《提高小学语文阅读教学有效性策略的研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高小学语文阅读教学有效性策略的研究.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、进步小学语文阅读教学有效性策略的研究【摘要】：p 】：】阅读教学在小学语文教学和学习中占有非常重要的地位，是学生学习知识、触碰情感、开展思想和培养才能的重要途径之一。因此进步小学语文阅读教学的有效性，是老师们需要思索和认真对待的问题。本文针对提升小学语文阅读教学有效性的策略进展了一些讨论和理论，希望可以为小学语文阅读教学提供一些参考和借鉴。【关键词】：p 】：】小学语文；阅读教学；问题与对策【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A语文是我国母语教学的重要途径，对学生在日常学习生活中的帮助和建立正确的人生观与世界观的帮助作用非常显着。小学语文教学要在听、说、读、写四方面为学生奠定根底，为学生
2、之后的语文学习生涯铺平道路。小学语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。”因此在小学语文教学中应该对学生语文阅读才能着重进展培养。笔者通过实际的教学理论发现，现如今的语文教学仍旧存在着些许的缺乏。一、小学语文阅读教学中存在的问题一过多重视阅读技巧，忽略了对学生阅读情感的培养虽然我国提倡实行素质教育很多年了，但是应试教育的观念根深蒂固。受到分数和考试的影响，老师在阅读教学中教授过度使用阅读技巧，让学生无视了阅读的本质获得审美的愉悦和情感的提升，让学生失去了对阅读的喜欢，使得学生沦为分数和考试的机器，失去了语文阅读的人文色彩。二老师在教学中一味追求数量，
3、无视了阅读的质量语文课作为学生文化课的主要学科之一，使得老师对学生的要求会更加严格，主要表达在学习任务的繁重和作业数量的压力，这种带有强迫性的题海战术往往会产生消极的教学效果，无视学生的承受才能和抗疲劳才能，让学生在单调重复的学习中感到厌烦，使得学生对阅读产生疲劳和抗拒心理，反而不利于学生阅读才能的培养和对阅读的喜欢。三没有很好把握教学的节奏在详细的阅读教学中，一些老师对知识拓展较多，课堂时间安排不合理，经常出现教学任务完不成、拖堂的现象，或者为了完成教学任务、赶进度而采用“蜻蜓点水”的讲课方式。前者容易造成学生的厌倦心理；后者学生不能很好地消化吸收课堂内容，反而不利于教学的开展。四重总结性评价，轻过程性评价在阅读教学中，老师过分看重学生在考试中获得的成绩，通常也只分析p 学生在考试中阅读局部的得分和失分情况，并根据学生的阅读得分情况评价学生阅读才能的上下强弱。而在阅读过程中，老师忽略了对学生的阅读技巧、阅(第 3 页 共 3 页