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1、高中生物多媒体教学的有效性探讨随着现代科技技术的发展，现代多媒体信息技术在课堂上的运用已经呈现良好的趋势。但是在高中生物教学中，由于对多媒体的认识不足和在操作中的不当，导致多媒体在高中生物教学中有效性不足。鉴于此，在高中生物教学中如何有效地应用多媒体教学给予探讨，我们认为从借助多媒体技术创设情境，让学生进行自主探索学习，以及借助多媒体让学生进行自主探索学习等，是解决如何在高中生物课堂教学中实施多媒体有效性教学的良好办法。高中生物多媒体教学有效性在高中生物课堂教学中，运用多媒体教学，能够很好地抓住学生的学习兴趣，促进学生的学习效率的提高。但是在实际教学中，由于种种原因，导致高中生物多媒体教学有效
2、性不够，笔者就此问题给予探讨。一、在高中生物中应用多媒体教学，其有效性不高的原因（一）优势发挥不当多媒体有着强大的视频、声频、动画功能，在高中生物教学中，能够很好地运用多媒体教学，对学生的学习自然是大有裨益的。但是，在调查中，我们发现多媒体的这一些优势没有很好地发挥出来。究其原因就在于教师对多媒体使用不到位造成的。学生在课堂教学中，关注的是多媒体课件以及教师的语言。而我们的教师对于多媒体课件上制作和选取得不够典型。另一个就是教师在操作上，还存在着不熟练，尤其是女教师在操作能力上要普遍欠缺一些。（二）依赖性强多媒体在课堂教学中，对知识呈现有着强大的优势，我们不可厚非。但是，教师对多媒体教学手段认
3、识不足，在高中生物教学实际教学中，教师过分依赖于多媒体教学手段。素不知，现代多媒体学习教学技术有他是优点也有它的不足。如果教师完全依赖于多媒体教学技术手段，在生物教学过程中，自顾着就翻课件，学生根本没有记笔记的时间，导致学生跟不上课堂教学的节奏，不利于学生能力的培养。二、在高中物理教学中，进行多媒体有效教学的对策（一）对多媒体在教学中的作用认识尽管多媒体在教学中有着强大的教学呈现功能，但是多媒体毕竟只是一种教学手段，并且只是一种教学辅助手段。在高中物理教学中，现代多媒体教学手段，不可能取代教师的地位，也不可能在高中生物课堂教学中，完全依赖于多媒体。毕竟在实际教学中，传统的一些手段还是需要的。在
4、教学内容上，一些教学难点，需要教师的讲解和板书。单一地依靠多媒体来呈现，那显然是不够的，有必要教师的设计以及加工。在课堂教学中，教师跟学生的互动，以及对学生掌握知识具体的动态情况的把握，需要教师来完成，毕竟多媒体不能够完全代替。在高中生物教学中，学生是学习的主体，教师处于引导作用。多媒体教学手段充其量也就是一个教学辅助手段。比如高中生物教学中的实践实验教学，多媒体教学就不可能代替。并且在教学中存在着一些不可预知的状况，多媒体无法灵活机动地处理。所在高中生物教学中，对多媒体教学需要有一个全面的认识。（二）如何在高中生物教学中运用多媒体教学1.积极地运用多媒体技术，进行情境创设现代多媒体信息技术，
5、作为一种教学手段，在课堂教学中，它具有数据、动画、文字、图形、图像、声音等强大的功能。在高中生物教学中，针对于高中生物必修科目中的一些知识，比如微观结构以及生理结构，这些知识跟学生的生活实际的确是相距太远，再加上有比较复杂，学生在实际学习中，很难理解和掌握这些知识。而现代信息技术却是很好地教学辅助手段，它可以依靠多媒体的强大呈现优势，将这些知识呈现出来，充分地调动起学生的学习积极性。2.借助多媒体，积极地进行个别化自主学习由于科技技术的不断发展，学校的教学条件不断地得到改善。一些学校已经建立起了自己的校园网络。校园网络也充分地建立起了教育教学的资。这些资有教师的教学课件，教学电子教材等，这些都
6、是很好的教学资，完全可以将这些资向学生开放。让学生在校园网络里，下载他们学习中所需要的一些学习资。这样就可以充分地让学生根据自己学习的情况，进行个体的自主化的学习。这样一来，由于学生在个体学习中不断完善了自我，进而促进课堂教学的教学效率。同时，学生在这一自主学习中，锻炼了学生的学习能力，促使学生的自主学习能力得以强化。3.借助多媒体，充分地让学生合作探索多媒体在教学中有着强大的功能，作为教师完全可以借助于多媒体的强大的呈现功能，在教学中，充分地借助多媒体，让学生在高中生物学习中进行合作探究地学习。当然，在学生的合作探究中，教师有必要首先对学生进行有效地分组，然后组织学生如何进行合作学习。这样借
7、助多媒体，让学生在计算机上进行交流，学生之间进行互补学习，有助于提高学生的学习你能力，有助于提高学生的合作能力。4.需要对生物教学给予重视生物这门学科，在社会的发展中有着很重要的角色，要想促使生物科学的不断发展，这就要求在生物教学的各个阶段需要重视。就目前来说，生物教学科目还没有得到的应用的重视。毕竟生物在高考中所占的分数并不多，这就决定了教育部门甚至教师对高中生物教学的不重视。所以，教育部门一定要将自己的监督功能发挥出来，保证生物授课的课时。同时，再加上生物文化知识在知识更新中有比较快，教育部门有必要对在岗的教师给予有计划有规模地进行培训，在教师方面，积极地促进教师工作热情、工作态度、教学能
8、力的提高。由于高中生物在高考中的分数与其他科目相比，其比重不高，一些学校就淡化了对高中生物，只是抓语文、数学等一些主要的科目。将一些教学资给予了重要科目，即多媒体只是充分地保证主要的科目，显然不利于高中生物教学的。我们必须要从根本上对高中生物给予重视。为学生尽可能提供好的教学条件，而具备实验条件的学校，应该积极地合理地安排实验课程，充分地利用现有的教学资进行教学。三、结论综上所述，在高中生物教学中，运用现代多媒体信息技术进行教学，要使多媒体教学具有有效性，首先应该对目前高中生物教学中运用多媒体教学存在的有效性不高的原因给予深入分析p ，并提出解决的策略，一方面，从对多媒体在教学中的作用给予准确认识。另一方面，从如何在高中生物教学中运用多媒体教学，即积极地运用多媒体技术，进行情境创设；借助多媒体，积极地进行个别化自主学习；借助多媒体，充分地让学生合作探索；需要对生物教学给予重视，最终达到在高中生物课堂教学中，实施多媒体教学的有效性。【参考文献】：p ：1次仁德吉.高中生物多媒体教学中的有效性探讨J.科技，20_，（02）：34-37.2赵丽艳.多媒体在高中生物教学中的应用与探讨D.辽宁师范大学，2021.3程红静.创设多媒体教学环境优化高中生物课堂教学J.景德镇高专学报，20_7，（04）：114-115.第 4 页 共 4 页