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1、教育教育传播学第四章教播学第四章教育育传播通道和媒体播通道和媒体第1页，此课件共32页哦第一第一节教育教育传播通道播通道411教育教育传播通道概念播通道概念一、一、传播通道播通道传播通道指播通道指传播播过程中信息程中信息传递的途径。的途径。三要素：三要素：编码、译码、信道、信道信息信息信息信息信号信号信号信号符号符号符号符号第2页，此课件共32页哦第一第一节教育教育传播通道播通道411教育教育传播通道概念播通道概念一、一、传播通道播通道l编码：l译码：信息信息符号符号信号信号信源编码信源编码信道编码信道编码编码编码信号信号符号符号信息信息信道译码信道译码信宿信宿译译码码译码译码第3页，此课件共
2、32页哦第一第一节教育教育传播通道播通道411教育教育传播通道概念播通道概念一、一、传播通道播通道l信道：信号信道：信号传送的渠道。送的渠道。信道的分信道的分类：1按照按照传递的信息形式分：的信息形式分：图像信道、声音信像信道、声音信道、文字信道。道、文字信道。2按照信息流向特点分：按照信息流向特点分：单向信道，双向信道向信道，双向信道3按不同的信道技按不同的信道技术分：有分：有线信道，无信道，无线信道信道（线路信道、空路信道、空间信道）信道）4按参与的物按参与的物质过程分：程分：单一信道，复合信道一信道，复合信道第4页，此课件共32页哦二、教育二、教育传播通道播通道教育教育传播通道就是教育信
3、息播通道就是教育信息传递的途径。的途径。l确保五种主要的教育确保五种主要的教育传播通道的播通道的畅通通第一第一节教育教育传播通道播通道411教育教育传播通道概念播通道概念教师教师信道信道译码译码教育信息教育信息教育信息教育信息学生学生编码编码真实事物真实事物教育媒体教育媒体家庭家庭周围学生周围学生第5页，此课件共32页哦一、干一、干扰：指影响教育信息：指影响教育信息传递效果的各种消极因素。效果的各种消极因素。l非教育信息；非教育信息；l教育信息受到破坏。教育信息受到破坏。第一第一节教育教育传播通道播通道412教育教育传播通道中的干播通道中的干扰二、干二、干扰种种类：l1来自信源的干来自信源的干
4、扰l2来自来自编码的干的干扰。l3来自信道的干来自信道的干扰。l4.来自来自译码的干的干扰。共同律共同律第6页，此课件共32页哦初一学生的作文：那个星期天，初一学生的作文：那个星期天，妈妈带我去逛我去逛200。我的。我的GG带着他的着他的“恐恐龙”GF也在也在200玩，玩，GG的的GF一个一个劲地地对我我PMP，那，那“酱紫紫”就像我就像我们认识很久了。后来，我很久了。后来，我和一个同学到网吧和一个同学到网吧“打打铁”去了去了7456！大！大虾、菜、菜鸟一一块儿到我的烘焙机上乱灌水。儿到我的烘焙机上乱灌水。第一第一节教育教育传播通道播通道412教育教育传播通道中的干播通道中的干扰200：英文：
5、英文zoo；GG：哥哥；：哥哥；GF：女朋友；：女朋友；PMP：拍：拍马屁；屁；7456：气死我了。：气死我了。来自来自编码的干的干扰。第7页，此课件共32页哦刷刷墙:扫楼的同楼的同义词。也就是整个版面都是你的回复，或。也就是整个版面都是你的回复，或发贴，一种被一种被谴责的行的行为。马甲甲:有真身不用有真身不用,却新注册个却新注册个ID上来的分身上来的分身!通常有不可告人的通常有不可告人的目的目的!jjww：唧唧歪歪，指人歪歪，指人说话的的样子子 sjb：神：神经病病kick：扁：扁 slap：打耳光：打耳光 plmm：漂亮美眉：漂亮美眉 xdjm：兄弟姐妹：兄弟姐妹第一第一节教育教育传播通道
6、播通道412教育教育传播通道中的干播通道中的干扰来自来自编码的干的干扰。第8页，此课件共32页哦第一第一节教育教育传播通道播通道412教育教育传播通道中的干播通道中的干扰根据国家根据国家语言言资源源检测与研究中心的与研究中心的调查，网，网络上上汉字使用字使用数数为9793个，比平面媒体个，比平面媒体汉字使用多了字使用多了1568个。同个。同时，BBS上上标点、符号使用率达到了点、符号使用率达到了55.07%，高于，高于汉字的使用字的使用率。率。网网络交流缺失日常交往中的表情、服装、交流缺失日常交往中的表情、服装、动作等非作等非语言表言表达方式。达方式。QQ、MSN提供的表情符号，是提供的表情符
7、号，是满足人足人们交往需求的。网交往需求的。网络汉字和符号使用率的提高，字和符号使用率的提高，说明人明人们的交往方式越来越的交往方式越来越依依赖网网络。如如“大大虾(大侠大侠)、菜、菜鸟(新手新手)、94(就是就是)、酱紫紫(这样子子)”等等使用使用频率均没有超率均没有超过0.2%。第9页，此课件共32页哦三、如何保持教育三、如何保持教育传播通道的播通道的畅通（通（五种五种教教育育传播通道）播通道）l1校园充校园充满信息：改善信息：改善传播播设施施；传播模式播模式和方法多和方法多样性性l2建立建立优秀的教秀的教师队伍：教伍：教师培培训；运用媒；运用媒体；教学体；教学辅助助l3培养学生培养学生获
8、取信息的能力：中小学信息技取信息的能力：中小学信息技术课；师范范类学生教育技学生教育技术能力能力标准准第一第一节教育教育传播通道播通道413如何保持教育如何保持教育传播通道的播通道的畅通通第10页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体421教育教育传播媒体概述播媒体概述一、教育一、教育传播媒体概念播媒体概念（一）媒体：源于拉丁文（一）媒体：源于拉丁文Medium，意思是指，意思是指载有信息的物体；有信息的物体；连接接传者和受者双方的中介物；人者和受者双方的中介物；人们用来用来传递和取得信和取得信息的息的载体或工具。体或工具。媒体媒体：一是承：一是承载信息的信息的符号系符号系统，如文
9、字、，如文字、语言、言、图形、形、图像等；二是像等；二是储存和存和传递信息的信息的实体体，如，如书本、挂本、挂图、录像像带、电影、影、电视、计算机磁算机磁盘等等。硬件硬件+软件软件第11页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体421教育教育传播媒体概述播媒体概述（二）教育（二）教育传播媒体播媒体1.1.媒体用于媒体用于储存和存和传递以教学信息以教学信息为目的的目的的信息信息时称称为教育教育传播媒体播媒体。2.2.媒体用于教学活媒体用于教学活动过程程时，才，才发展展为教育教育传播媒体。播媒体。l硬件硬件l软件件第12页，此课件共32页哦二、教育二、教育传播媒体的播媒体的类型型l（一）
10、（一）按媒体的按媒体的发展分展分类：1传统媒体媒体 2现代媒体代媒体l（二）（二）按是否印刷的分按是否印刷的分类：1印刷媒体印刷媒体2非印刷媒体非印刷媒体l（三）按媒体作用的感官分（三）按媒体作用的感官分类：1视觉媒体媒体2听听觉媒体媒体 3视听听觉媒体媒体4交互媒体交互媒体l（四）（四）按教学媒体的物理性按教学媒体的物理性质分分类：1.光学投影媒体光学投影媒体2.电声媒体声媒体3.电视媒体媒体4.计算机媒体算机媒体l（五）（五）根据技根据技术特点分特点分类：1.数字媒体数字媒体2.非数字媒体非数字媒体l（六）（六）按媒体的按媒体的传播方向分播方向分类：1.单向媒体向媒体 2.双向媒体双向媒体
11、第二第二节教育教育传播媒体播媒体421教育教育传播媒体播媒体第13页，此课件共32页哦第14页，此课件共32页哦一、麦克一、麦克鲁汉媒体理媒体理论：（一）媒体是人体的延伸（一）媒体是人体的延伸（二）媒体就是信息（二）媒体就是信息一种新的媒介一旦出一种新的媒介一旦出现，这种媒介本身，而不是它所种媒介本身，而不是它所传递的具体内容就会的具体内容就会给人人类社会社会带来某种信息，引起来某种信息，引起社会的某种社会的某种变革。革。（三）媒体有（三）媒体有“冷冷”和和“热”之分之分热媒体指媒体指对象参与程度小的媒体。象参与程度小的媒体。冷媒体指冷媒体指对象参与程度大的媒体。象参与程度大的媒体。（四）媒体
12、是（四）媒体是导致社会致社会变动的最的最强大大动力力技技术决决定定论第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第15页，此课件共32页哦二、戴二、戴尔的的“经验之塔之塔”理理论（一）做的（一）做的经验：亲自的自的动作，参与活作，参与活动者。者。1有目的直接的有目的直接的经验2设计的的经验3参与演参与演戏（二）（二）观察的察的经验：感：感觉的的经验。1观察示范察示范2野外旅行野外旅行3参参观展展览4电视5.电影影6.广播、广播、录音、照片、幻灯音、照片、幻灯（三）抽象的（三）抽象的经验：思考、概括、：思考、概括、归纳等。等。1视觉符号符号2言言语符号符号第二第二节教
13、育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第16页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能“经验之塔之塔”理理论的基本的的基本的观点：点：（一）塔最底（一）塔最底层的的经验最具体，越往上升，最具体，越往上升，则越越趋抽象抽象（二）教育、教学（二）教育、教学应从具体从具体经验入手，逐步到抽象入手，逐步到抽象（三）教育、教学不能止于具体（三）教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍，而要向抽象和普遍发展，要形成概念展，要形成概念（四）位于塔中（四）位于塔中层的的视听媒体，听媒体，较言言语、视觉符号更能符号更能为学生提供学生提供
14、较具体和易于理解的具体和易于理解的经验，并能冲破，并能冲破时空的限制，空的限制，弥弥补其它的直接其它的直接经验方式之不足，从而造成更好的抽象方式之不足，从而造成更好的抽象第17页，此课件共32页哦三、教育三、教育传播媒体的一般功能和作用播媒体的一般功能和作用l一般功能：一般功能：l1.传递信息信息l2.存存储信息信息l3.控制学控制学习第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第18页，此课件共32页哦三、教育三、教育传播媒体的一般功能和作用播媒体的一般功能和作用一般作用：一般作用：（一）（一）给教学提供具体的教学提供具体的经验1.可使抽象的可使抽象的语言、文字、
15、符号等的意言、文字、符号等的意义明明确。确。2.可使抽象事物的概念更清楚可使抽象事物的概念更清楚3.可防止可防止过分重分重视讲述（口耳相述（口耳相传）的教学。）的教学。4.可使学生的知可使学生的知识记忆长久。久。第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第19页，此课件共32页哦三、教育三、教育传播媒体的一般功能和作用播媒体的一般功能和作用一般作用：一般作用：（二）（二）使学生思使学生思维活活动正确正确1.可供可供给思考的材料思考的材料2.可可训练正确的正确的观察，帮助正确的思考察，帮助正确的思考3.可供可供给模仿的良好示范模仿的良好示范4.可克服可克服语言的隔言
16、的隔阂5.可可扩大大经验的范的范围第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第20页，此课件共32页哦三、教育三、教育传播媒体的一般功能和作用播媒体的一般功能和作用一般作用：一般作用：（三）改善学生的行（三）改善学生的行为态度度1.可激可激发学生的学学生的学习热情情2.可使学生相信自己所可使学生相信自己所见是真是真实的的3.可鼓励学生自可鼓励学生自动的学的学习4.可培养学生可培养学生对所学内容和所学内容和对学学习进程本程本身的身的积极极态度度第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第21页，此课件共32页哦三、教育三、教育传播媒体的
17、一般功能和作用播媒体的一般功能和作用一般作用：一般作用：（四）（四）优化教学、教育化教学、教育过程程1.可把好教可把好教师带到学生那里，使教学到学生那里，使教学产生高效生高效2.可使教学在希望或需要的可使教学在希望或需要的时空空进行行3.可使教学更具有趣味性可使教学更具有趣味性4.可可缩短教学短教学时间，改善教学，改善教学质量量第二第二节教育教育传播媒体播媒体422教育教育传播媒体的功能播媒体的功能第22页，此课件共32页哦一、教育一、教育传播媒体的特性播媒体的特性l呈呈现力力指教学媒体表指教学媒体表现事物信息的性能。空事物信息的性能。空间特性、特性、时间特性、运特性、运动特性特性l重重现力力
18、教学媒体不受教学媒体不受时间、空、空间限制，把限制，把储存的信息内存的信息内容重新再容重新再现的能力。的能力。l传播力播力任何教学媒体都是以特定的符号形任何教学媒体都是以特定的符号形态将信息将信息传送送给受信者的（信宿端）。受信者的（信宿端）。传播速度、播速度、传播范播范围、传播能力播能力l可控性可控性指媒体的使用者指媒体的使用者对其操其操纵控制的控制的难易程度。智易程度。智能化能化发展程度展程度l参与性参与性指指应用媒体教学用媒体教学时，学，学习者参与学者参与学习的机会。行的机会。行为参参与、感情参与、交互特性与、感情参与、交互特性第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性
19、与特点播媒体的特性与特点第23页，此课件共32页哦二、教育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点（一）（一）视觉媒体的特点媒体的特点视觉接受信息能力一般接受信息能力一般比听比听觉强，较适宜适宜传播复播复杂信息。信息。l印刷媒体的特点印刷媒体的特点1.可大量复制可大量复制2.可反复可反复阅读，从容理解，从容理解3.使用方便使用方便4.价格便宜价格便宜5.要有一定的要有一定的阅读能力能力第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的特性与特点第24页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的特性与特点二、教育二、教育传播媒体
20、的特点播媒体的特点（一）（一）视觉媒体的特点媒体的特点l电子子视觉媒体（幻灯、投影）的特点媒体（幻灯、投影）的特点1.能使学生能使学生观察静止的状察静止的状态下下扩大了的大了的图像像2.能将某些能将某些实物、物、标本、本、实验放大放大显示示3.幻灯、投影片可以排列成幻灯、投影片可以排列成许多不同的序列，多不同的序列，数量也可根据需要增减，比数量也可根据需要增减，比电影、影、电视和其它固和其它固定的序列材料要灵活一些定的序列材料要灵活一些4.放映放映时间可可长可短，不受限制可短，不受限制5.教学教学软件的制作的比件的制作的比较简单6.需有一定的放映和遮光需有一定的放映和遮光设备第25页，此课件共
21、32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的特性与特点二、教育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点(二二)听听觉媒体的特点媒体的特点适合适合传播播简单信息信息1.能能够录取取语言和声音，然后根据需要重放言和声音，然后根据需要重放2.能将声音放大，能将声音放大，扩大教育面大教育面3.广播广播传递信息迅速信息迅速4.因失明或文盲没有因失明或文盲没有阅读能力的人，可通能力的人，可通过听听觉媒体来学媒体来学习5.收收录机携机携带方便，使用方便，使用简单，戴上耳机，戴上耳机，任何任何场合都可在不妨碍他人的情况下使用合都可在不妨碍他人的情况下使用6.听听觉材料的表述材料
22、的表述顺序基本上是固定的。序基本上是固定的。第26页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的特性与特点二、教育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点（三）（三）视听听觉媒体的特点媒体的特点1.能能给学生学生视觉、听、听觉两方面的信息两方面的信息2.能以活能以活动的因素，逼真、系的因素，逼真、系统地呈地呈现事物及其事物及其变化化发展展过程程3.能能调节事物和事物和现象所包含的象所包含的时间要素，将要素，将缓慢的慢的变化与化与快速的快速的动作，清楚地表作，清楚地表现出来出来第27页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒
23、体的特性与特点播媒体的特性与特点二、教育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点（三）（三）视听听觉媒体的特点媒体的特点4.能将能将实物物扩大或大或缩小小5.能重新构成能重新构成现实，去掉非本，去掉非本质因素，将事物的本因素，将事物的本质，用明，用明白易懂的形式呈白易懂的形式呈现出来出来6.具有速具有速报性、同性、同时性、广泛性性、广泛性7.受受时间限制，学生必限制，学生必须在指定的在指定的时间里才能收看，里才能收看，不能重复不能重复观看，看，记录和复制和复制较难8.操作操作较复复杂，价格，价格较高高第28页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的
24、特性与特点二、教育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点（四）交互媒体的特点（四）交互媒体的特点1.交互媒体的教学交互媒体的教学过程是双向的、程是双向的、连续与相与相互交流的，使学生能互交流的，使学生能够与媒体互相沟通与媒体互相沟通2.有利于个有利于个别化教学化教学3.有利于学生有利于学生积极参与学极参与学习4.可以使教可以使教师节省很多省很多时间，减，减轻教教师的工的工作作负担担5.程序教材不易程序教材不易编制，工作量制，工作量较大大6.计算机操作算机操作较复复杂，价格昂，价格昂贵第29页，此课件共32页哦第二第二节教育教育传播媒体播媒体423教育教育传播媒体的特性与特点播媒体的特性与特点二、教
25、育二、教育传播媒体的特点播媒体的特点（五）（五）综合媒体的特点合媒体的特点1.综合媒体集印刷媒体和幻灯、投影、合媒体集印刷媒体和幻灯、投影、录音、音、电影、影、电视、计算机等多媒体的功能于一身，能在算机等多媒体的功能于一身，能在较短短时间内放内放出大量信息，抽高教学效率出大量信息，抽高教学效率2.能同能同时在多屏幕或同一屏幕上在多屏幕或同一屏幕上对事物事物进行行对比比3.能从不同的角度或距离能从不同的角度或距离显示物体，或多示物体，或多层次表次表现同一物体同一物体4.能表能表现物体的全景、物体的全景、远景景5.能能显示示实物与模型或物与模型或图表的关系表的关系第30页，此课件共32页哦第三第三
26、节教育教育传播媒体的播媒体的选择与利用与利用431教育教育传播媒体播媒体选择与利用的与利用的观点点一一、克拉克的克拉克的观点点二、安二、安东尼尼贝茨的茨的观点点三、布三、布鲁纳的的观点点四、施拉姆的四、施拉姆的观点点报偿的保的保证费力的程度力的程度报偿的保的保证：传播内容播内容满足足选择者的需要的程度者的需要的程度费力的程度：内容和使用力的程度：内容和使用传播途径的播途径的难易状况易状况选择的或然率的或然率第31页，此课件共32页哦第三第三节教育教育传播媒体的播媒体的选择与利用与利用431教育教育传播媒体利用的播媒体利用的选择模型模型选择决策决策时考考虑的因素：的因素：一、学一、学习类型型二、媒体所需二、媒体所需费用用三、媒体所能达到的效能三、媒体所能达到的效能四、学四、学习类型与媒体效能关系型与媒体效能关系五、媒体最五、媒体最优选择范范围：低成本，高效能：低成本，高效能l教育媒体制作与教育媒体制作与选择的原的原则：要做到方便与省事；要做到方便与省事；要做到要做到显著与突出；著与突出；要做到吸引人；要做到吸引人；要要针对需需要；要；要注意到受众已有的要注意到受众已有的传播播习惯。第32页，此课件共32页哦