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1、第四章 幼儿游戏环境与条件的创设 第一节 创设安全有效的游戏场地 第二节 提供适宜的玩具和游戏材料 第三节 营造和谐的游戏氛围第一节 创设安全有效的游戏场地一、游戏场地在游戏活动中的作用一、游戏场地在游戏活动中的作用游戏场地是为幼儿设计，供幼儿学习、发展和接受教育的场所。游戏场地是为幼儿设计，供幼儿学习、发展和接受教育的场所。游戏场地为幼儿游戏的开展提供了多样的物质条件，而且其所蕴含的丰富的社会文化信息更是为幼儿情感、社会性的发展提供了一种无形的精神氛围，这对幼儿身心的全面发展具有重要的教育意义。游戏场地按其外在形式表现，一般可分为室内游戏场地和室外游戏场地。二、创设游戏场地的基本原则二、创设
2、游戏场地的基本原则（一）保证幼儿的安全（一）保证幼儿的安全保证幼儿的安全是游戏场地创设的基本原则。教师对游戏场地的周边环境，场地中的设施、设备以及游戏过程中可能产生的危险都要及时排除，对幼儿游戏场地及其周围环境，特别是室外场地中的一些大型玩具设备要进行定期的检查和维修。（二）具有丰富的刺激性（二）具有丰富的刺激性但并非场地环境的刺激越多越好，场地环境的刺激必须是适度的，既不能过于单调，也不能过于新异。（三）促进幼儿发展（三）促进幼儿发展游戏场地环境是幼儿接触的重要环境单元，游戏场地环境中的因素，会对幼儿的发展产生潜移默化的影响。总之，好的游戏场地应该是适应幼儿特点，能够满足幼儿发展需求的。而且
3、游戏场地总之，好的游戏场地应该是适应幼儿特点，能够满足幼儿发展需求的。而且游戏场地也不应只是满足幼儿的身体锻炼，它更应该是发展幼儿想象力、自信心和创造精神的也不应只是满足幼儿的身体锻炼，它更应该是发展幼儿想象力、自信心和创造精神的场所，应该成为对幼儿进行全面发展和教育的场所。场所，应该成为对幼儿进行全面发展和教育的场所。三、游戏场地的分类创设三、游戏场地的分类创设（一）室内游戏场地（一）室内游戏场地1 室内活动区域创设的一般要求（1）根据开展游戏活动的特点及其教育功能设置活动区）根据开展游戏活动的特点及其教育功能设置活动区（2）游戏活动区设置要因地制宜，提高空间使用率）游戏活动区设置要因地制宜
4、，提高空间使用率（3）游戏活动区域设置应体现层次递进性和渐进发展性）游戏活动区域设置应体现层次递进性和渐进发展性（4）赋予环境一定的自治因素）赋予环境一定的自治因素（5）给幼儿留有一定可自由支配的空间）给幼儿留有一定可自由支配的空间（6）整个室内游戏环境作为一个动态系统，要实现整体优化，发挥整体效应）整个室内游戏环境作为一个动态系统，要实现整体优化，发挥整体效应三、游戏场地的分类创设三、游戏场地的分类创设（一）室内游戏场地（一）室内游戏场地2 各类活动区域的创设（1）角色游戏区。）角色游戏区。（2）建构区。）建构区。该区域需要宽阔的场地，空间设计相对开放，可考虑与“娃娃家”等临近，最好铺设地毯
5、或地垫来降噪。（3）益智区。）益智区。益智游戏区需要一个相对安静的环境，应远离角色游戏区和积木区。（4）美工区。）美工区。应将美工区安置在自然采光条件良好而且靠近水源的地方。（5）科学区。）科学区。该区活动性较低，独立且安静，光线条件要好，可以近窗设置，临近水源、电源、光源，便于幼儿开展实验研究。（6）阅读区。）阅读区。本区活动以静态为主，宜设置在安静的、自然采光条件好的角落。另外，还可以设置音乐舞蹈区、视听区、电脑区、木工区等。三、游戏场地的分类创设三、游戏场地的分类创设户外游戏场地的创设一般应注意以下几个方面的问题：户外游戏场地的创设一般应注意以下几个方面的问题：1 户外游戏场地的地面户外
6、游戏场地的地面一般来说，场地的地面一般以坚实平坦的草地、沙地、土地为宜。水泥地过于坚硬，不适合作为户外游戏活动场地的地面。户外游戏地面的创设要考虑到南北方的气候差异。2 户外游戏场地的设备户外游戏场地的设备设备的提供要符合幼儿的身材高度和活动能力，设备的数量要与场地的面积保持合理的比例。对于没有条件购置大型器械设备的农村、街道幼儿园，可以因地制宜、就地取材，利用乡土材料自己动手制作。3 户外游戏场地的结构户外游戏场地的结构游戏场地的结构特征突出表现为各种设备（或玩具）及其构成的各区域之间的相互关系。从结构特征上看，可将游戏场地分为传统的游戏场地和创造性游戏场地，此外，冒险性游戏场地是一种新的发
7、展模式。三、游戏场地的分类创设三、游戏场地的分类创设3 户外游戏场地的结构户外游戏场地的结构（1）传统的游戏场地）传统的游戏场地传统的游戏场地是在我国较常见的一种游戏场地。其基本特征是在平坦的地面上安放一些固定的、常见的普通设备或器械。（2）创造性游戏场地）创造性游戏场地创造性游戏场地有两种表现形态：一是商业化的，即游戏场中的玩具设备、运动设施等都是从市场上购买的；二是自然化的，即利用废弃物品装点场地，如倒卧的树、旧轮胎、建筑器材等，而后者更有利于满足幼儿的需求和知识经验的积累。（3）冒险性游戏场地）冒险性游戏场地在国外有些幼儿园中，还创建了冒险性游戏场地，为幼儿提供自然物、各种各样的废弃物和
8、没有加工的材料，让幼儿自己动手尝试加工，并利用这些加工出来的物品进行临时建造、布局游戏场所的游戏场地，也称为“破烂游戏场”。第二节 提供适宜的玩具和游戏材料 一、玩具的教育价值及其在游戏活动中的作用一、玩具的教育价值及其在游戏活动中的作用玩具在人类社会早期就产生了。玩具在人类社会早期就产生了。游戏是幼儿的基本活动，玩具是游戏的工具，是游戏的物质基础，是幼儿最基本游戏是幼儿的基本活动，玩具是游戏的工具，是游戏的物质基础，是幼儿最基本的学习工具。的学习工具。玩具最直接的功能就是激发幼儿游戏的动机。玩具最直接的功能就是激发幼儿游戏的动机。玩具对于幼儿的身心发展具有重要价值，是学前教育的重要工具。玩具
9、对于幼儿的身心发展具有重要价值，是学前教育的重要工具。二、玩具和游戏材料的基本要求二、玩具和游戏材料的基本要求（一）安全卫生的要求（一）安全卫生的要求玩具和游戏材料可以为幼儿带来欢乐，但是劣质的玩具和游戏材料也可能成为幼儿身心发展的“杀手”。玩具和游戏材料是否安全、卫生是选择的基本标准。（二）玩具应具有教育性（二）玩具应具有教育性玩具的多功能有两层含义：一是功能的弹性化，即同一种玩具具有多种玩法，幼儿可以按照自己的需要随意使用；二是功能的多层次的挑战，即同一种玩具可以有不同难度的玩法，可以满足不同发展阶段的幼儿的需要。（三）符合幼儿的身心发展水平（三）符合幼儿的身心发展水平（四）玩具要有可操作
10、性（四）玩具要有可操作性（五）具有多样性和新颖性（五）具有多样性和新颖性（六）玩具应当经济实惠（六）玩具应当经济实惠（七）符合艺术要求（七）符合艺术要求三、玩具和游戏材料的配置及使用三、玩具和游戏材料的配置及使用（一）玩具和游戏材料的种类及配备（一）玩具和游戏材料的种类及配备以功能及特点为依据进行分类以功能及特点为依据进行分类 形象玩具：形象玩具：又称表征性玩具或主题玩具，是以自然或社会中的真实事物为模拟对象而制成的玩具，其形状类似于真实的物体（物品、动物、人物等）。智力玩具，智力玩具，又称为教育性玩具。结构造型玩具，结构造型玩具，又称为建构性玩具。体育玩具。体育玩具。主要是指通过基本动作发展
11、幼儿体能的设备、器械、材料等。音乐玩具。音乐玩具。是指能发出乐音（有音乐节奏和奏出各种旋律）的玩具。娱乐玩具。娱乐玩具。是指模拟动物或人的滑稽造型和动作的玩具。某些日常物品（往往是废旧的）或天然材料及自制玩具，又称为未成型玩具。某些日常物品（往往是废旧的）或天然材料及自制玩具，又称为未成型玩具。三、玩具和游戏材料的配置及使用三、玩具和游戏材料的配置及使用（二）玩具和游戏材料的年龄适应性及配置（二）玩具和游戏材料的年龄适应性及配置12岁的婴儿岁的婴儿正处于感觉器官迅速发展的重要时期，他们认识事物主要是通过看、摸、抓、听等感觉运动，因此，应为他们提供发展其感觉运动的玩具。发展其感觉运动的玩具。34
12、岁岁是幼儿形象思维能力形成和发展的时期，以发展动作为重点，应为他们提供锻锻炼其独立性和运动能力的玩具。炼其独立性和运动能力的玩具。4岁以后的幼儿岁以后的幼儿思维能力开始发展，运动技能更加成熟，玩具重在满足幼儿智力与体育活动的需要。幼儿园要为幼儿提供一些复杂的、活动性强的、能组合的、智力成分复杂的、活动性强的、能组合的、智力成分较多的结构玩具或智力玩具。较多的结构玩具或智力玩具。三、玩具和游戏材料的配置及使用三、玩具和游戏材料的配置及使用（三）玩具和游戏材料的使用及管理（三）玩具和游戏材料的使用及管理（1）建立玩具和游戏材料的使用和管理常规（2）所有玩具和游戏材料向幼儿开放，便于幼儿的收放（3）
13、建立定期检修和清洗玩具的制度（4）适时购置新玩具，保证玩具的多样和新颖三、玩具和游戏材料的配置及使用三、玩具和游戏材料的配置及使用（四）关于玩具的自制（四）关于玩具的自制幼儿自制玩具，要根据教育活动的需求，因地制宜，就地取材因地制宜，就地取材，充分利用自然物（如麦秆、泥巴、丝瓜瓤、贝壳等）或无毒无害无毒无害的废旧物品（一次性纸杯、易拉罐瓶、消毒输液管、碎布、不同大小和颜色的瓶盖、包装盒等）制作玩具，如丝瓜瓤制作的小动物、碎布料做的毽子、木头做的小手枪或木偶、易拉罐做的花篮等。幼儿园应大力提倡自制玩教具，利用废旧物品，使幼儿体验到参与制作玩教具的快乐。第三节 营造和谐的游戏氛围一、和谐的人际关系
14、一、和谐的人际关系（一）积极健康、温馨和谐的师幼关系是幼儿获得心理安全和心理自由的基本保障（一）积极健康、温馨和谐的师幼关系是幼儿获得心理安全和心理自由的基本保障具体的教师与幼儿之间的交流技巧主要有以下几点：1 用积极的语言暗示，引导幼儿形成积极的主体导向用积极的语言暗示，引导幼儿形成积极的主体导向2 用合适的身体位置与幼儿交谈用合适的身体位置与幼儿交谈3 亲密的身体接触亲密的身体接触4 轻柔的语调和语气轻柔的语调和语气5 积极的倾听方式积极的倾听方式（二）平等友爱、愉快和谐的同伴关系是幼儿在集体活动中大胆、自由表现的基本（二）平等友爱、愉快和谐的同伴关系是幼儿在集体活动中大胆、自由表现的基本
15、条件条件二、良好的常规二、良好的常规（一）良好的班级管理常规（一）良好的班级管理常规（二）良好的游戏常规（二）良好的游戏常规幼儿游戏的常规一般主要包括以下几个方面的内容:1 爱护珍惜玩具，不随意损坏玩具爱护珍惜玩具，不随意损坏玩具2 玩具要共享，不能独占或抢夺玩具要共享，不能独占或抢夺3 学会整理玩具，不随处乱扔乱放玩具学会整理玩具，不随处乱扔乱放玩具4 友好合作，不干扰他人友好合作，不干扰他人5 活动时要认真积极，不三心二意活动时要认真积极，不三心二意思考与实践思考与实践 1 参观一所幼儿园后进行小组讨论，幼儿园的空间布局是否合理，投放的游戏材料是参观一所幼儿园后进行小组讨论，幼儿园的空间布局是否合理，投放的游戏材料是否合适。否合适。2 试述如何统一规划、布置室内的各种游戏活动区。试述如何统一规划、布置室内的各种游戏活动区。3 如何创设安全有效的游戏场地？如何创设安全有效的游戏场地？4 游戏材料的选择和提供应符合哪些标准？游戏材料的选择和提供应符合哪些标准？5 教师应如何运用与幼儿的交流技巧？教师应如何运用与幼儿的交流技巧？推荐读物推荐读物1 中华人民共和国国家教育委员会：幼儿园教玩具配备目录，中华人民共和国国家教育委员会：幼儿园教玩具配备目录，1992年年12月月2 丁海东：学前游戏论，山东人民出版社丁海东：学前游戏论，山东人民出版社2001年版年版