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1、神经外科专业研究生脑血管病临床实习的教学体会摘 要：根据脑血管疾病的临床特点，在神经外科专业研究生的临床教学工作中，指导学生学习神经外科相关学科知识，稳固脑血管病根底理论，促进理论与临床理论相结合，并加强研究生临床理论才能培养，建立合理的脑血管病临床诊疗思维程序，培养良好的医德医风，进步研究生思想道德素质，全面进步神经外科脑血管病专业研究生的综合素质。【关键词】：p 】：神经外科 脑血管病 教学中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098_20_08c-0160-02脑血管病是威胁人类安康的常见病、多发病，也是致残的首位疾病。为此，脑血管病临床实习在临床教学中占有重要地
2、位1。神经外科的专业研究生在经过本科阶段外科学及神经病学的教育后，初步掌握了脑血管疾病的相关根底知识和根本临床技能，对其进展更进一步的专业化和标准化的教学和培训，将理论知识与临床理论有机相结合，对培养研究生的临床思维、临床操作才能和医患沟通才能，以适应日益开展的医疗技术程度，更好承当起医生的角色都具有重要作用2。该文结合该院神经外科专业研究生教学的实际情况，将经历及体会总结如下。1 稳固脑血管病根底理论知识，促进理论结合理论任何临床理论才能培养的前提是扎实的理论根底，研究生阶段是学习理论知识的重要时期。脑血管病作为一门专业性很强的学科，不但要有坚实的外科学根底理论，还要学习脑血管病的专业知识，
3、包括神经系统解剖、脑血管解剖、脑血管生理、病理、神经影像及神经外科操作技能等。培养神经外科研究生不断学习、积极进取的精神，才能准确、及时地把握不断开展的新技术，做一名合格的神经外科医生。在这一学习过程中，该科根据脑血管病的特点制定教学方案如下：由科内教学秘书统一制定教学任务，带教教师以自己主管的患者为主，施行一对一的带教方式，结合典型病例让学生对疾病建立起全面认识。每位研究生在进科学习一段时间后通常是34周，针对脑血管病常见的疾病如动脉瘤、脑血管畸形和脑出血等进展系统理论学习，并组织病例讨论。研究生通过阅览书籍、查阅文献等信息确定讨论内容，每人每周做文献汇报，组织病例讨论，共同学习脑血管的根底
4、、诊断、影像、治疗技术的最新进展，解决临床相关疑问。每月一次理论考核，由带教教师主持，以临床病例讨论形式进展，锻炼学生临床思维的才能，鼓励学生形成自己的诊断标准和治疗方案，并将学生自己的诊疗方案与带教教师进展比照，形成良好的互动，使学生将所学的神经外科知识与临床融会贯穿，有机地联络起来，实现理论与理论相结合，进步理论知识学习效率3，4。鼓励研究生积极开展国内外交流，参加多学科的学术会议，追踪国内外脑血管病研究前沿，拓展视野，以进步研究生的临床科研程度5。2 加强临床理论才能培养研究生阶段的临床学习与本科生不同，有着更大的自主性，会更加积极主动地管理患者，包括患者的急诊、门诊收治，术前准备、术中
5、配合术者操作，术后病情观察及出院办理等。临床研究生正是在这个阶段由一名医学生向医生的转变，逐步由机械地完成上级医师的医嘱到可独立完成各项医疗活动的过渡，正是这一过程也培养了研究生培养独立考虑问题并解决问题的才能。在这一阶段，作为带教教师的角色也在发生变化，由原来的命令式或者家长式教育转变为同事，上下级医师，以启发为主，不定时地考核研究生临床工作情况。在病例讨论时引导学生积极参与，共同解决问题，最后由科室上级医师对讨论结果进展点评，研究生在讨论完毕后填写讨论记录，总结讨论内容，上交给科室教学秘书6。医疗病志的书写是研究生每日的必要工作之一，医疗病志记录患者从入院到出院这一阶段所有医疗活动，内容具
6、有法律效力，非常重要。脑血管疾病具有病情开展快、病情重及变化快等特点，而且多数病人需要紧急处置，因此，必须及时、准确记录病人的专科情况及熟记神经外科的各评分标准，详细描绘病人的意识状态、瞳孔、语言、评分、肢体活动、肌力及肌张力、神经系统的检查情况等，还要记录患者病情变化的时间、过程以及处理治疗情况。研究生要严格按照医院病历书写的相关规定书写，带教教师必须每日对病例进展检查，在每份病例完成后，由科教学秘书统一打分并评出等级。神经外科专业性强，所需器械及设备特殊，操作复杂，脑血管手术对手术技巧要求又非常高。所以，在教学过程中，研究生必须纯熟掌握各器械的原理、操作及潜在的危险。带教教师在指导研究生操
7、作过程中做到既可顺利完成教学，又可以保证平安5。学生要主动、循序渐进地向指导教师学习，切勿急于求成。学习标准化的操作方法，特别是开关颅，熟悉常用手术入路，养成良好操作习惯。脑血管疾病手术通常是神经外科手术中的难点，需要由科室副主任医师以上级别的医师完成。研究生应在带教教师的指导下进展术前准备工作，包括采集病史、搜集各项辅助检查、完成神经系统专科查体，与带教教师或者一线医师完成开颅程序，颅内手术操作完成后，再共同完成关颅。术后，研究生应每日屡次观察患者术后病情变化，包括生命体征、意识、瞳孔、肢体活动及其他辅助检查，及时向带教医师或者值班医师汇报病情，发现问题及时处理7。3 培养良好的医德医风良好
8、的医德医风是医务人员的职业道德风气，对进步医疗效劳质量，推进医学开展和人才培养具有积极作用8。对研究生进展经常性的职业道德、职业纪律教育，进步研究生思想道德素质，以确保对医德医风有正确认识。带教医师要以身作那么，才能更好承当带教任务。树立以患者为中心的指导思想，明确临床教学的指导思想是为临床培养高素质的人才，从而更好为患者效劳。研究生应重视患者的身体痛苦和心理困惑，听取带教教师与患者沟通，并锻炼与患者及家人沟通才能，消除患者疑虑，更好配合医疗工作，使整个教学过程顺利推进并到达预期效果。【参考文献】：p 】：1齐巍，赵元立.神经外科研究生脑血管病临床见习课之教学探析J.中国卒中杂志，20_，72
9、：151-153.2LangelotzC，JunghansT，GuntherN，et a1.Problembased learning for surgery.Increasedmotivation withless teaching personnelJ.Chirurg，20_5，765：481-486.3曹德和.将学术报告会研讨方式引入课堂J.毕节学院学报，202227：83-85.4张效良.医学根底理论教学应加强与临床实际的联络J.四川生理学杂志，20_1，234：26-28.5赵元立，白杰.脑血管外科专业研究生教学体会J.中国卒中杂志，2022，511：948-951.6邸飞，张东，张岩，等.神经外科研究生烟雾病临床带教体会J.中国卒中杂志，20_，810：855-856.7陈立朝，邱全光，许民辉.神经外科手术的教学体会J.局解手术学杂志，2022，192：140.8刘振洪，毕晓明，周成功.医学高校住院医师标准化培训管理理论(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:神经外科专业研究生脑血管病临床实习的教学体会)与考虑J.继续医学教育，20_4，186：22-24.第 6 页 共 6 页