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1、综述初中生物教学与信息技术的整合【摘要】:p 】 当今,信息技术已经成为我们获得各种知识和信息不可或缺的重要工具。将生物教学和信息技术整合,使之为生物教学服务,已经成为现在生物教师常用的教学手段。本文分析p 了生物教学和信息技术整合的必要性,同时也阐述了在二者整合的过程中需要注意的问题,并提出了二者整合对教师本身的素质要求。【关键词】:p 】 生物教学;信息技术;整合;自主学习当今信息技术迅猛发展,遍布我们生活的各个角落,已经成为我们获得各种知识和信息不可或缺的重要工具。作为一名初中生物教师,应该利用好信息技术这一平台,把初中生物教学与信息技术整有机结合,不仅更出色的完成教学任务,而且还应该学
2、生利用计算机多媒体和网络信息平台获取更多更新鲜的生物知识,提高独立解决问题的能力,以实现自主学习。所谓生物教学与信息技术整合,就是将信息技术作为一种工具和手段,广泛的应用于生物教学,发挥其优势,使得信息技术与生物课程的内容、课程结构、课程资和课程实施有机的融合到一起,改变传统的生物教学模式,提高生物教与学的效率,最终达到改善学生生物学习的目的。众所周知,传统教学存在着被动性、单一性、知行对立性等弊端,而这些弊端在生物教学中也普遍存在。并且,生物教学相对于其他学科,又有其自身的难点:生物学知识量大,更新速度快,传统教学跟不上知识更新的速度;生物教学注重于直观,而很多知识比较抽象,由于传统教学方法
3、和实验设备的限制无法清晰直观的给学生展示出来。将信息技术与生物教学有机结合起来,就可以从根本上解决这些弊端与难点。信息技术和生物教学整合后有许多传统教学无法比拟的优点:1、信息量大,节约课堂时间,并可以满足不同层次水平的学生,水平较好的学生,在完成教师所要求的课程后,可以进行更深入的学习,水平少差的学生,不明白看不懂的地方可以重复播放,演示,以实现自主学习。2、刺激学生的多种感官,变微观为直观,变抽象为形象,从而提高教学效率。例如运用多媒体信息技术,可以展现微观或者宏观生物现象及过程,展现生物情景的快速推进,展现动态的生理过程等等。3、激发学生学习兴趣,增加学习动力,培养学生的创新精神和实践能
4、力。学生进行探究式学习,教师从中指导,实现教师主导,学生主体的教学改变。4、传统教学模式下,学生习惯于自己单独学习,而在信息化教学时,学生之间更多的是分组合作学习,共同探究问题,共同解决,这就培养了学生团队合作的精神。当然,在生物课程和信息技术整合过程中,也有一些需要注意的问题:1、生物教学与信息技术整合要适时、适量 。信息教学的最大优势就是信息量大,但是要考虑到学生的接受能力,每节课涉及的内容不宜过多,以防使学生听课摸不到头脑,难以分清主次,要做到突出重点难点。2、信息化的教学应该充分面向不同学习水平的学生,调动全体学生共同参与、实现师生之间,学生之间的互动,培养学生以探索为主的多元化、个性
5、化的学习行为,而教师从中引导和鼓励,这也就是我们所说的创造教师为主导,学生为主体的教学环境。3、课件不宜制作过于复杂,添加过多分散学生注意力的元素,学生要能独立操作,有适当的提示和引导,并且给学生留有发挥自己想象和探索学习的空间。4、信息技术作为学生学习生物学知识的工具,应该适度使用媒体和网络,它不能代替实验和实践,不能违背教学规律,应考虑经济和实效。将生物教学与信息技术整合,对于从事生物教学的教师,便提出了更高的要求:1、将信息技术和生物教学整合,首先要求教师能掌握和运用信息技术这一工具,包括网上收集资料、网页制作,幻灯片制作,动画制作等等。2、能够将信息技术和生物教学有机结合起来,活跃课堂
6、,激发学生兴趣,将学生传统学习方式接受学习转变为自主学习,探究学习。3、教师必须熟练掌握生物课本内容及大纲要求,分清主次,在制作课件和讲解过程中,要突出重点、难点,防止学生学习偏离教学目标。4、教师要善于组织学生,驾驭课堂。利用信息技术教学不同于常规教学,课堂气氛较为活跃,学生自主性强,这就给教师提出了更高的要求,如何组织好课堂教学,防止学生开小差,并正确引导学生协作学习,共同探讨问题,解决问题,就成为教学工作的一个重点、难点。5、由于生物教师对于信息技术掌握的水平参差不齐,使得单个教师很难独立完成生物教学与信息技术整合的教学工作,这就要求教师要发挥集体智慧,共同协作开发课件。并且,在学校建立
7、生物信息平台,把平时收集的教学短片、动画、图片以及做好的课件等放到学校的生物信息库中实现资共享,既方便教师教学,也方便学生自主学习。综上所述,作为一名现代化的生物教师,要从实际出发,优质合理利用信息技术这一辅助教学工具,积极推进生物教育的现代化,信息化,真正的把学生培养成具有自主学习能力,富有创新探索精神的新一代中学生。【参考文献】:p 1 成都市光华中学课题组.探索信息技术与初中物理、生物、地理教学的整合,培养中学生收集、处理、利用信息能力的实验研究J.成都教育学院学报, 20_3,(01)2 张贵榜.“转变”生物教学方式J.陕西教育 , 20_5,(06)3 高雪峰.兴趣教学在中学生物教学中的应用J,内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,(02)4 冯素芳.对初中生物教学现状的分析p J.考试周刊,2021,(15)5 刘莹.信息技术应用于生物教学中的优缺点J.科技信息(学术研究).2021,(29)第 4 页 共 4 页