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1、初中化学教学计划及进度表（上学期）2021-20_学年（上）教学计划及进度表 年级：九年级 学科： 化学 2021年9月 教材分析p ： 人教版课程标准实验科书化学九年级上册在内容的选取，体系和结构的构建，呈现方等方面做了重点改革。选取元素、原子、分子、离子、化学的能量等作为初中化学的核心概念，符合课标；采用了融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构各自的优点，使学生获得双基的过程。 本册教科书采用单元课题式，本册共编写了一个绪言和七个单元。每个单元都有几个相关的课题组成，课题中设置了活动与探究、实验、讨论、课堂练习、化学、技术、社会、资料、学完本课题你应该知道、习题、调查与研究、家庭小实
2、验等栏目，对观察、实验、操作、探究、讨论、调查等提出了指导性建议，有利于引导学生利用已有知识和经验主动参与学习和探究，也有利于教师创造性进行教学。 科学探究是本次课程改革的突破口，教材一共编写了16个“活动与探究”，有31个演示实验。在本学期的教学中要努力创造条件，多给学生提供亲历探究的机会。 教学目标： 1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气氧气、水、CO2、几种燃料等，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观念和合理利用物质的意识。 2、用微粒的观念去学习化
3、学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化学现象的本质，通过学习有关原子结构的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。通过对问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物的一些观点。 3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形成物质是变化的观点。能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。 4、认识人类要合理地开发和利用资，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保证社会的可持续发展。 学生情况分析p ： 九年级学生年龄大约是1415岁。这个时期学生的心理发展逐渐成熟。智力方面，逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，记忆向
4、智力化发展，但他们的思维还需要直观感性经验的直接支持，属于“经验型”逻辑思维。观察方面，他们已能比较自觉地根据教学要求，较长时间地集中注意观察所要认识的事物，抓住事物的外部特征和本质特征。但毕竟还有点“孩子气”，观察时难免“爱看热闹”，因受新奇事物的吸引而忘记观察的同的性。 初中生的学习兴趣有较大的差异，他们认为教师应该善于激发他们对学科的兴趣，并且还应该尊重他们。他们能从探索活动中体验到最大的情感满足，他们喜欢思考，自我意识急剧增强，对评价他人很感兴趣，自我评价也有很大变化。 教学构想： 1、用好教材上的“活动与探究”、“讨论”等栏目，开展探究式学习、小组合作学习等多样化的学习方式。 2、从
5、学生生活和社会热点中提取素材创设教学情境，使他们能“在生活中学化学”、“学有用的化学”、感受到“化学就在身边”。 3、营造轻松愉悦、民主、平等对话的课堂氛围，激发他们的创新意识和学习兴趣。 4、努力为每一位学生提供多样化的学习评价方式。 教学进度表（1） 周次 起止日期（双休除外） 教学课题 课时 第1周 2021.9.12021.9.3 绪言、第一单元课题1 2 第2周 2021.9.62021.9.10 第一单元 课题1 课题2 3 第3周 2021.9.132021.9.17 第一单元 课题3 复习 3 第4周 2021.9.202021.9.24 第二单元 课题1 课题2 3 第5周
6、2021.9.272021.10.1 第二单元 课题3 复习 3 第6周 2021.10.42021.10.8 第7周 2021.10.112021.15 第三单元 课题1 课题2 3 第8周 2021.10.182021.22 第三单元 课题3 课题4 复习 3 第9周 2021.10.252021.10.29 第四单元 课题1 课题2 3 第10周 2021.11.12021.11.5 第四单元 课题3 课题4 3 第11周 2021.11.82021.11.12 第四单元 课题4 复习 3 第12周 2021.11.152021.11.19 第五单元 课题1 课题2 3 第14周 202
7、1.11.222021.11.26 第五单元 课题3 复习 3 第15周 2021.11.292021.12.3 第六单元 课题1 课题2 3 第16周 2021.12.62021.12.10 第六单元 课题3 复习 3 第17周 2021.12.132021.12.17 第七单元 课题13 3 第18周 2021.12.202021.12.24 期末复习 3 第19周 2021.12.272021.12.31 期末复习 3 第20周 20_.1.320_.1.7 期终考试 第21周 20_.1.1020_.1.14 寒假开始 非常的受用！20_-20_学年（上）教学计划年级：九年级学科： 化
8、学20_年9月一、教材分析p ：人教版课程标准实验科书化学九年级在内容的选取，体系和结构的构建，呈现方等方面做了重点改革。选取元素、原子、分子、离子、化学的能量等作为初中化学的核心概念，符合课标；采用了融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构各自的优点，使学生获得双基的过程。教科书采用单元课题式，本册共编写了一个绪言和十二个单元。每个单元都有几个相关的课题组成，课题中设置了活动与探究、实验、讨论、课堂练习、化学、技术、社会、资料、学完本课题你应该知道、习题、调查与研究、家庭小实验等栏目，对观察、实验、操作、探究、讨论、调查等提出了指导性建议，有利于引导学生利用已有知识和经验主动参与学习和探
9、究，也有利于教师创造性进行教学。二、教学目标：1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气氧气、水、CO2、几种燃料等，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观念和合理利用物质的意识。2、用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化学现象的本质，通过学习有关原子结构的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。通过对问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物的一些观点。3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形
10、成物质是变化的观点。能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。4、认识人类要合理地开发和利用资，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保证社会的可持续发展。三、学生情况分析p ：九年级学生年龄大约是1415岁。这个时期学生的心理发展逐渐成熟。智力方面，逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，记忆向智力化发展，但他们的思维还需要直观感性经验的直接支持，属于“经验型”逻辑思维。观察方面，他们已能比较自觉地根据教学要求，较长时间地集中注意观察所要认识的事物，抓住事物的外部特征和本质特征。初中生的学习兴趣有较大的差异，他们认为教师应该善于激发他们对学科的兴趣，并且还应该尊重他们。他们能从探索活动中体验到最大的情感满足，他们喜欢思考，自我意识急剧增强，对评价他人很感兴趣，自我评价也有很大变化。四、教学构想：1、用好教材上的“活动与探究”、“讨论”等栏目，开展探究式学习、小组合作学习等多样化的学习方式。2、从学生生活和社会热点中提取素材创设教学情境，使他们能“在生活中学化学”、“学有用的化学”、感受到“化学就在身边”。3、营造轻松愉悦、民主、平等对话的课堂氛围，激发他们的创新意识和学习兴趣。4、努力为每一位学生提供多样化的学习评价方式。教学计划能够把一件事情叙述完整实在不容易。第 5 页 共 5 页