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1、表扬与批评艺术在幼儿教育中的应用探析【摘 要】幼儿具有明显的向师性，老师的评价对幼儿具有非常重要的影响。正确、恰当、有效的表扬与批评，对幼儿有着良好的鼓励和鞭策作用。因此，我们应该高度重视表扬与批评艺术在幼儿教育中的合理应用。【关键词】：p 】表扬艺术；批评艺术；幼儿教育；鼓励；鞭策在幼儿教育中，我们应该深化研究幼儿的各种情况，根据幼儿的特殊性采取有针对性的表扬与批评，这样才能确保评价的有效性，从而发挥表扬与批评的鼓励功能和鞭策功能，促使幼儿实现安康、快乐、和谐地成长。一、表扬艺术在幼儿教育中的应用处径众所周知，表扬对于幼儿的成长具有非常重要的鼓励作用。爱玩好动是幼儿的天性，游戏是幼儿的主要活
2、动方式。老师应该对全班幼儿进展充分地理解，针对不同的幼儿，在幼儿教育中，我们应该充分注意表扬艺术，采取有个性化的表扬策略，运用个性化表扬艺术，以激发幼儿积极参与活动的兴趣，可以从以下几个方面入手：一是对于胆子比拟大或承受才能比拟强的幼儿，应该鼓励这类幼儿做帮助其他同伴的热心人，安排他们在活动中发挥模范带头作用，用典范鼓励法调动其他幼儿参与游戏活动的积极性。老师可以采用一些有针对性的鼓励性语言，例如在跳舞游戏活动中，笔者开展班上有的小孩胆子大、舞也跳得好，但同时也有一些幼儿不敢跳，呆呆地站着。为此，笔者以典范鼓励方式进展表扬，“小朋友们，小华同学的舞跳得棒极了！你们想不想和他一样啊？”“小朋友们
3、，一起跳起来吧！老师相信你们会跳得更棒呢！幼儿具有极强的模拟性，通过这种典范鼓励的方式，不仅能有效地鼓励做得好的幼儿，典范效应下可以带动很多幼儿进展效仿。二是对于胆子比拟小、性格内向型的幼儿，必须充分表扬艺术的鼓励功能，让这些幼儿实在体验到这些游戏活动并不难，切身感受到游戏活动带来的快乐，从而使其敢于并乐于参与到游戏活动中来。根据幼儿的特点，可以积极开展一些兴趣性较强的游戏活动。当这些内向型幼儿不敢参与到活动中来时，老师应该从语言上进展鼓励，常常可以用一些鼓励性语言。此外，还可以发挥眼神、肢体语言等暗示性鼓励的作用。譬如亲自拉着这些幼儿的手做游戏，摸摸他们的头、拍拍他们的肩、竖起大拇指等，这些
4、富有个性化的肢体语言，进展表扬。二、批评艺术在幼儿教育中的应用策略批评是当发现幼儿做得不对时，予以指点、帮助、纠正的教育方式，是对表扬的有益补充。幼儿尚处于身心初步开展阶段，在批评是必须保护其幼小的心灵，注意批评的委婉性和含蓄性。特别是对于一些性格内向、胆子小的幼儿，当发现其做错事以后，要注意一些几点：一是注意批评的委婉性，可以用鼓励性的语言代替批评。一般不能当着大家的面进展对幼儿大声呵斥。正确的处理方式是：可以用提示性语言进展提醒，可以很自然地走到幼儿身边摸摸他的头。譬如：当发现幼儿屡次出现朗读拼音出现错误时，应该以指导和帮助为主。可以这样说“你这次比上次读得声音大一些了，来，跟着老师再读几
5、遍，相信你会读得更好。”二是深化学生心灵，进展谈心式批评。一次美术课上，笔者发现有个性格比拟内向的孩子，趴在座位上打瞌睡。课堂上笔者很自然地走到他身边，轻轻地拍拍肩膀。下课后，笔者专门和他在操场上进展谈心，没想到他竟然哭了。放学后，笔者专门给爸爸打 ，才知道。原来他的爸爸妈妈刚离异，他跟着爸爸在一起，很想自己的妈妈，所以晚上经常哭很久才睡觉。谈话后，他主动认识到自己错了，并在后来渐渐地改好了。因此，针对学生出现问题的详细情况，老师必须先弄清情况本质，不能动不动就大声呵斥，因为这样很容易伤害到幼儿的自尊心。三是批评时要抓住重点，有理有据。批评幼儿时，可以老师讲一些粗浅的道理，孩子们还是听得懂的。在批评幼儿时，不能从学生的一个错误说到另一个错误。正确的批评方法是针对一个错误而谈，让(第 4 页 共 4 页