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1、关于景物描写作用第1页，此课件共18页哦 这也是一种爱这也是一种爱 独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或许是因为考试的再次失利。许是因为考试的再次失利。“我回来了。我回来了。”一个失望而又痛苦的声音打破了这一秒的宁静。一个失望而又痛苦的声音打破了这一秒的宁静。“考的考的怎么样？怎么样？”父亲焦急的问我。望着父亲充满希望的眼睛，我好想哭，我不想父亲焦急的问我。望着父亲充满希望的眼睛，我好想哭，我不想让父亲满满的希望都变成失望，但是，我不能骗他！让父亲满满的希望都变成失望，但是，我不能骗他！“没考好！没考好
2、！”这是我第这是我第二次这样回答。我清楚地看到父亲眼中的神色变了。父亲拿着成绩单，默默二次这样回答。我清楚地看到父亲眼中的神色变了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着地，没有说话，成绩单上清楚地写着“物理：物理：87”。我知道他此时有多失望，。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过的想去撞墙，更何况是为了儿女辛苦付出的父因为当我拿到试卷后，我难过的想去撞墙，更何况是为了儿女辛苦付出的父亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。过了良久，父亲说话了：过了良久，父亲说话了：“别哭了。晚饭想吃什么，
3、我去买。别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬起头，望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍我抬起头，望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一种爱。我没说什么，因为我觉得我已经没有这个感愧疚，或许，这也是一种爱。我没说什么，因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。一声，出门了。第2页，此课件共18页哦 饭桌上，摆满了我爱吃的菜。此时，只能看见父女俩坐饭桌上，摆满了我爱吃的菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰
4、撞发出的声音和单调的咀嚼声。在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出的声音和单调的咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿，至少我不此时，我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿，至少我不会这么难过，也不会这么愧疚！会这么难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！我这次又爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这样我也能好受些！顿吧，这样我也能好受些！”我说话了，强忍着那一滴滴的我说话了，强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说话了：眼泪。父亲也说话了：“我为什么要骂你？即使我骂你，也我为什么要骂你？即使我骂你，也不能
5、把你的分数改写。与其骂你，倒不如鼓励你。你不是没不能把你的分数改写。与其骂你，倒不如鼓励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你的好状态能回来！的好状态能回来！”听了这段话，眼角划过了苦涩的泪水，听了这段话，眼角划过了苦涩的泪水，我控制不住自己的眼泪！我控制不住自己的眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！你也不要难过了，还要努力啊！”父亲拍了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下父亲拍了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下定决心：下一次一定要考好！定决心：下一次一定要考好！或许，这也是父爱的一种表达方式。没有过
6、分的迁就，或许，这也是父爱的一种表达方式。没有过分的迁就，也没有严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱！也没有严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱！第3页，此课件共18页哦（一）交代背景（一）交代背景 通过对特定的自然环境的描写交代事情发生的地点或背通过对特定的自然环境的描写交代事情发生的地点或背景，展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画，景，展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画，增加故事的真实性。增加故事的真实性。文章实例：文章实例：芦花荡芦花荡的开头写道：的开头写道：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星
7、也像浸在水里，而且要望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这段景物描写作用很这段景物描写作用很多，其中就有交代故事发生的背景的作用多，其中就有交代故事发生的背景的作用战争年代险恶的战争年代险恶的环境，环境，“水鸟飞动和唱歌的声音水鸟飞动和唱歌的声音”到深夜才能有，到深夜才能有，“白天它白天它们是紧
8、紧藏到窝里躲避炮火去了们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”。而即使在夜晚，敌人也。而即使在夜晚，敌人也“从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”。第4页，此课件共18页哦(二二)烘托人物心情烘托人物心情 自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心理、复杂的性格，凸显人物形象，往作家为了表现人物丰富的心理、复杂的性格，凸显人物形象，往往要为人物设置多种不同的自然环境。往要为人物设置多种不同的自然环境。文章实例：文章实例：社戏社戏中中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两
9、岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。跑去了，但我却还以为船慢。”这段月夜行船中的景物描写烘这段月夜行船中的景物描写烘托了孩子们去看社戏时愉悦、急切的心情。托了孩子们去看社戏时愉悦、急切的心情。“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦自失起来，觉得要和他弥散在含着豆
10、麦蕴藻蕴藻之香的夜气里。之香的夜气里。”这段景物描写将景与情巧妙的融合在一起，烘托了这段景物描写将景与情巧妙的融合在一起，烘托了“我我”惬意、惬意、舒畅的心情。舒畅的心情。第5页，此课件共18页哦(三三)渲染气氛渲染气氛一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，感染读者。描写，来渲染故事的气氛，感染读者。文章实例：文章实例：风筝风筝的开头：的开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而
11、远处有一二风筝黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀浮动，在我是一种惊异和悲哀”作者开篇就渲染了一作者开篇就渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为中展开了故事，同时种悲凉的气氛，在这种氛围为中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。也奠定了文章的感情基调。第6页，此课件共18页哦(四四)推动情节发展推动情节发展小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。不开环境描写。文章实例：文章实例：芦花荡芦花荡中中“第二天，中午的
12、时候，非常闷热。一第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”这里的景物描这里的景物描写写出了天气的闷热，为下文鬼子下河游泳，中老写写出了天气的闷热，为下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发展起了必要的推动作用。头子的圈套这一情节发展起了必要的推动作用。第7页，此课件共18页哦（五）深化作品主题。（五）深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。分析，也离不开对环境的认真考察。文章实例：文章实例：骆驼祥子骆驼祥子中，中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示为了
13、刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。第8页，此课件共18页哦三、环境描写的要求：三、环境描写的要求：（一）目
14、的明确（一）目的明确为表达中心、塑造人物服为表达中心、塑造人物服务。务。（二）抓住特征（二）抓住特征捕捉景物的特征描绘。捕捉景物的特征描绘。（三）具体生动（三）具体生动形象化、立体化，给人身形象化、立体化，给人身临其境之感。临其境之感。第9页，此课件共18页哦【写活景物的秘诀写活景物的秘诀】1.调动感觉器官，多角度描写。调动感觉器官，多角度描写。用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：那麽文章会生动许多。著名作家余光中
15、说：“我们我们期待的散文，应该有声、有色、有光。期待的散文，应该有声、有色、有光。”2.巧用修辞，加入修饰语。巧用修辞，加入修饰语。描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。辞方法，但要注意不能堆砌词藻。第10页，此课件共18页哦3.善于运用联
16、想和想象。善于运用联想和想象。把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物就可以把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物就可以突破有限的眼前，达到无限的世界。突破有限的眼前，达到无限的世界。4.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程。因此，要在写过程本身也是写作主观感受的过程。因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。
17、写景贵有情，在描绘客观景物景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。品中去，使读者产生共鸣。第11页，此课件共18页哦【当堂操练当堂操练】请在训练的基础上，优化你的环境描写，使之请在训练的基础上，优化你的环境描写，使之准确、生动、形象。准确、生动、形象。第12页，此课件共18页哦【原文重现原文重现】这也是一种爱这也是一种爱 时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得火热。辗转于繁时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得火热。辗转于繁华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞的声音
18、。华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞的声音。独自走在街头，一种莫名独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或许是因为考试的再次的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或许是因为考试的再次失利。失利。“我回来了。我回来了。”一个失望而又痛苦的声音打破了这一秒的宁静。一个失望而又痛苦的声音打破了这一秒的宁静。“考的怎么样？考的怎么样？”父亲焦急的问我。望着父亲充满希望的眼睛，我好父亲焦急的问我。望着父亲充满希望的眼睛，我好想哭，我不想让父亲满满的希望都变成失望，但是，我不能骗他！想哭，我不想让父亲满满的希望都变成失望，但是，我不能骗他！“没考好！没考好！”这是我第二次这样回答
19、。我清楚地看到父亲眼中的神色变这是我第二次这样回答。我清楚地看到父亲眼中的神色变了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着“物物理：理：87”。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过的想去。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过的想去撞墙，更何况是为了儿女辛苦付出的父亲！过了许久，他都没说话，而我，撞墙，更何况是为了儿女辛苦付出的父亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。早已躲到房间中一个人哭泣。一片寂静，只有一个人的哭声一片寂静，只有一个人的哭声 过了良久，父亲说话了：过了良久，父亲说
20、话了：“别哭了。晚饭想吃什么，我去买。别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬我抬起头，望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧起头，望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一种爱。我没说什么，因为我觉得我已经没有这个资格疚，或许，这也是一种爱。我没说什么，因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。出门了。第13页，此课件共18页哦 夜拉下了它的帷幕。夜拉下了它的帷幕。饭桌上，摆满了我爱吃的菜。此时，只能看饭桌上，摆满了我
21、爱吃的菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出的声音和单调的咀嚼见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出的声音和单调的咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿，至少我不会这声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿，至少我不会这么难过，也不会这么愧疚！么难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这样我也能好受道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这样我也能好受些！些！”我说话了，强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说话了：我说话了，强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说话了
22、：“我为什我为什么要骂你？即使我骂你，也不能把你的分数改写。与其骂你，倒不如么要骂你？即使我骂你，也不能把你的分数改写。与其骂你，倒不如鼓励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是鼓励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你的好状态能回来！相信，你的好状态能回来！”听了这段话，眼角划过了苦涩的泪水，听了这段话，眼角划过了苦涩的泪水，我控制不住自己的眼泪！我控制不住自己的眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！你也不要难过了，还要努力啊！”父亲拍父亲拍了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下定决心：下一次一了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下定决心
23、：下一次一定要考好！定要考好！或许，这也是父爱的一种表达方式。没有过分的迁就，也没有或许，这也是父爱的一种表达方式。没有过分的迁就，也没有严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱第14页，此课件共18页哦【美文欣赏美文欣赏】送你一轮明月送你一轮明月 阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。“你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！”刺耳的五个字幽灵般
24、在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来 几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这多少次整夜无眠，撑开双眼
25、。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？！？！回家的路竟格外长。我该怎么办？回家的路竟格外长。我该怎么办？“小佳！怎样，这次考试？小佳！怎样，这次考试？”小羽轻轻走了过来。对于小羽轻轻走了过来。对于“怎样怎样”，我已，我已无心回答。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：无心回答。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：“有什么用！有什么用！？努力又怎样？什么考试！我？努力又怎样？什么考试！我我再也不会了！我再也不会了！”我哽咽住了。小羽似我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。第15页，此课件共1
26、8页哦 “小佳，不是这样的小佳，不是这样的你看！你看！”她用搭在我肩上的左手划出了她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停滞在了半空中。一道弧线，停滞在了半空中。“看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？它为何不同周围一样？它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。了么？它为何不同周围一样？它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！它不畏惧黑暗，因为有理想啊！”我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：光，双手揽我入怀：“小佳，一次考试又能说明
27、什么？你就是那轮月亮，小佳，一次考试又能说明什么？你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？”她温暖的胸膛包裹着我。她温暖的胸膛包裹着我。风停了，雨住了，月亮出来了。风停了，雨住了，月亮出来了。我从她闪我从她闪烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那轮明月。我用力地点了点烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那轮明月。我用力地点了点头，露出了久违的笑容。头，露出了久违的笑容。人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘
28、埃。送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太阳。太阳。第16页，此课件共18页哦【作文点评作文点评】本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟人手法的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼拟人手法的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继而让读者在体味前。继而让读者在体味“图钉图钉”、“幽灵幽灵”、“黑墨汁黑墨汁”、“秋秋千千”
29、这些贴切而新奇的比喻之时不知不觉地随着涓涓流淌的文字这些贴切而新奇的比喻之时不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。直到朋友小羽的出现，方才沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。直到朋友小羽的出现，方才拨开云雾，见到那一轮拨开云雾，见到那一轮“明月明月”。文章的可贵之处在于。文章的可贵之处在于“明月明月”的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵，的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友爱的心灵，使人感受到了作者重获的自信、坚强与执著。尤其是结尾用诗化使人感受到了作者重获的自信、坚强与执著。尤其是结尾用诗化的语言，给人启迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相的语言，给人启迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相随，此生足以灿烂辉煌。随，此生足以灿烂辉煌。第17页，此课件共18页哦感谢大家观看第18页，此课件共18页哦