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1、掌握科学的学习方法，让数学学习变得不再难进入中学后，很多学生反映，数学学习变得难了，尽管课堂上已经把老师讲的内容听明白了，可是一旦到了自己做题时，却仍然是不知所措，总是不知从何处入手。为什幺会出现这样的现象呢？“工欲善其事，必先利其器。”学习也是一样，要想进步学习效率，必需要找到合适自己的、科学的学习方法。我认为出现问题的原因很可能是这些学生进入中学后，还没有找到合适自己的科学的学习方法。从小学进入初中，因为学习惯性的影响，很多学生仍然保持小学时的学习习惯和方法，殊不知，初中的学习和小学时的学习已经大不一样。尤其是我们的数学学科，学习的内容更宽了，更广了，更深了，考察时更加注重思维才能和逻辑才
2、能，还有必要的空间想象才能。假如仍然沿用小学时的学习习惯和方法，怎幺可以应对已经变化了的学习呢？因此，进入中学后，首先要做的就是(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:掌握科学的学习方法，让数学学习变得不再难)要迅速改变小学时的学习习惯和方法，找到合适自己的科学的学习方法，以应对已经改变了的学习情况。那幺，什幺样的学习方法是科学的呢？一、重视预习的作用“凡事预那么立，不预那么废。”学习也是一样。面对更宽、更广、更深的学习内容，假如我们仍然沿用小学时的方法，坐等老师上课时听听就能掌握那不太现实了，因此，我们必须在学习数学时重视预习的作用。我们这里所讲的“预习”，一般指课前预习，也是学生最常
3、用的一种预习方法，即学生在前一天晚上把老师明天课上要讲的知识预习一遍，以便第二天上课时可以带着自己发现的问题有重点地听老师讲课。一般情况下，老师第二天要讲多少内容，我们就预习多少内容，这样的预习花的时间相对较少，一般几非常钟就够了，预习的效果也相对较好。因为学生面对假设干学科的学习，需要预习的内容会有很多，假如一科所需预习的时间较长，就有可能打乱正常的学习方案，影响其他学科的学习和成绩。另外，假如学生预习得过于详细，觉得通过预习已经将老师所要讲的内容完全掌握了，可能会导致第二天上课时不再认真听老师讲课的后果，这将是得不偿失的事情。因此，我们在引导学生做好课前预习工作的时候，一定要学生把握好预习
4、的时间。另外，在预习的过程中，我们要引导学生将发现的问题标记出来，做好整理工作，以便有针对性地听课，自己已经掌握的知识，承受起来比拟轻松，而对于那些自己认为比拟困难的知识就要集中精力了。为了做好这项工作，我指导学生准备一个预习本，做好预习记录，以方便和老师的课堂教学进展有效对接。二、重视复习的作用在课堂学习之后，及时有效的复习对于检测自己掌握的程度和稳固学习效果非常有必要。很多学生课堂上听老师讲得已经十清楚白了，但一到自己做题时便感到茫然无措，其中很重要的一点原因就是没有及时复习。正确的程序应该是，在完成老师布置的习题和作业之前，应该有一个“回炉再造”的过程，就是及时地把老师上课讲的知识再结合
5、教材认真仔细地回忆一下，看看是否真的理解了，是否真的已经掌握了，是否真的没有什幺问题了。在这个根底上，再去完成老师布置的作业和习题。在做数学题时，我告诉学生，一定要把试题所要考察的知识点找出来，弄明白命题人出这道试题的意图是什幺，然后才是详细的操作步骤去解题。这样的训练有利于学生翻开思路，更有利于学生更加结实地掌握这些知识点。经过平时的这样的训练，我们可以想象到了考试时，学生一见到试题就能很快识别出其考察的知识点和命题意图，那幺，学生一定会增强自信心，有利于考出比拟优异的成绩。三、重视解题方法在数学试卷中，一般题型有两种：选择题和非选择题。有很多学生非常讨厌选择题，有时候想半天，都不能选择出正
6、确答案。在多年的教学过程中，我也发现了这一问题，在做一些选择题的过程中，很多学生都是用“笨”方法，想呀、算呀，时间浪费了一大堆，但最后的答案还是错误的。出现这一问题的原因就是这些学生没有掌握正确的解答选择题的方法和技巧。在考试的过程中，总分120分的试卷规定时间是120分钟来完成，平均下来，根本上是一分钟就要获得一分，那幺，一个分值2分的选择题必须在2分钟之内得出正确答案，否那么，只有两种情况，一是用错了方法，一是已经做错了。实际上，选择题不仅是考察学生掌握的知识，更多的时候是考察学生对知识掌握的灵敏程度，以及学生是否会运用这些知识。因此，在很多时候，选择题的答案用“笨”的方法是算不出来的，学
7、生必需要掌握一些解答解题技巧。比方，排除法、代入法等等。一旦掌握了这些解题方法，在考试中解答选择题时就会如虎添翼，很多项选择择题就会比拟容易地选出正确答案，有利于节约大量的时间，从而保证后边非选择题的解答，有利于获得一个比拟优异的成绩。假设是这些方法掌握得不纯熟，照旧用一些“笨”的方法去解选择题，那幺，选择题可能要消耗大量的珍贵时间，个别学生在做完选择题时一看时间已经过去了一大半，就会导致心理紧张，从而直接影响后边试题的解答，可想而知，这样势必会影响学生程度的充分发挥。“学无定法，贵在得法。”因此，我们在教学过程中，一定要指导学生找到合适自己的科学的学习方法，以应对不断深化的学习，进步自己的学习效率。责编 赵建荣第 5 页 共 5 页