们残损的程度减到最低程度，最后能够为实现个人的可持续发展而打下良好的身体基础。（六
10、）特殊教育学校的体育课就可以运用盲生和聋生融合在一起上体育课的教学模式这可以使盲生和聋生在体育水平方面得到提高、身体素质得到好地锻炼、运动的兴趣得到好地培养、身体健康也能得到保证、终身体育的发展得到比较大的促进。这个教学模式既适合只有全盲的学生的学校选用，也适合生较少、师资力量比较缺乏的一些学校选用。并且个别化的体育教学，例如田径中的长跑、短跑和越野这样的项目选用也比较合适。三、总结在特殊学校开展体育活动的过程中，尽管存在着诸多困难，但很多教师仍能结合学生情况开展行之有效的教学活动。在这些教学活动中，残疾学生形成了体育锻炼意识，增强了身体素质，掌握了体育锻炼的技巧。【参考文献】：p ：1 刘美奋，张华，于美刚，赵世飞.我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究J.中国特殊教.20_6（9）.2 赵美娟，朱卫东.盲、聋结合的体育课堂教学新模式实验报告J.现代特殊教育.2021（10）.3 王程，王朝军.淄博市特殊教育学校体育教师现状研究J.中国科技信息.2021（07）.第 4 页 共 4 页