《学院XXXX-XXXX招生就业发展规划22904.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学院XXXX-XXXX招生就业发展规划22904.docx(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、甘肃农业职业技术学院2010-2015年招生就业发展思路2010-20115年是是学院转转化提升升、改革革发展的的关键期期,为学学院招生生就业多多元化方方式推进进和高效效化质量量提升创创建了开开放的时空平平台。遇遇学院为为人发展展的本根根性教育育思想和和为校崛崛起的品品牌性教教育理念念提出的的历史时时刻,紧紧紧围绕绕学院办办学思路路狠抓招招生计划划完成和和就业质质量提高高,推动动招生就就业工作作稳步前前进。一、现状与与问题目前全院在在校学生生37188名(不含含挂靠生生),经济管管理系约约占1/3,女女生近22/3,文文科生近近2/33,农村村生源多多于城市市生源,除除20111届毕毕业生外外
2、基本上上为900后。通通过五年年专科层层次的办学,学学院综合合实力已已满足目目前学生生规模和和生源结结构的现现状。针针对甘肃肃普招生生源逐年年减少和和就业政政策逐步步放活的的情况,学学院近三三年在各各专业招招生与就就业方面面开创性性地实施施重大举举措8项,形成成了经验验性、规规范性、指指导性文文件122项,提提升了学学院在学学生、家家庭、社社会中的的影响力力,但仍仍存在滞滞后和不足。1.招生专专业简介介、宣传传滞后于于行业的的发展和和时代的的要求。2.招生专专业设置置、发展展与就业业市场调调研、开开拓对接接联系欠欠佳。3.招生多多元化方方式少。4.师生引引导考生生选报专专业的思思想认识识仍需统
3、统一。5.文科生生多、女女生多的的压力转转化为人人力资源源优势的的措施缺缺失。6.专业人人才培养养为服务务甘肃经济济和“三农”发展的力力度仍待待深化。7.学生、家家长、教教师的就就业观念念、就业业意识及及对当前前的就业业形势政政策认识识仍需引引导。8.辅导员员就业工工作职责责的落实实仍需重重视。9.就业指指导课、就就业咨询询、就业业讲座、就就业型活活动缺乏乏系统性性、科学学性、针针对性。10.就业业信息系系统建设设滞后或或不完善善。二、指导思思想与发发展目标标(一)指导导思想“十二五”期间,招招生就业业工作在在学院党党政的科科学领导导下,积积极与各各部门合合作,学学习和贯贯彻国国家中长长期教育
4、育改革和和发展规规划纲要要(2001020220年)、国家中长期人才发展规划纲要(20102020年)国家高等职业教育发展规划(2010-2015)、甘肃省教育事业“十二五”发展规划和学院“十二五”发展规划纲要,在主动探索高职教育招生就业与人才培养规律的过程中,按照“创建品牌抓招生,提升质量促就业,推进就业求发展”的指导思想,坚持四级运行机制,面向市场,尊重学生,有效引导,合理推荐,谋求学生与学院的共同发展和根本性发展。(二)发展展目标到20155年,普普招学生生规模达达到45500-50000名,多元化化招生逐逐步实现现,一志愿愿上线率率与报到到率不断断提高,专业设置与就业市场匹配得到优化,
5、专业课程内容与生源结构矛盾合理调整,就业指导与服务体系持续健全,就业岗位与薪资待遇符合专业要求,毕业生就业满意度高并受社会欢迎,招生与就业质量经得起检验。三、主要措措施根据国家改改革招生生、促进进就业、推推动职教教的政策策,结合学学院目前前招生就就业状况况,20010-220155年期间间,招生生就业重重在“转变推推进方式式,提升综综合质量量”,实施专业业简介修修订、各各系竞争争发展、专专业市场场调研、多元方式招生、压力转化动力、健全工作体系等六项措施。-立足足行业修修订专业业简介。由由各系依依据行业业、专业业发展,每每年修订订专业介介绍一次次。专业业简介突突出行业业性、职职业性、实实践性、技
6、技术性或或技能性性、前瞻瞻性或方方向性、通通俗性,鲜鲜明地指指出就业业去向、就就业岗位位。书面面文字表表述通俗俗易懂,便便于考生生、家长长读懂。-合理理竞争谋谋划各系系规模。各各系狠抓抓“出口”质量,巩巩固和开开拓实习习就业市市场,建建立实习习就业链链管理机机制,形形成各自自特色就就业做法法,并适适时有效效地进行行宣传,彰彰显各自自专业办办学优势势,争取取“入口”生源,减减少报到到流失率率,谋求求自身发发展。-依托托实习调调研专业业市场。“早体验”、“阶段交替式”、“实习就业一体式”三种实践教学方式有着时间性、地域性、市场性、职业性等潜在的特点。各系应利用不同模式的特点继续挖掘专业发展与就业市
7、场的匹配度,合理调整专业人才培养结构,有效调控专业招生规模。同时,把借助学生进入企业实习的机会开展专业市场调研作为必要工作。一是通过带队教师在当地或周边不同企业的实地考察,提出符合市场需求的专业设置方案,经过论证增设新专业。二是通过对实习学生的观察和调查,了解学生所需职业能力结构,进而革新高技能专业人才培养方案,不断完善实施。-有效效宣传与与多元招招生同抓抓。遵循“节省、及及时、有有效”的原则则,创新新招生宣宣传方式式,解疑疑点突亮亮点,达达到引导导的目的的,提高高一志愿愿上线率率。继续投投入经费费优化美美化学院院网站,继续有针对性地选择宣传媒体,继续加强新闻事件报道力度,继续扩大下乡科技支农
8、区域面,继续挖掘学院作为农业院校在甘肃经济和“三农”发展中的潜力,使甘肃人民深知学院、认可学院。同时,随着甘肃生源逐年递减的情况采取多元化招生方式,依据学院综合办学条件可实行学历教育、职业培训、成人教育三种类型不同规模的大招生,畅通生源渠道。在学历教育专业招生中,根据国家招生制度改革的不断深化,个别专业可录取艺术生或设录取方向,特色专业可参与自主招生。在职业培训招生中,既招收职前培训与职后培训学员,又招收职业技能鉴定培训与新型农民培训人员,还可举办公益性未升学高中毕业生实用技能培训。成人教育是继续教育、终身教育一种形式,也可结合学院办学条件适量招生。-转化化女生多多文科生生多的压压力为动动力。
9、今今后五年年内专科二二批生源源仍存在女女生多、文文科生多多的现象象,且为为90后后。自220100年起,依依据学生生专业能能力标准准“够用、能能用、实实用”的原则则,不断断改革课课程内容容结构,以以适应文文科生基基础知识识能力结结构,弱弱化其劣劣势;增增加人文文与职业业素养培培养内容容,以激激发文科科生潜能能,强化化其优势势。即专专业能力力达标,通通用能力力过硬。与此同时,持续探索女大学生培养与成才规律,采取创业素质培训、技能大赛训练、职场女性模拟活动等多种途径锻炼女大学生综合能力,凭借其过硬的本领和素质赢得社会的欢迎、满足岗位的要求,从而将女生过多的压力转化为人力资源优势。-科学学有序地地健
10、全就就业指导导服务体体系。就就业指导导服务体体系已基基本形成成,包括括就业指指导思想想、就业业运行机机制(就就业队伍伍建设)、就业基本去向形式、就业指导内容方式、就业市场建设、就业制度建设、就业信息系统建设等,但整个系统内的良性运转和科学管理仍需完善。 深化四四级运行行就业工工作机制制,以就就业评估估落实责责任。招招生就业业处协助助各系落落实实习习就业工工作,明明确辅导导员、班班主任就就业工作作职责,维维护和开开拓实习习就业市市场,办办好校园园招聘会会,做好好学生就就业心理理疏导,抓抓好就业业岗位的的落实。平时,各系之间通过日常工作交流经验,互相补充,合作共赢。相关职能部门和工作人员做好就业指
11、导服务与安全保障工作。学院整体部署引导,深入各系、班级调研,考查评估,激励各系主动探索毕业生就业规律。同时,给予一定投入进行就业工作人员能力素质培养,建立专业化、科学化就业工作团队。 建立学学生、家家长、教教师、辅辅导员、就业工作人员就业思想统一战线。利用家长报告会、家长通知书、班会、职工会、座谈会、实习总结会等多种形式,引导大家转变就业观念,认识国家政策性考试、就业安置,统一思想认识,切合实际的为学生生存发展着想,帮助学生合理定位自己,选择就业或考试。 统筹规规划就业业创业指导导内容与与形式,促促进就业业指导有有针对性性地开展展。按照照甘肃肃农业职职业技术术学院就就业与招招生指导导服务规规范
12、、大学生思想政治教育工作规范和大学生“人文专业创业”体系规划就业指导课、就业创业指导讲座、就业创业活动等设置与内容开发,使就业指导有步骤、有重点、有效果地系统化进行。 运用网网络采集集和发布布企业岗岗位用人人信息。强强化就业业工作人人员、毕毕业生运运用学院院网站、网网络QQQ群、电电子邮件件、手机机语音或或短信等等收集和和发布企企业岗位位用人信信息的意意识,并并指导毕毕业生积积极参加加网络招招聘会。2010年底,建成学生在线职业测评、企业(学院)就业信息发布、校友录等系统,以方便毕业生、校友、企业、学院多方的互动。同时,按班采集毕业生即时通讯方式,由系指定专人发布,发挥QQ群、手机短信在就业信
13、息发布中的功能。 省外内内就业市市场同时时开拓,鼓励毕毕业生在在省内各各行就业业,为甘甘肃经济济与“三农”发展了了服务。近三年来,多数毕业生意愿在省内就业,但省内就业岗位十分不足。随着国家对甘肃经济发展的扶持,行业、企业将迅速发展,人才的需求将有所增大。因此,依据甘肃行业发展、企业崛起的情况,挖掘用人岗位,推荐我院毕业生就业,巩固农业职业院校为当地经济服务培养人才的地位。 争取厅厅、省、教教育部人人文社科科项目,开开展就业业创业理理论与实实践研究究,提升升就业工工作综合合水平。依据学院就业进展,两年围绕一个主题研究,并以学院、部门或团队的形式在中国大学生就业、教育与职业等中文核心期刊发表研究成果1次。6