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1、幼儿基本动作第一页，讲稿共七十九页哦今日讲座主要内容体育的基本动作口哨的基本用法拍球的正确姿势第二页，讲稿共七十九页哦什么是基本动作？什么是基本动作？基本动作，即人体的基本活动能力，是指人基本动作，即人体的基本活动能力，是指人基本动作，即人体的基本活动能力，是指人基本动作，即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能。本的身体运动的技能。本的身体运动的技能。本的身体运动的技能。基本动作包括：走、跑、跳、投掷、钻爬、基本动作包括
2、：走、跑、跳、投掷、钻爬、基本动作包括：走、跑、跳、投掷、钻爬、基本动作包括：走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡等动作。平衡等动作。平衡等动作。平衡等动作。第三页，讲稿共七十九页哦幼儿练习基本动作的意义：幼儿练习基本动作的意义：幼儿通过基本动作的练习，可以有效的锻炼整幼儿通过基本动作的练习，可以有效的锻炼整幼儿通过基本动作的练习，可以有效的锻炼整幼儿通过基本动作的练习，可以有效的锻炼整个身体，提高和发展身体素质，增强体质；同时发个身体，提高和发展身体素质，增强体质；同时发个身体，提高和发展身体素质，增强体质；同时发个身体，提高和发展身体素质，增强体质；同时发展幼儿身体的基本活动能力，又能为儿童更好的
3、适展幼儿身体的基本活动能力，又能为儿童更好的适展幼儿身体的基本活动能力，又能为儿童更好的适展幼儿身体的基本活动能力，又能为儿童更好的适应社会生活创造有利的条件。应社会生活创造有利的条件。应社会生活创造有利的条件。应社会生活创造有利的条件。第四页，讲稿共七十九页哦第五页，讲稿共七十九页哦小班：小班：幼儿已能平稳、熟练地走步并能初幼儿已能平稳、熟练地走步并能初步控制走步方向。但步幅小、不稳定，走时步控制走步方向。但步幅小、不稳定，走时摆臂幅度小，上下肢配合不够协调，腰部转摆臂幅度小，上下肢配合不够协调，腰部转动不灵活，走步时爱东张西望，注意力容易动不灵活，走步时爱东张西望，注意力容易分散，排队走步
4、时保持队形能力差，节奏性分散，排队走步时保持队形能力差，节奏性差。差。第六页，讲稿共七十九页哦中班：中班：4-5岁幼儿步幅较稳定，上下肢岁幼儿步幅较稳定，上下肢配合协调，个人走步特点已初步形成。在配合协调，个人走步特点已初步形成。在教育影响下，排队走步能保持队形，并能教育影响下，排队走步能保持队形，并能随节拍走，但调节节奏能力尚差，注意力随节拍走，但调节节奏能力尚差，注意力仍易分散，能掌握多种走步技能。仍易分散，能掌握多种走步技能。第七页，讲稿共七十九页哦大班：大班：56岁幼儿走步自然放松、平衡协调，岁幼儿走步自然放松、平衡协调，在教育影响下，能较好的调节步幅和走步节奏，在教育影响下，能较好的
5、调节步幅和走步节奏，并已初步形成个人走步特点，排队走步时能较并已初步形成个人走步特点，排队走步时能较好的保持队形，步幅已增至约好的保持队形，步幅已增至约50厘米，能独立厘米，能独立想出新的走步动作。想出新的走步动作。第八页，讲稿共七十九页哦小班：小班：小班：小班：改进自然走步动作，掌握多种走步的方法，提高走步能力，改进自然走步动作，掌握多种走步的方法，提高走步能力，改进自然走步动作，掌握多种走步的方法，提高走步能力，改进自然走步动作，掌握多种走步的方法，提高走步能力，做到自然走步时步幅能放开，落地较轻，脚尖向前，躯干正做到自然走步时步幅能放开，落地较轻，脚尖向前，躯干正做到自然走步时步幅能放开
6、，落地较轻，脚尖向前，躯干正做到自然走步时步幅能放开，落地较轻，脚尖向前，躯干正直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走步动作，习惯直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走步动作，习惯直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走步动作，习惯直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走步动作，习惯排队走步，排队走步时不掉队。排队走步，排队走步时不掉队。排队走步，排队走步时不掉队。排队走步，排队走步时不掉队。学会学会学会学会4 4个个个个55个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并能遵守游戏规则。能遵守
7、游戏规则。能遵守游戏规则。能遵守游戏规则。发展方位知觉和速度知觉，发展注意力，排队时不东张西发展方位知觉和速度知觉，发展注意力，排队时不东张西发展方位知觉和速度知觉，发展注意力，排队时不东张西发展方位知觉和速度知觉，发展注意力，排队时不东张西望，培养观察力和模仿力。望，培养观察力和模仿力。望，培养观察力和模仿力。望，培养观察力和模仿力。第九页，讲稿共七十九页哦中班：中班：中班：中班：改进自然走步动作，做到步幅放开、均匀，姿态较端正，没有改进自然走步动作，做到步幅放开、均匀，姿态较端正，没有改进自然走步动作，做到步幅放开、均匀，姿态较端正，没有改进自然走步动作，做到步幅放开、均匀，姿态较端正，没
8、有檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走的合理方法；能独立想出新的模仿走步；排队走时能保持队形，的合理方法；能独立想出新的模仿走步；排队走时能保持队形，的合理方法；能独立想出新的模仿走步；排队走时能保持队形，的合理方法；能独立想出新的模仿走步；排队走时能保持队形，有一定的调节动作节拍的能力。有一定的调节动作节拍的能力。有一定的调节动作节拍的能力。有一定的调节动作节拍的能力。学会学会学会学会3-43-4个走步游戏
9、，能独立做集体走步游戏。个走步游戏，能独立做集体走步游戏。个走步游戏，能独立做集体走步游戏。个走步游戏，能独立做集体走步游戏。发展方位知觉、速度知觉和节奏知觉；发展注意力、想象发展方位知觉、速度知觉和节奏知觉；发展注意力、想象发展方位知觉、速度知觉和节奏知觉；发展注意力、想象发展方位知觉、速度知觉和节奏知觉；发展注意力、想象力和模仿能力；能注意遵守规则和纪律。力和模仿能力；能注意遵守规则和纪律。力和模仿能力；能注意遵守规则和纪律。力和模仿能力；能注意遵守规则和纪律。第十页，讲稿共七十九页哦大班大班大班大班：改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿态改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落
10、地轻柔，姿态改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿态改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿态端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、后退走、前脚掌走、提物和背物走的合理方法；能独立想出后退走、前脚掌走、提物和背物走的合理方法；能独立想出后退走、前脚掌走、提物和背物走的合理方法；能独立想出后退走、前脚掌走、提物和背物走的合理方法；能独立想出新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。新的走步方
11、法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。学会学会学会学会2 2个个个个33个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观发展方位知觉、节奏和速度知觉；发展注意能力、观察能力、想象能力和创新能力；了解自己的走步动作，察能力、想象能力和创新能力；了解自己的
12、走步动作，察能力、想象能力和创新能力；了解自己的走步动作，察能力、想象能力和创新能力；了解自己的走步动作，能注意自己的走步姿态和克服自己走步的缺陷，具有遵能注意自己的走步姿态和克服自己走步的缺陷，具有遵能注意自己的走步姿态和克服自己走步的缺陷，具有遵能注意自己的走步姿态和克服自己走步的缺陷，具有遵守规则与纪律的习惯。守规则与纪律的习惯。守规则与纪律的习惯。守规则与纪律的习惯。第十一页，讲稿共七十九页哦自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、高抬腿走、后踢步、蹲着走、协同走、弹簧高抬腿走、后踢
13、步、蹲着走、协同走、弹簧高抬腿走、后踢步、蹲着走、协同走、弹簧高抬腿走、后踢步、蹲着走、协同走、弹簧步、后退走、变化手臂的走、拍响走、击响步、后退走、变化手臂的走、拍响走、击响步、后退走、变化手臂的走、拍响走、击响步、后退走、变化手臂的走、拍响走、击响走、持物走走、持物走走、持物走走、持物走第十二页，讲稿共七十九页哦自然走步：自然走步：自然走步：自然走步：步幅大而均匀，摆腿方向正，落地轻柔，步幅大而均匀，摆腿方向正，落地轻柔，步幅大而均匀，摆腿方向正，落地轻柔，步幅大而均匀，摆腿方向正，落地轻柔，两脚跟内侧在一条直线上，脚尖稍向外，头正，两脚跟内侧在一条直线上，脚尖稍向外，头正，两脚跟内侧在一
14、条直线上，脚尖稍向外，头正，两脚跟内侧在一条直线上，脚尖稍向外，头正，颈直，眼向前看，躯干正直，自然挺胸，肩膀颈直，眼向前看，躯干正直，自然挺胸，肩膀颈直，眼向前看，躯干正直，自然挺胸，肩膀颈直，眼向前看，躯干正直，自然挺胸，肩膀放松，两臂以肩为轴，前后自然摆动。与下肢放松，两臂以肩为轴，前后自然摆动。与下肢放松，两臂以肩为轴，前后自然摆动。与下肢放松，两臂以肩为轴，前后自然摆动。与下肢配合协调，注意力集中。配合协调，注意力集中。配合协调，注意力集中。配合协调，注意力集中。第十三页，讲稿共七十九页哦前脚掌走：前脚掌走：前脚掌走：前脚掌走：脚跟尽量提起，直腰、挺胸、步幅小。脚跟尽量提起，直腰、挺
15、胸、步幅小。脚跟尽量提起，直腰、挺胸、步幅小。脚跟尽量提起，直腰、挺胸、步幅小。脚跟走：脚跟走：脚跟走：脚跟走：步幅要小，落地要轻，支撑腿稍屈，两脚跟步幅要小，落地要轻，支撑腿稍屈，两脚跟步幅要小，落地要轻，支撑腿稍屈，两脚跟步幅要小，落地要轻，支撑腿稍屈，两脚跟间距稍宽。间距稍宽。间距稍宽。间距稍宽。轻轻走：轻轻走：轻轻走：轻轻走：步幅要小，脚跟轻着地后，脚掌柔和地向步幅要小，脚跟轻着地后，脚掌柔和地向步幅要小，脚跟轻着地后，脚掌柔和地向步幅要小，脚跟轻着地后，脚掌柔和地向前滚动。前滚动。前滚动。前滚动。第十四页，讲稿共七十九页哦高抬腿走：高抬腿走：高抬腿走：高抬腿走：抬腿时髋膝放松，快举轻
16、放，上体正直。抬腿时髋膝放松，快举轻放，上体正直。抬腿时髋膝放松，快举轻放，上体正直。抬腿时髋膝放松，快举轻放，上体正直。后踢步：后踢步：后踢步：后踢步：后踢腿膝放松放松，动作要快，上体正直。后踢腿膝放松放松，动作要快，上体正直。后踢腿膝放松放松，动作要快，上体正直。后踢腿膝放松放松，动作要快，上体正直。蹲着走：蹲着走：蹲着走：蹲着走：双腿全蹲，步幅要小，重心前移时不要站起。双腿全蹲，步幅要小，重心前移时不要站起。双腿全蹲，步幅要小，重心前移时不要站起。双腿全蹲，步幅要小，重心前移时不要站起。第十五页，讲稿共七十九页哦协同走：协同走：协同走：协同走：注意力集中，协同一致，善于调节个人的步幅、步
17、频。注意力集中，协同一致，善于调节个人的步幅、步频。注意力集中，协同一致，善于调节个人的步幅、步频。注意力集中，协同一致，善于调节个人的步幅、步频。弹簧步：弹簧步：弹簧步：弹簧步：腿前摆绷脚面，支撑腿提踵，上体正直，脚腿前摆绷脚面，支撑腿提踵，上体正直，脚腿前摆绷脚面，支撑腿提踵，上体正直，脚腿前摆绷脚面，支撑腿提踵，上体正直，脚尖先着地然后柔和的过度到全掌，膝部随之做弹尖先着地然后柔和的过度到全掌，膝部随之做弹尖先着地然后柔和的过度到全掌，膝部随之做弹尖先着地然后柔和的过度到全掌，膝部随之做弹性屈伸，同时，支撑腿前摆伸出，上体保持正直，性屈伸，同时，支撑腿前摆伸出，上体保持正直，性屈伸，同时
18、，支撑腿前摆伸出，上体保持正直，性屈伸，同时，支撑腿前摆伸出，上体保持正直，眼向前看，两臂自然摆动。眼向前看，两臂自然摆动。眼向前看，两臂自然摆动。眼向前看，两臂自然摆动。第十六页，讲稿共七十九页哦后退走：后退走：后退走：后退走：步幅小，上体正直，注意依靠肌肉感觉控制走步方步幅小，上体正直，注意依靠肌肉感觉控制走步方步幅小，上体正直，注意依靠肌肉感觉控制走步方步幅小，上体正直，注意依靠肌肉感觉控制走步方向。向。向。向。变化手臂动作的走：变化手臂动作的走：变化手臂动作的走：变化手臂动作的走：上上上上下下下下肢肢肢肢动动动动作作作作要要要要协协协协调调调调，节节节节奏奏奏奏和和和和谐谐谐谐，造造造
19、造型型型型要要要要优优优优美美美美。教师要根据幼儿能力和教育目标设计上肢动作。教师要根据幼儿能力和教育目标设计上肢动作。教师要根据幼儿能力和教育目标设计上肢动作。教师要根据幼儿能力和教育目标设计上肢动作。第十七页，讲稿共七十九页哦拍响走：拍响走：拍响走：拍响走：击响要有节奏，声音要清脆响亮。击响要有节奏，声音要清脆响亮。击响要有节奏，声音要清脆响亮。击响要有节奏，声音要清脆响亮。击响走：击响走：击响走：击响走：用用用用力力力力快快快快速速速速，动动动动作作作作幅幅幅幅度度度度要要要要小小小小，节节节节奏奏奏奏鲜鲜鲜鲜明明明明。（有有有有器器器器械）械）械）械）持物走：持物走：持物走：持物走：各
20、种持物走均有其用力特点，但都应注意便于各种持物走均有其用力特点，但都应注意便于各种持物走均有其用力特点，但都应注意便于各种持物走均有其用力特点，但都应注意便于用力、省力和保持身体平衡。推拉、背物走时上用力、省力和保持身体平衡。推拉、背物走时上用力、省力和保持身体平衡。推拉、背物走时上用力、省力和保持身体平衡。推拉、背物走时上体要前倾，单手提物和单肩扛物时，上体应向异体要前倾，单手提物和单肩扛物时，上体应向异体要前倾，单手提物和单肩扛物时，上体应向异体要前倾，单手提物和单肩扛物时，上体应向异侧倾斜。侧倾斜。侧倾斜。侧倾斜。第十八页，讲稿共七十九页哦第十九页，讲稿共七十九页哦小班：小班：小班：小班
21、：跑步时动作仍保留较多的早期特点：步幅小跑步时动作仍保留较多的早期特点：步幅小跑步时动作仍保留较多的早期特点：步幅小跑步时动作仍保留较多的早期特点：步幅小而不均匀；控制跑动方向的能差，直线跑不直，跑而不均匀；控制跑动方向的能差，直线跑不直，跑而不均匀；控制跑动方向的能差，直线跑不直，跑而不均匀；控制跑动方向的能差，直线跑不直，跑动中改变方向费力而迟缓；起动和制动都较慢；跑动中改变方向费力而迟缓；起动和制动都较慢；跑动中改变方向费力而迟缓；起动和制动都较慢；跑动中改变方向费力而迟缓；起动和制动都较慢；跑的稳定性明显提高，但稍有碰撞或是地面凹凸不平的稳定性明显提高，但稍有碰撞或是地面凹凸不平的稳定
22、性明显提高，但稍有碰撞或是地面凹凸不平的稳定性明显提高，但稍有碰撞或是地面凹凸不平还是容易摔倒；跑的耐力差；速度意识和竞赛意识还是容易摔倒；跑的耐力差；速度意识和竞赛意识还是容易摔倒；跑的耐力差；速度意识和竞赛意识还是容易摔倒；跑的耐力差；速度意识和竞赛意识缺乏，对他人和自身跑速的知觉和评价能力低，对缺乏，对他人和自身跑速的知觉和评价能力低，对缺乏，对他人和自身跑速的知觉和评价能力低，对缺乏，对他人和自身跑速的知觉和评价能力低，对自己跑速调节的意识也弱，对竞赛胜负并不关心；自己跑速调节的意识也弱，对竞赛胜负并不关心；自己跑速调节的意识也弱，对竞赛胜负并不关心；自己跑速调节的意识也弱，对竞赛胜负
23、并不关心；跑步活动的目的性和计划性很差，抗疲劳能力和克跑步活动的目的性和计划性很差，抗疲劳能力和克跑步活动的目的性和计划性很差，抗疲劳能力和克跑步活动的目的性和计划性很差，抗疲劳能力和克服困难的精神弱。服困难的精神弱。服困难的精神弱。服困难的精神弱。第二十页，讲稿共七十九页哦中班：中班：中班：中班：4646岁幼儿跑步能力发展迅速，无论是跑的岁幼儿跑步能力发展迅速，无论是跑的岁幼儿跑步能力发展迅速，无论是跑的岁幼儿跑步能力发展迅速，无论是跑的技能、速度和耐力还是心理素质都有明显的变化。技能、速度和耐力还是心理素质都有明显的变化。技能、速度和耐力还是心理素质都有明显的变化。技能、速度和耐力还是心理
24、素质都有明显的变化。跑速、步幅、步幅跑速、步幅、步幅跑速、步幅、步幅跑速、步幅、步幅/身长仍以较快速度发展着。身长仍以较快速度发展着。身长仍以较快速度发展着。身长仍以较快速度发展着。第二十一页，讲稿共七十九页哦大班：大班：大班：大班：56 56岁儿童速度意识和竞赛意识很强，岁儿童速度意识和竞赛意识很强，岁儿童速度意识和竞赛意识很强，岁儿童速度意识和竞赛意识很强，特别是男幼儿爱比赛，对胜负的情绪反映较强，特别是男幼儿爱比赛，对胜负的情绪反映较强，特别是男幼儿爱比赛，对胜负的情绪反映较强，特别是男幼儿爱比赛，对胜负的情绪反映较强，跑动中能够有意识地克服疲劳和其他一些困难，跑动中能够有意识地克服疲劳
25、和其他一些困难，跑动中能够有意识地克服疲劳和其他一些困难，跑动中能够有意识地克服疲劳和其他一些困难，表现出较强的意志力，跑步的目的性与计划性表现出较强的意志力，跑步的目的性与计划性表现出较强的意志力，跑步的目的性与计划性表现出较强的意志力，跑步的目的性与计划性比较明确。比较明确。比较明确。比较明确。第二十二页，讲稿共七十九页哦小班：小班：小班：小班：发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑的平稳，发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑的平稳，发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑的平稳，发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑的平稳，双臂能前后自然摆动，能按目标控制跑的方向，四双臂能前后自然摆动，能按目标
26、控制跑的方向，四双臂能前后自然摆动，能按目标控制跑的方向，四双臂能前后自然摆动，能按目标控制跑的方向，四散跑能主动躲闪别人。散跑能主动躲闪别人。散跑能主动躲闪别人。散跑能主动躲闪别人。2020米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于7 7秒。秒。秒。秒。满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步游戏，有提步活动中的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步游戏，有提步活动中的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步游戏，有提步活动中
27、的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步游戏，有提高跑速的愿望，能初步识别别人和自己跑的快慢，能高跑速的愿望，能初步识别别人和自己跑的快慢，能高跑速的愿望，能初步识别别人和自己跑的快慢，能高跑速的愿望，能初步识别别人和自己跑的快慢，能在成人引导下调节跑速，能在别人的鼓励下，克服疲在成人引导下调节跑速，能在别人的鼓励下，克服疲在成人引导下调节跑速，能在别人的鼓励下，克服疲在成人引导下调节跑速，能在别人的鼓励下，克服疲劳，坚持跑到目标。劳，坚持跑到目标。劳，坚持跑到目标。劳，坚持跑到目标。第二十三页，讲稿共七十九页哦中班：中班：中班：中班：1 1知道步子迈大才能跑的快，屈臂前后摆动才省力，快跑后不能马上知道步
28、子迈大才能跑的快，屈臂前后摆动才省力，快跑后不能马上知道步子迈大才能跑的快，屈臂前后摆动才省力，快跑后不能马上知道步子迈大才能跑的快，屈臂前后摆动才省力，快跑后不能马上停止等粗浅知识。要求幼儿能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动，停止等粗浅知识。要求幼儿能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动，停止等粗浅知识。要求幼儿能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动，停止等粗浅知识。要求幼儿能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动，没有后甩小腿、八字腿等缺陷，初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接没有后甩小腿、八字腿等缺陷，初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接没有后甩小腿、八字腿等缺陷，初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和
29、接没有后甩小腿、八字腿等缺陷，初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法，较好的控制跑的方向和调节跑速，力跑的方法，较好的控制跑的方向和调节跑速，力跑的方法，较好的控制跑的方向和调节跑速，力跑的方法，较好的控制跑的方向和调节跑速，2020米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于6 6、5 5秒。秒。秒。秒。发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、合作和其他交往的乐趣，有较强的提高跑速的愿望。爱比
30、赛，关合作和其他交往的乐趣，有较强的提高跑速的愿望。爱比赛，关合作和其他交往的乐趣，有较强的提高跑速的愿望。爱比赛，关合作和其他交往的乐趣，有较强的提高跑速的愿望。爱比赛，关心比赛的胜负，并能知道心比赛的胜负，并能知道心比赛的胜负，并能知道心比赛的胜负，并能知道“胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁”，能注意克服疲劳，能注意克服疲劳，能注意克服疲劳，能注意克服疲劳去实现跑步目标。了解自己的跑速，有提高跑速的愿望。去实现跑步目标。了解自己的跑速，有提高跑速的愿望。去实现跑步目标。了解自己的跑速，有提高跑速的愿望。去实现跑步目标。了解自己的跑速，有提高跑速的愿望。第二十四页，讲
31、稿共七十九页哦大班：大班：大班：大班：初步懂得步子大、步频高才能跑的快，懂得屈臂摆动既快又省初步懂得步子大、步频高才能跑的快，懂得屈臂摆动既快又省初步懂得步子大、步频高才能跑的快，懂得屈臂摆动既快又省初步懂得步子大、步频高才能跑的快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作，自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作，自然摆
32、动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作，自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作，2020米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于米直线快跑不慢于6 6秒。秒。秒。秒。发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，了解动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，了解动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，了解动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，了解自己的跑速，很想提高
33、跑速，喜爱比赛，能主动努力去自己的跑速，很想提高跑速，喜爱比赛，能主动努力去自己的跑速，很想提高跑速，喜爱比赛，能主动努力去自己的跑速，很想提高跑速，喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利有信心，能做到争取胜利，对胜利有信心，能做到争取胜利，对胜利有信心，能做到争取胜利，对胜利有信心，能做到“胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁”，对对手友好，能根据活动目标和自己体力调节跑速，对对手友好，能根据活动目标和自己体力调节跑速，对对手友好，能根据活动目标和自己体力调节跑速，对对手友好，能根据活动目标和自己体力调节跑速，能主动克服困难去实现跑步目标。能主动克服困难去实现跑步目标。能
34、主动克服困难去实现跑步目标。能主动克服困难去实现跑步目标。第二十五页，讲稿共七十九页哦直线跑、圆圈跑、往返跑、后踢小腿跑、接力赛跑、直线跑、圆圈跑、往返跑、后踢小腿跑、接力赛跑、直线跑、圆圈跑、往返跑、后踢小腿跑、接力赛跑、直线跑、圆圈跑、往返跑、后踢小腿跑、接力赛跑、弯腰半蹲跑、持物跑、后退跑弯腰半蹲跑、持物跑、后退跑弯腰半蹲跑、持物跑、后退跑弯腰半蹲跑、持物跑、后退跑另外还有协同跑（老鹰捉小鸡）、模仿跑。另外还有协同跑（老鹰捉小鸡）、模仿跑。另外还有协同跑（老鹰捉小鸡）、模仿跑。另外还有协同跑（老鹰捉小鸡）、模仿跑。第二十六页，讲稿共七十九页哦直线跑：直线跑：直线跑：直线跑：向后蹬地要有力
35、，向前摆腿方向正，幅度大，髋膝向后蹬地要有力，向前摆腿方向正，幅度大，髋膝向后蹬地要有力，向前摆腿方向正，幅度大，髋膝向后蹬地要有力，向前摆腿方向正，幅度大，髋膝放松，落地轻柔，两臂屈肘前后自然摆动，躯干正直稍放松，落地轻柔，两臂屈肘前后自然摆动，躯干正直稍放松，落地轻柔，两臂屈肘前后自然摆动，躯干正直稍放松，落地轻柔，两臂屈肘前后自然摆动，躯干正直稍前倾，抬头，眼向前看，呼吸自然，注意力应集中在调前倾，抬头，眼向前看，呼吸自然，注意力应集中在调前倾，抬头，眼向前看，呼吸自然，注意力应集中在调前倾，抬头，眼向前看，呼吸自然，注意力应集中在调节动作上。节动作上。节动作上。节动作上。圆圈跑：圆圈跑
36、：圆圈跑：圆圈跑：整个身体向内倾斜，不要歪着上身跑。脚要贴近圆整个身体向内倾斜，不要歪着上身跑。脚要贴近圆整个身体向内倾斜，不要歪着上身跑。脚要贴近圆整个身体向内倾斜，不要歪着上身跑。脚要贴近圆圈里线。圈里线。圈里线。圈里线。往返跑：往返跑：往返跑：往返跑：在到达转弯处前在到达转弯处前在到达转弯处前在到达转弯处前2323步时步子要大，上体直或稍步时步子要大，上体直或稍步时步子要大，上体直或稍步时步子要大，上体直或稍后仰，后退蹬力稍小。最后一步向转身方向内扣，后仰，后退蹬力稍小。最后一步向转身方向内扣，后仰，后退蹬力稍小。最后一步向转身方向内扣，后仰，后退蹬力稍小。最后一步向转身方向内扣，然后转
37、体然后转体然后转体然后转体180180，重心移至转身后的前脚，继续跑动。，重心移至转身后的前脚，继续跑动。，重心移至转身后的前脚，继续跑动。，重心移至转身后的前脚，继续跑动。第二十七页，讲稿共七十九页哦后踢小腿跑：后踢小腿跑：后踢小腿跑：后踢小腿跑：跑时有意后踢小腿，前摆幅度小，膝部放松，跑时有意后踢小腿，前摆幅度小，膝部放松，跑时有意后踢小腿，前摆幅度小，膝部放松，跑时有意后踢小腿，前摆幅度小，膝部放松，步幅小、步频高，前脚掌先着地。步幅小、步频高，前脚掌先着地。步幅小、步频高，前脚掌先着地。步幅小、步频高，前脚掌先着地。接力赛跑：接力赛跑：接力赛跑：接力赛跑：持物和传递物时一要不易脱掉，二
38、要便于传接；持物和传递物时一要不易脱掉，二要便于传接；持物和传递物时一要不易脱掉，二要便于传接；持物和传递物时一要不易脱掉，二要便于传接；迎面接力时传接人应用同侧手传接，同方向接力赛迎面接力时传接人应用同侧手传接，同方向接力赛迎面接力时传接人应用同侧手传接，同方向接力赛迎面接力时传接人应用同侧手传接，同方向接力赛跑时应用异侧手；如用左手接物，则在接物后要换右跑时应用异侧手；如用左手接物，则在接物后要换右跑时应用异侧手；如用左手接物，则在接物后要换右跑时应用异侧手；如用左手接物，则在接物后要换右手持物；传接人传接时跑动方向要错开，以免碰撞。手持物；传接人传接时跑动方向要错开，以免碰撞。手持物；传
39、接人传接时跑动方向要错开，以免碰撞。手持物；传接人传接时跑动方向要错开，以免碰撞。传接时要把注意集中在传接动作上。传接时要把注意集中在传接动作上。传接时要把注意集中在传接动作上。传接时要把注意集中在传接动作上。第二十八页，讲稿共七十九页哦弯腰半蹲跑弯腰半蹲跑弯腰半蹲跑弯腰半蹲跑:两腿半蹲，步幅小、步频高，上体前倾大。两腿半蹲，步幅小、步频高，上体前倾大。两腿半蹲，步幅小、步频高，上体前倾大。两腿半蹲，步幅小、步频高，上体前倾大。持物跑：持物跑：持物跑：持物跑：持物方法便于用力。全身承受负荷。注意保持平持物方法便于用力。全身承受负荷。注意保持平持物方法便于用力。全身承受负荷。注意保持平持物方法便
40、于用力。全身承受负荷。注意保持平衡。单手提物或单肩扛物时，上体应向异侧倾斜，衡。单手提物或单肩扛物时，上体应向异侧倾斜，衡。单手提物或单肩扛物时，上体应向异侧倾斜，衡。单手提物或单肩扛物时，上体应向异侧倾斜，背物时上体应向前倾斜，持物跑时步幅要小，步频背物时上体应向前倾斜，持物跑时步幅要小，步频背物时上体应向前倾斜，持物跑时步幅要小，步频背物时上体应向前倾斜，持物跑时步幅要小，步频要高，重心起伏要小。要高，重心起伏要小。要高，重心起伏要小。要高，重心起伏要小。后退跑：后退跑：后退跑：后退跑：腿后摆方向要正，脚尖先着地，上体正直，靠腿后摆方向要正，脚尖先着地，上体正直，靠腿后摆方向要正，脚尖先着
41、地，上体正直，靠腿后摆方向要正，脚尖先着地，上体正直，靠本体感和眼看前方固定目标，控制后退方向。本体感和眼看前方固定目标，控制后退方向。本体感和眼看前方固定目标，控制后退方向。本体感和眼看前方固定目标，控制后退方向。第二十九页，讲稿共七十九页哦注意点：注意点：注意点：注意点：跑前要有准备，注意时间与活动量，在进行圆圈跑前要有准备，注意时间与活动量，在进行圆圈跑前要有准备，注意时间与活动量，在进行圆圈跑前要有准备，注意时间与活动量，在进行圆圈跑时不要老顺一个方向跑，达到双腿负荷平衡。跑时不要老顺一个方向跑，达到双腿负荷平衡。跑时不要老顺一个方向跑，达到双腿负荷平衡。跑时不要老顺一个方向跑，达到双
42、腿负荷平衡。第三十页，讲稿共七十九页哦第三十一页，讲稿共七十九页哦小班：小班：小班：小班：3 3岁幼儿能掌握双脚起跳的动作，基本上是用岁幼儿能掌握双脚起跳的动作，基本上是用岁幼儿能掌握双脚起跳的动作，基本上是用岁幼儿能掌握双脚起跳的动作，基本上是用叫的蹬伸来起跳，蹬伸的力量弱、速度慢、不充分，叫的蹬伸来起跳，蹬伸的力量弱、速度慢、不充分，叫的蹬伸来起跳，蹬伸的力量弱、速度慢、不充分，叫的蹬伸来起跳，蹬伸的力量弱、速度慢、不充分，不会摆臂助跳，或无意识的自然摆动双臂，但幅度很不会摆臂助跳，或无意识的自然摆动双臂，但幅度很不会摆臂助跳，或无意识的自然摆动双臂，但幅度很不会摆臂助跳，或无意识的自然摆
43、动双臂，但幅度很小，方法不合理，与脚的蹬伸不很协调。双脚落地时小，方法不合理，与脚的蹬伸不很协调。双脚落地时小，方法不合理，与脚的蹬伸不很协调。双脚落地时小，方法不合理，与脚的蹬伸不很协调。双脚落地时不能主动屈腿缓冲和保持平衡，跨跳落地后常有停顿。不能主动屈腿缓冲和保持平衡，跨跳落地后常有停顿。不能主动屈腿缓冲和保持平衡，跨跳落地后常有停顿。不能主动屈腿缓冲和保持平衡，跨跳落地后常有停顿。由于落地动作不合理，再加上腿的力量弱身体平衡能由于落地动作不合理，再加上腿的力量弱身体平衡能由于落地动作不合理，再加上腿的力量弱身体平衡能由于落地动作不合理，再加上腿的力量弱身体平衡能力差，鼓落地较重，易失平
44、衡。能较快掌握向不同方力差，鼓落地较重，易失平衡。能较快掌握向不同方力差，鼓落地较重，易失平衡。能较快掌握向不同方力差，鼓落地较重，易失平衡。能较快掌握向不同方向的双脚跳和跨跳，能学会单脚连续跳，但比较困难，向的双脚跳和跨跳，能学会单脚连续跳，但比较困难，向的双脚跳和跨跳，能学会单脚连续跳，但比较困难，向的双脚跳和跨跳，能学会单脚连续跳，但比较困难，且稳定性差，跳的距离近，腿的蹬摆动作不协调。对且稳定性差，跳的距离近，腿的蹬摆动作不协调。对且稳定性差，跳的距离近，腿的蹬摆动作不协调。对且稳定性差，跳的距离近，腿的蹬摆动作不协调。对跳跃的远度和高度不关心。跳跃的远度和高度不关心。跳跃的远度和高度
45、不关心。跳跃的远度和高度不关心。第三十二页，讲稿共七十九页哦中班：中班：中班：中班：4-54-5岁幼儿跳跃能力发展很快，动作日趋合理和丰岁幼儿跳跃能力发展很快，动作日趋合理和丰岁幼儿跳跃能力发展很快，动作日趋合理和丰岁幼儿跳跃能力发展很快，动作日趋合理和丰富，跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多。在富，跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多。在富，跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多。在富，跳跃的远度、高度和连续跳的持续时间增加很多。在正常教育条件下，相应的心理素质发展也较快。正常教育条件下，相应的心理素质发展也较快。正常教育条件下，相应的心理素质发展也较快。正常教育条件下，相
46、应的心理素质发展也较快。第三十三页，讲稿共七十九页哦大班：大班：大班：大班：6 6岁前后的幼儿，在教师的指导下，能熟练地掌岁前后的幼儿，在教师的指导下，能熟练地掌岁前后的幼儿，在教师的指导下，能熟练地掌岁前后的幼儿，在教师的指导下，能熟练地掌握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳，单脚连续跳、握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳，单脚连续跳、握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳，单脚连续跳、握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳，单脚连续跳、助跑跨跳，也能掌握助跑跳远和较复杂的对时空和运动助跑跨跳，也能掌握助跑跳远和较复杂的对时空和运动助跑跨跳，也能掌握助跑跳远和较复杂的对时空和运动助跑跨跳，也能掌握助跑
47、跳远和较复杂的对时空和运动知觉能力与动作控制能力要求较高的跳山羊、跳皮筋、知觉能力与动作控制能力要求较高的跳山羊、跳皮筋、知觉能力与动作控制能力要求较高的跳山羊、跳皮筋、知觉能力与动作控制能力要求较高的跳山羊、跳皮筋、跳绳、跳蹦床等动作。起跳时已能有意识的摆臂助跳，跳绳、跳蹦床等动作。起跳时已能有意识的摆臂助跳，跳绳、跳蹦床等动作。起跳时已能有意识的摆臂助跳，跳绳、跳蹦床等动作。起跳时已能有意识的摆臂助跳，蹬腿和摆臂比较协调，落地时能有意识的屈腿缓冲，单蹬腿和摆臂比较协调，落地时能有意识的屈腿缓冲，单蹬腿和摆臂比较协调，落地时能有意识的屈腿缓冲，单蹬腿和摆臂比较协调，落地时能有意识的屈腿缓冲，
48、单脚落地时能不停顿的继续前跑。连续跳跃时动作能够连脚落地时能不停顿的继续前跑。连续跳跃时动作能够连脚落地时能不停顿的继续前跑。连续跳跃时动作能够连脚落地时能不停顿的继续前跑。连续跳跃时动作能够连贯的较好，且有较合理而稳定的节奏。对跳远的结果比贯的较好，且有较合理而稳定的节奏。对跳远的结果比贯的较好，且有较合理而稳定的节奏。对跳远的结果比贯的较好，且有较合理而稳定的节奏。对跳远的结果比较关心，并能根据跳跃任务主动调节用力的大小。较关心，并能根据跳跃任务主动调节用力的大小。较关心，并能根据跳跃任务主动调节用力的大小。较关心，并能根据跳跃任务主动调节用力的大小。第三十四页，讲稿共七十九页哦小班：小班
49、：小班：小班：初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳的动作，能双脚同初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳的动作，能双脚同初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳的动作，能双脚同初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳的动作，能双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，落地比较轻，基本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节落地比较轻，基本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节落地比较轻，基本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节落地比较轻，基
50、本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于5555厘米。厘米。厘米。厘米。满足满足满足满足参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣。使幼儿能体验跳跃活参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣。使幼儿能体验跳跃活参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣。使幼儿能体验跳跃活参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣。使幼儿能体验跳跃活动的乐趣，喜欢和同伴一起做跳跃游戏，能用学的知识识别动的乐趣，喜欢和同伴一起做跳跃游戏，能用学的知识识别动的乐趣，喜欢和同伴一起做跳跃游戏，能用学的知识识