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1、有效运用“词块”进步写作实效【摘要】：p ：英语写作教学是英语教学中的一个重要环节，如何写出高质量的英语习作不仅要求学习者把握层次清楚、逻辑合理的篇章构造而且能自如运用合理的词汇和句型。词块作为储存和输出的理想单位，熟悉词块的形式和用法，克制加工限制的局限、可以加快写作时语篇的组织速度。文章结合教学理论阐述了运用“词块”激活学生写作的根据，详细讨论了如何运用“词块”进步英语写作教学实效性的施行策略。【关键词】：p ：英语写作；词块运用；根据策略没有一定量的词汇和句法构造，就不可能进展有效的语言运用，更不用说有效的语言输出了。可见，如何学会正确使用语言构造，构建写作的根本框架，确保作文高分是师生
2、共同关注的一个问题。但是，在实际教学中，笔者发现学生普遍对英语写作产生一种恐惧甚至厌恶的心理，这就对高中英语写作教学提出了现实的考验。兼有句子和词汇特征的固定或半固定的语言构造就叫词汇组块，即词块。它包括聚合词、搭配词、惯用话语和句子框架和引语。词块作为学生大脑中储存最多的语言单位，能保证学习者掌握一定的词汇构造和句式，甚至篇章框架，从而进展语言运用，加强了高中生的语言输出的得体性和流利性。因此，有效运用“词块”可以激活学生写作，有效进步写作教学的实效性。一、运用“词块”激活学生写作的根据1.词块的使用能克制加工限制的局限、满足即时写作的需要。根据词块的特点，我们理解到词块可以减少学生的记忆负
3、担，也是学生大脑中储存最多的语言单位。例如在议论文写作时，学生大脑中已储存的语言框架能快速提取，不仅节省了写作的时间，而且能进步学生的写作信心。假设作文题目要求阐述两个对立的观点并给出自己的看法。有一些人认为 另一些人认为 我的看法学生就能适时的提取他们大脑中的预制词块句子框架和引语灵敏结合写作框架进展得心应手的书写。词块的使用保证学生语言输出的流利性和准确性。2.词块具有多变性和灵敏性的特点，学习者可以根据语境的不同，对某些固定的框架稍作加工，便可以用来表达意义，增进了语言输出的流利性。如“The +比拟级。，the +比拟级”，“It isthat”就为灵敏使用语言提供了“支架”scaff
4、old。我们可以在总起句表达情况时运用It is said that； It is reported that；It is well-known that； It is thought that等。此外，我们可以根据写作的体裁保证不同形式的词块运用，如在写描绘性文章时运用无论是描绘人物，还是地点、环境，都要详略得当，重点突出。在描绘地点时可以使用以下词块：a.There is a tall shelf on the left of my room.on the right of， in the front of， near the window， b.Above the bed， there
5、is a large painting of the blue sea.On the right of the room，c.Ne_t to it is a bed.In front of it， At the back of， In the middle of， To the right of 3.词块的使用还有利于学生写作才能的开展、奠定学生英语语言开展的根底。许多学生能习惯性地在大脑中不断储存固定短语、预制性语块、日常交际套语以及词汇化的句干等。而词块分类中的惯用话语、句子框架和引语正是与交际功能亲密相关的，如使用“to make a long story short”就可以对前文进展总
6、结和概括；”Lets now e to” 可以转换话题；“Have you heard the one about ”可以引出一个笑话或幽默故事等。而且词块具有生成性，可拆分并重组，产生新的语言程式，这就构成了学习者语言开展的根底。4.词块降低语言习得的难度、有利于二语习得，包括词汇和语法知识的习得。在写作框架的前提下，学生就可以进展充实文章的要点，同时使用一些较好的固定句式或短语搭配词和惯用话语等展开写作。另外，以词块为单位来学习写作，可以防止汉语的负迁移，进步作文的得体性和流利性。二、运用“词块”进步英语写作教学实效性的施行策略1.以词块为单位，培养词块意识，进展稳固练习对根本动词派生的词
7、块特别重视，在高二上册期末复习时帮助学生归纳填空动词短语，如：break down， break out， break off， break up， break into等，然后提供适宜的语境进展操练；在此根底上再进展翻译练习或语篇填空练习，以稳固所学的不同动词构成的词块。又如归纳一张高一高二学过的所有表达一样意思的聚合词，如：“专心于”，可以用以下词块来表达：be absorbed in， be buried in， concentrate on， focus on； 表示“导致”的有result in， account for， lead to， contribute to等等。又如a.Susan and I _to _曾经是good friends.used to beb.Tom _ 过去习惯live in the South； but now he is _习惯于the cold weather in the North.used to， is/gets used/ accustomed to这类练习形式覆盖面广，耗时少，适用于一些出现频率高，用处广泛的词块，能非常有效的促进学生记忆词块。第 5 页 共 5 页