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1、班主任与家长沟通稿家长会班主任发言稿班主任为学生进步而急，会选择与家长谈话时坦诚相见。那么要怎么拟好一份班主任与家长沟通的讲话稿呢?下面WTT为大家推荐了班主任与家长沟通稿的范文，欢送参阅。班主任与家长沟通稿篇1首先感谢各位家长在百忙中光临我校的家长开放日，这次家长开放日交流，主要有三项内容：1、公布班级家委职责要求 2、介绍班级管理情况 3、征求各位家长对学生管理、班级管理的意见建议一、公布班级家委职责要求二、介绍班级管理情况介绍八年级孩子的特点1、课程难度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，如今初二学生的开设的学科数量到达了十几门之多。学业负担相对增加，局部学生出现落伍现象，许多学生出现
2、了两极分化。2、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及老师的不断熟悉，局部学生不再对家长、老师言听计从，而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。3、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开场进入青春期，产生愿意与异性同学交往的想法，假如在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的安康成长必然会偏离正常的轨道。4、他们没有了刚进入初中的新颖感，还没有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切，但局部学生自我约束才能较差，一旦放松，就会出现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的现象。综合这些
3、因素，对待这个阶段的孩子，我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：如今正是他们成长开展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们如今有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加一笔珍贵的财富。我主要讲两点，一是我的教育教学理念，二是班级管理的一些做法，三、管理学生的一些建议。1、 我的教育教学理念我认为：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以进步学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和才能能有一点一滴的进步。能让学生自己去做的，我绝不插手，哪怕是影响到
4、班级的评比成绩。在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的开展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，理解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。2、班级管理的一些做法在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度的承受程度，应该看到，只有学生愿意承受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想，我班的各项制度将在学生才能继续普遍得到进步后，经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解
5、了学生对管理的抵触情绪，大大地进步了我们班教育管理的实效。根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。极个别同学时常违纪，主要表如今上课说话，作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生在成心捣乱，而是性格问题。针对这种情况，我一般不过于严厉，而是采取温和的态度，给学生以方法上的指导和心理上的梳通。经常找学生谈心，谈心中发现许多学生没有理想，缺乏目的，因此学习上没有动力。为此召开理想教育主题班会，结合班级每个学生的座右铭，说出您做敬仰的人，原因是什么，他成功的原因是什么?从而理解理想的作用，帮助学生树立理想目的，使学习有了动力。对学生进展责任教育，班级责任荣
6、、誉感教育，我告诉他们：没有什么不可能，只有你努力不努力，只要我们用心，一切皆有可能。因此，在学校会操比赛、大课间高摆臂走比赛、合唱节、迎诗朗读比赛都获得了好成绩，受到校领导好评。同学们也特别快乐，自信心也增强了。3、学生管理的一些建议家庭作业。家庭作业是对课堂知识的稳固，是课堂知识的延续。班上绝大局部学生能很认真地按时地完成家庭作业，这主要是平时养成了良好的学习习惯以及家长的积极催促。有的家长尤其做得好，每次都会亲自过目，并进展修改，严格要求孩子。但我们班上也有极少数学生总是不能完成作业，老师补习了一次又一次都不能改变他的习惯，还希望家长一定要积极配合，共同把他的习惯纠正过来。要与老师坦诚相
7、待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子承受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承当起教育孩子的一局部，家长假如把教育责任全推给老师，是一种渎职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与老师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，互相交流、互相包容。作为家长，要正确对待老师的缺乏，人无完人，老师的教育程度有高有低，出现失误和缺乏在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护老师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的缺乏和短处，更不能贬低老
8、师，坚决地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会回绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的理解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们互相理解互相支持，就一定会收到好的效果。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好
9、比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假设没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的老师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。不娇惯孩子、学会对孩子说不。以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰辛朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析p ：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对
10、的地方?任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，理解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时理解孩子一周的表现，我们自己印制了家教联络卡，希望家长们认真看，并过问一下孩子本周的表现，发现问题及时教育，并签字以示重视。鼓励孩子干家务这一项比其他各项更为重要，因为这是每一个孩子的弱项。目前，许多孩子劳动才能较差，生活上严重依赖父母，缺乏自我效劳、自我管理才能，究其原因，不是孩子不想做。其实，每个孩子都
11、有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们中心任务是学习，其他是次要的。其实，在劳动中培养技能，在劳动中形成品格。我们要舍得让他们吃点苦，做点事，这样才能进步才能。班级中劳动认真的同学进步最大。班主任与家长沟通稿篇2由于教育过程的复杂性,学生个体的差异性。教育方法和手段的多样性,班主任和家长在教育上难免产生分歧与矛盾,给学校教育和家庭教育的有机结合带来一定的难度。班主任与家长能否真诚、有效地进展沟通,这是学校教育、家庭教育形成教育合力的关键,也是促进学生和谐、安康开展与快乐成长的保障。但是,由于家长受教育程度、职业性质、家庭背景、社会环境等多方面因素影响,
12、班主任与家长沟通并不是一帆风顺。经常遇到班主任与家长因沟通不到位、不及时,而产生一些不必要的费事,终受损害的只能是的学生。因此,在整个教育活动中,班主任不断的拓展与家长沟通的策略和技巧,显得尤为重要。一、班主任与家长的沟通方式班主任与家长的沟通方式有很多,通过什么样的方式沟通,要在教育活动中不断的探索拓展,根据详细的情况来确定。通常采用的方式有:1.集中召开家长会。一个学期的期中或完毕,为向家长传达班级管理方案或通报班级学生总体情况,班主任往往需要组织一次全班学生家长会议。有时采取专题讲座、专题讨论等方式,以解决班级学生或家庭教育普遍存在的问题,也需集中召集家长会。2.分类召集家长会。班主任还
13、应择机把班级学习情况、性格、行为习惯或品质不同的学生进展分类,有方案、分期分批地按类召集家长会。这既有针对性,又让家长有平等感,也便于家长之间敞开心扉、交流沟通。3.与个别家长进展个别交流。班主任还可以通过把家长请到学校来或专程家访、 联络、网上聊天、书信等交流形式与家长获得沟通。二、班主任与家长化解矛盾的方法班主任与家长之间难免会发生各种各样的矛盾冲突,如有些家长不赞同老师的管教方法,有些家长过分溺爱自己的孩子,也有可能是老师的体罚造成学生伤害等。为了化解此类矛盾,班主任可以采取以下方法:1.要冷静应对,耐心倾听。家长可能会盛气凌人、兴师问罪,老师应保持冷静的态度,理解家长内心深处不满的原因
14、。2.应陈述事实,理解意图。老师真诚、如实描绘事情经过,事实是最好的辩护,让事实说话。同时,还要征求家长如何处理问题的有效方法,并理解家长的真正目的。3.去召唤学生、恳求外援。有时家长与班主任产生锋利的矛盾冲突,很有可能是学生夸张了事实,像这种情况,必要时班主任还要请学生或其他理解事实真相的学生到场说明,防止事态的扩大。三、班主任和家长沟通的策略和技巧1、明确沟通的目的班主任首先要建立老师、家长与学生共同成长的理念。与家长沟通前,应做好充分准备,明确与家长沟通的目的,通过与家长的沟通,要解决哪些问题,要得到何种程度的效果。选择能使家长积极配合、参与,推进对孩子教育的切入点,从家长共同关心的话题
15、入手,共同讨论解决问题的有效方法。2、理解沟通的对象需要个别沟通的家长,在沟通前,首先要理解学生的根本资料、家庭状况、家长的身份和文化程度;其次根据自己的特点,选择恰当的沟通方式。3、找准学生的优缺点班主任平时要多倾听、多观察、多记录,在与家长沟通前,根据学生平时的表现,认真找准学生的优缺点。与家长沟通时,要诚挚地夸奖学生的优点,使家长感到班主任对自己孩子的理解既深且细,比自己都熟悉的感觉。对于缺点要表现出老师专业的才能,以争取家长的认同,并简单扼要地提出一两项详细可行、可操作的建议,以供家长参考。4、注重沟通效果沟通后,要认真整理访谈记录;要以积极的态度响应并处理好家长的意见;要静心反省与家
16、长沟通过程中的优缺点,把沟通后形成的有共识的意见表达在平时的教育中,充分表达沟通的效果。与家长沟通,要讲究语言的艺术,要深化浅出,将大道理说小。学生来自不同的家庭,每个家长的文化程度、素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术,多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解,所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的根底上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的方法。总之,班主任和家长的沟通是我们在教育教学中必不可少的重要环节,而采取科学的、行之有效的沟通方式,可以促进家庭教育、学校教育、社会
17、教育三方面有机的结合,进步我们的教育教学程度。班主任与家长沟通稿篇3“家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任老师”一句话道出了家庭教育的重要性，也道出了家长在教育学生方面的重要地位。作为班主任，经常接触家长，对此深有感触。所以班主任必须研究怎样与家长沟通，寻求有效的解决学生问题的方法和途径，在工作中更要特别注意和家长的交往和沟通，下面就这方面的感想和体会谈谈本人的愚见。一、与家长沟通，要真诚。老师进展家访时或有时机来到学生家里，应该立即转换角色，因为这不是学校，要把在学校的工作作风和方法收起来，把自己作为这个家庭的朋友，不能板起面孔去“教育”或“指示”家长，否那么很难寻求解决问题的方法，到
18、达共同教育学生的目的。只有诚心诚意，以朋友相待，才能打动家长的心，使他们快乐地与你合作。我班有一名学生，他是一个不求上进的学生，平时不思学习，只想玩耍。他家间隔 学校很远，也不住宿，天天通勤，每天迟到，还总借口说家太远。假如这样长期下去，肯定又是一名差生。我想让他住宿，加强他的学习辅导，进步他的成绩。可是，屡次发动，他也不住宿，我屡次和家长联络，也没有到达目的。于是，我亲自到他家做工作，真诚的向家长表白自己的心思，说明了长期这样下去的危害性，句句为了学生的成长着想，家长终于被我的拳拳之心所感动，到学校给学生安排了住宿。我利用课余时间给他辅导功课，使他的学习积极性进步了，学习努力了，成绩也有了较
19、大进步。事实上，老师的诚意比一万个道理更能感动家长。二、与家长沟通，要讲究语言技巧。由于家长的文化程度不同，素质、修养不同，难免会有一些“护短”或粗鲁的家长，和这些家长沟通，那就必须讲究语言的技巧，否那么就可能起到相反的作用。在我们的教育过程中有很多学生在做错事之后不会坦白自己过失，反而说别人这样那样，也有很多家长听孩子怎么说就怎么信，这就往往引起家长对老师处理问题的误解，造成不必要的费事。有一次我处理了一件因学生之间的纠纷的事，造成家长不满。我班活泼好动的李伟与平时爱惹事的吴佳毅因小事发生口角，我在不理解事实的情况下，批评了吴佳毅，当时他只顾哭，一副委屈的样子。后来，有一个看到事情全过程的学
20、生把事实真相告诉了我，原来是李伟不小心把吴佳毅撞到讲台上，当时吴佳毅说了他一句，却招来李伟的痛骂。于是我找了他们，经过一阵义正词严的教育，李伟向吴佳毅道了歉，我批评了李伟，以为此事就此告一段落，怎料李伟回家后告诉他父母：吴佳毅骂他，他才反唇相讥，老师却袒护吴佳毅，并要把他的事写到学生档案上。他父母听后觉得老师无理，用愤怒的责问语气打 给我，要我必须公平处理此事，否那么跟我没完。我没有料到事情弄到如此复杂。于是我亲自上门找李伟家长，我先表扬该生在校各方面的优点，家长逐渐怒色消失，然后我又详细地讲了那件事情的真相，认真地分析p 了他俩的过错，并说明事情是两个孩子的小误会，我也没有说要记在档案上这句
21、话。此时，李伟的家长彻底明白了是自己的孩子过分夸张、扭曲事实，有些不好意思，说自己也不应该袒护孩子，并向老师抱歉。事实说明，家长能理智地与老师一起解决问题，对孩子的教育就容易多了，但想要家长理智，班主任就应重视与家长沟通，讲究语言的技巧。三、与学生家长沟通，要选择适当的时间和地点。 我们是农村学校，家访不是什么时间都能进展的。我们不能在农忙时进展家访，家访前应间接地向学生理解其家中情况，以便决定是否合适家访。除了家访，我们还可以利用其他的方式和家长沟通，但切忌在公共场合下向家长讲其子女在学校的缺点，否那么家长就会表出极不合作的态度，令老师无台阶下，彼此弄僵关系，问题就难解决了。一次，我班的张伟
22、红和其他班的三名学生在宿舍喝酒，被管理员发现，上报了学校。学校很重视这件事，要求家长到学校，严肃外理。我立即 通知其家长到学校。我考虑到家长与学生的面子，怕家长难堪，于是，我带着学生在校门口等家长。家长来时，看到我在校门口等她，就明白了我的用意，表现出积极合作的态度和校方积极地去教育孩子。试想，谁希望自己众目睽睽之下被人教训呢?所以与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。四、与学生家长沟通，要深化浅出，将大道理说小，即通俗易懂，让家长承受，又要引起家长对教育子女的重视。现代社会竞争剧烈，有的家长一心扑在工作或农活上，忽略了对子女的教育。他们认为，孩子交给学校，有老师看着就行了，学不学随意。我曾
23、教过一个学生，她家姐妹三人，由于父母只顾农活，缺少对孩子的教育，不到半年就辍学了，我及时家访。家长说：上不上学是孩子自己的事，与我们家长没关系，反正我不用她干活。我于是耐下心来讲当前农村社会的形势，学习的重要性，同时把他们和本村有知识的农民比照，别人的消费率如何高，自己应怎样进步收入等问题，并就他们挣钱的目的做了交谈，最后家长被我说服，诚心诚意的把学生送回了学校。事实证明与家长讲“知识就是力量”、“科教兴国”这些大道理是达不到预期的教育效果，应该让他们实实在在地看到或感到知识的价值。总之，“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，对家长，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远开展，这样做家长工作才能事半功倍。第 15 页 共 15 页