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1、大学物理综合性、设计性实验实验课程教学大纲（课程编号：1508190010）1、 课程基本信息课程英文名称Comprehensive and Designing Experiment of College Physics学时/学分16/0.5开课学院理学院课程属性必修选修考试考查公共基础课学科基础课专业课适用专业4年制理工科本科先修课程大学物理、大学物理实验I、大学物理实验II后续课程大纲撰写与审定撰写人审核人审定人修订时间艾剑锋2021.72、 课程简介综合、设计性物理实验是继普通物理实验之后的一门重要的实验课程，是为已经完成普通物理实验的学生开设的实践性课程，本课程所涉及的物理知识面较广，
2、具有较强的综合性和技术性。物理学发展的事实说明，物理学是一门实验科学，重要的实验往往是新兴科学技术的生长点。在人们进行生产实践的背景下，实验理论实验，相互促进，使物理学和其他科学技术得到长足的进步。综合、设计性物理实验课的主要目的是：通过综合、设计性物理实验进一步提高学生对物理现象的观察能力和分析能力，引导学生根据已经学习过的实验知识和实验技能独立的设计自己的实验方案并独立完成实验，进一步培养良好的实验素养和严谨的科学作风，使学生具有使用实验方法和技术研究问题的独立工作能力。 本课程学生需要完成3个实验项目，学生可以从开放的项目中自主预约其中的3个，不做任何限制。三、课程目标通过本实验课程的学
3、习及操作，使学生具备下列知识和能力：1、理工科专业学生必须熟悉如何写进行实验、常用仪器的使用、数据处理方法的使用和编写实验报告。学生通过该课程的学习后，学会如何通过高等数学、自然科学基本原理得到想要的结论，为将来所从事的实际所需要具备的独立工作能力和创新能力等素质是十分必要的。2、大学物理实验中心在整个教学环节中都严格按制定的规则进行，培养学生依规办事的态度，实验指导教师通过本人对测量过程的严谨态度、对实验结果的客观分析来培养学生和对异常结果的怀疑态度来培养学生的辩证唯物主义世界观和科学思维方法；在部分实验中穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。3、实验操作中学生严谨程度和认真程度决定着实
4、验数据的准确性和成功率。适当设计实验项目操作的难易程度:设计部分容易完成的项目, 有助于增强学生兴趣同时增加学生自信心的建立，设计部分较难完成的项目锻炼学生的意志力, 激励勇于挑战的精神。实验操作过程对于学生之后步入工作岗位是一次实践, 有助于培养学生的敬业精神和艰苦奋斗的精神。而敬业是对公民职业行为准则的价值评价, 要求公民忠于职守, 克己奉公, 服务人民, 服务社会, 充分体现了社会主义职业精神。4、实验数据处理包括数据采集、整理、分析与计算, 得出结果等过程。在这个过程中就要求学生能够实事求是, 严谨认真, 培养学生诚实守信的道德修养。5、在之前课程学习的基本的实验知识技能的基础上，独立
5、设计实验方案、实施方案、分析和解释数据，最终得出合理有效的结论。四、课程目标与毕业要求对应关系毕业要求毕业要求指标点课程目标掌握实验中的各种技能理工科专业学生必须熟悉如何写进行实验、常用仪器的使用、数据处理方法的使用和编写实验报告。学生通过该课程的学习后，能熟练的进行各个专业相关的专业实验，提高专业实验的准确性和可靠性，增强了学生对专业知识的理解和掌握程度。目标1、2、3、4、5学生实验考核按预习、操作和总结报告三部分进行，根据分值不同，让学生了解了实验中每个部分的必要性和重要性，培养学生严谨、科学的实验态度；通过对具体实验的操作，掌握更多的实验技能，为专业课程实验的学习打下牢固的基础。目标1
6、、2、3、4、5五、实验内容序号教学内容基本要求学时分配课程目标讲课习题讨论实验1欧姆表的制作（设计性）学生自行设计、校准欧姆表，定出表的等级。（方案准备、讨论4学时）13目标1、2、3、4、52滑线变阻器的研究（设计性）设计分压分流电流，计算电压电流输出范围。同时使用滑线变阻器、电压表、电流表等常规设备精确测定待测电阻的阻值。（方案准备、讨论4学时）13目标1、2、3、4、53电阻率的测量（综合性）设计实验方案，要求使用力学设备、电学设备和光学设备至少两类设备准确测出细长漆包线的电阻率。（方案准备、讨论4学时）13目标1、2、3、4、54转动惯量的测量（综合性）根据当前实验室提供的各种仪器，
7、设计出能准确、高效地测量刚体的转动惯量的方案并实施。（方案准备、讨论4学时）13目标1、2、3、4、55液体折射率的测量（设计性）利用传统的光学设备和元器件测量液体的折射率。（方案准备、讨论4学时）13目标1、2、3、4、5【注】实验具体要求参见实验指导书6、 课程目标达成途径及评价依据课程目标达成途径评价依据（目标分值/依据权重）实验方案实验实施实验报告目标1、3、5了解问题、提出问题解决办法、书写实验方案100/20%目标2、4现场验证本人的实验方案，记录数据，书写总结报告100/30%100/50%课程总目标100/20%100/30%100/50%【注】成绩的评定方法为：实验方案和实验
8、实施成绩由任课老师当场给出，实验报告分在电子报告系统给出（客观部分由系统自动核算，老师根据提示判分，主观部分老师批改）；学生每个实验的总分按照归一化处理后得到折算分，3个实验的折算分的平均分作为该课程成绩的评定唯一依据。七、参考资料（含与课程内容相关的教材、课程、参考资料、网上资源等）（一）教材1任才贵、艾剑锋、王洵 等编大学物理分级实验教程，中国铁道出版社（2） 主要教学参考书1 杨述武等.普通物理实验.北京:高等教育出版社.2李静等.普通物理实验.广州:华南理工大学出版社.3肖新民等.物理实验简明教程.北京:人民出版社.4肖苏等.实验物理教程.合肥:中国科学技术大学出版社.5陆廷济等.大学
9、物理实验.天津:同济大学出版社.6钟读敏等.大学物理实验.合肥:中国科学技术大学出版社.7曾贻伟等.普通物理实验教程.北京:北京师范大学出版社.8刘启华等.大学物理实验.北京:国防工业出版社.八、课程目标评价标准课程目标评价标准90-100分80-89分60-79分0-59分优良中/及格不及格目标1、3、5根据教材（资料）能设计正确的方案、能提出疑问、列出了数据记录表格。根据教材（资料）能设计基本正确的方案、能提出疑问、列出了数据记录表格根据教材（资料）设计方案存在错误、能部分提出疑问、列出了数据记录表格根据教材（资料）设计方案大部分错误、基本上提不出疑问、部分或没有列出数据记录表格目标2、4独立完成实验操作、实验过程规范、实验数据完全正确；实验报告书写工整、计算无误、有效数字正确、根据实验结果分析总结合理到位。独立完成实验操作、实验过程规范、实验数据完全正确；实验报告书写工整、计算基本无误、有效数字大部分正确、根据实验结果分析总结基本合理到位。独立完成实验操作、实验过程大致规范、实验数据基本正确；实验报告书写工整、计算基本无误、有效数字部分正确、根据实验结果分析总结基本合理。不能独立完成实验操作、实验过程不太规范、实验数据存在错误；实验报告书写潦草、计算出现错误、有效数字出现大量错误、结论分析没有根据实际结果进行。