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1、论高中美术鉴赏课程教学的组织施行策略摘 要：美术教育是艺术类学科的重要组成局部，也是进展根本美术技能教育与辅导的根本途径，而帮助学生建构起符合自身实际的美术鉴赏才能与美术理论操作才能，是高中美术教育需要重点完成的目的。对此，老师在组织高中美术鉴赏教学时，一方面应该加强学生美术根底性才能的构建与稳固，进步学生的美术绘画素养；另一方面还应该拓展学生对美术思想与美术的理解与掌握，进而全面提升高中美术教学效率，优化学生的美术核心素养。【关键词】：p 】：高中美术；鉴赏教学；视觉化教学美术鉴赏才能是美术教学过程中需要关注的教学内容，尤其是应该帮助学生架构起美术鉴赏意识以及美术鉴赏方法，实现学生在美术学习
2、过程中提升自身的艺术修养以及美术思想，将美术教学上升到一个思维意识的教学高度上。因此，老师在组织高中美术鉴赏教学时，一方面应该增强学生在鉴赏教学过程中的参与性与互动性，另一方面还应该优化美术鉴赏教学内容，进一步提升美术鉴赏教学的知识性、文化性与多样性，全面改善高中美术教学形式与教学策略。一、高中美术鉴赏课程教学的准备工作1.理解学生的美术根底才能以及美术学习兴趣，将美术鉴赏教学与学生实际学情结合起来老师在组织高中美术鉴赏教学时，首先应该全面理解学生的美术根底才能以及美术学习兴趣，尤其需要重点掌握学生在美术学习过程中需要接触与理解美术文化以及美术形式，并将其作为美术鉴赏教学的出发点与落脚点，让美
3、术鉴赏教学过程具有更强的针对性与教学性，进而保证学生更好地融入美术教学过程中去。2.加强对美术鉴赏教学内容的拓展搜集与重点整理，进而丰富美术鉴赏教学内容为了进一步提升学生在美术教学过程中的学习质量，老师在开展美术教学时还应该加强对美术鉴赏教学内容的搜集与整理，尤其需要搜集同类型的美术作品或是同作家不同时期的美术作品，将美术鉴赏教学建构成为一个美术系统性的学习理论过程，进而丰富美术鉴赏教学的内容，激发学生的美术学习兴趣。3.提升老师的教学素养，重点提升老师的教学设计才能与教学管理才能老师的教学设计才能与教学组织才能是影响美术教学质量的关键因素，因此在美术鉴赏教学过程中，尤其需要针对性地提升老师的
4、教学素养。不仅需要加强对老师教学才能与教学方法的培训，还应该提升老师自身的美术综合素质，保障老师可以精准处理好美术鉴赏教学过程中可能会出现的学生问题，进而进步美术鉴赏教学质量。二、高中美术鉴赏课程教学需要关注的教学方向1.立足于学生的美术学习乐趣，加强学生在美术鉴赏教学过程中的参与性与互动性在组织美术鉴赏教学过程中，老师需要立足于学生的美术学习兴趣来开展美术教学设计，进而加强学生在美术学习过程中的参与性与互动性，保障学生在美术学习过程中的学习投入度。比方，假如学生喜欢古典人物画，老师就应该搜集一些传统的人物画像韩熙载夜宴图来进展美术鉴赏教学，以学生所感兴趣的美术教学内容来组织美术教学活动，降低
5、学生与美术鉴赏教学之间的隔膜，促使学生更好地融入美术鉴赏教学过程中来，提升学生的美术鉴赏学习积极性。2.加强美术与音乐、语文、历史等学科之间的联络与交融，拓展美术鉴赏教学的背景与内容美术作为艺术类的学科，与其他学科之间存在着或多或少的联络，因此老师可以利用美术与音乐、语文、历史等学科之间的联络来开展美术鉴赏课程，保障学生可以接触到更加多元化的美术学习内容，进而拓展美术鉴赏教学的背景与内容。比方，老师可以利用韩熙的历史评价、人物经历等来作为美术鉴赏教学的切入口，以历史视角来组织美术鉴赏教学活动，进而全面促进学生对该图的人物关系、故事内涵、画作技巧等有一个更为全面的认知与掌握，从而提升美术鉴赏教学
6、的教学效果。3.运用多媒体来构建美术课堂教学情境，实现学生对美术鉴赏教学过程的直观化与视觉化现代多媒体教学手段是提升美术鉴赏教学质量的根本途径，老师可以利用多媒体来构建形象化的美术教学情境，一方面帮助学生更为直观地接触到美术鉴赏教学内容，提升美术鉴赏教学的视觉性；另一方面老师还可以利用网络上的文字点评、视频纪录片、美术图片等教学资来拓展美术教学内容，让学生掌握更加多元化的美术鉴赏思维以及视角，提升美术鉴赏教学的方法性与指导性，帮助学生构建美术鉴赏素质。在高中美术鉴赏教学过程中，老师应该立足于高中美术鉴赏教学内容以及学生的美术学习诉求，通过多媒体来创设美术鉴赏教学情境，促使学生更好地融入美术鉴赏教学活动中来，提升学生的美术鉴赏思维才能以及美术文化内涵，只有这样才能真正做好美术鉴赏教学课程，全面优化学生的美术核心素养。【参考文献】：p 】：1李宛澄.浅谈高中美术鉴赏课的教学策略J.(第 5 页 共 5 页