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1、浅谈高中信息技术会考复习策略桐乡市凤鸣高级中学 曾瑜蕾【论文摘要】：马上就是一一年一度的信信息技术会考考了，各个学学校的会考复复习工作都正正在紧锣密鼓鼓地进行着。作为一名多年任教高中信息技术的一线教师，笔者一直认为复习课程的质量好坏在很大程度上关系到学生的会考成绩，特别是新课程实施以后，信息技术课程的容量更大，难度更高，很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高，所以如何开展好会考前这段时间的复习工作就显得尤为重要了。本文就是笔者在信息技术会考复习工作中的一些体会，希望能与各位同行交流，权当抛砖引玉。【关键词】：新新课程 信息技术术会考 复习对于信息技术课课程而言，高高一阶段的信信息技术会考考
2、是最重要的的一次考试，对对大部分学生生而言，通过过会考是学习习这门科目的的主要目标，而而对信息技术术教师而言会会考成绩则是是检验教学效效果的最重要要的途径，所以高中信息息技术会考复复习是高中信信息技术教学学的一个重要要环节。而且新课程实施施后，大部分分教师都反应应会考复习的的时间紧、头头绪多、难度度大，要在较短的的时间内搞好好复习，取得得较好的效果果，制定合理理有效的复习习策略就显得得尤为重要了了。下面笔者者就新课程实实施以来在会会考复习阶段段碰到的一些些问题以及尝尝试过的一些些方法谈谈自自己的体会。一、科学预留复复习时间，打打有准备的仗仗新课程实施以后后大部分教师师都感觉到教教学任务变紧紧了
3、，因为课课时没有变，还还是每周两节节课，却多了了一门必选课课程，如何控控制好新课的的授课时间与与会考复习的的预留时间是是非常重要的的。我认为会考考复习的预留留时间应该控控制在566周，预留时时间太短则很很难保证复习习的全面性与与系统性，预预留时间太长长则新课的授授课速度必定定会更快，影影响新课的效效果，毕竟要要预留566周的时间对对新课的授课课速度已经要要求很高了。而而要保证能留够566周的复习时时间，则需要从高高一第一个学期就就制定好课程程的教学计划。我校的信息息技术教研组组每学年第一一周的教研活活动中最重要要的一个议题题就是制定学学年的教学计计划。制定教学计计划时一定要要多考虑一些些不确定
4、因素素，如每年66月份的会考考前都是“缺课”频率很高的的时段，除了了固定的“五一”劳动节、期中中考试及高考，还有有刚开始施行行的端午节放放假等，我觉觉得制定教学学计划时找一一个日历作对对照是很有必必要的。此外，为保证证有足够的时间间复习，教学学计划中在第第一学期的最最后阶段应该该安排一定的的时间提早开开始下一学期期必选模块（我我校为算法法与程序设计计）的授课课。二、正确利用会考标准会考标准是是会考命题、成成绩评定以及及学科教学的的基本依据，它它明确了会考考的内容、要要求、方法以以及形式，所所以会考标准应该是我们们会考复习的依依据与出发点点。如何围绕会考标准展开复习我我认为主要应把握两点：首先要
5、保证复习习的全面性。这里的全面面性不单包括括内容的完整整性，还要注注意对考试内内容掌握程度度的不同要求求，特别是对对考试要求为为c的内容，应应该适当提高高复习要求。如去年会考考对“图表处理”单元只有44块内容：公公式计算、排排序、数据筛筛选、创建图图表，但要求求都很高，全全是c，所以以我们在会考考时看到了绝绝对引用、图图表分析、图图表修改的题题型，如果在在复习阶段不不适当提高要要求，那么在在考试时相当当一部分学生生将很难应对对这些题型，特特别是绝对引引用。其次要注意会会考标准的变化。当当前还处于新新课程实施的的初步阶段，课课程标准、学学科教学指导导意见等文文件都在不断断地修改与完完善中，而作作
6、为新课程中中最重要的一一个课程评价价方式，会考自然也也在不断变动动。笔者对比比了今年与007年的会考标准发现有8处处变动，这里里笔者就不逐逐一罗列变动动的项目了，笔笔者分析在这这些变动中应应该引起注意意的变动有33处：第一处处，“二进制与十十进制的相互互转换（整数数位）”调整为“二进制、十十六进制与十十进制的相互互转换（正整整数）”，针对这一一变动在复习习时应该补充充二进制与十十六进制的转转换原理，以以及三种进制制的后缀B、D、HH，至于十进进制与十六进进制的相互转转换则可以通通过二进制做做中介，这样样更便于学生生理解；第二二处，“图像处理”的要求由aa变为b，针针对这一变化化在复习时应应该提
7、高相应应知识点的要要求，如颜色色数量与图像像存储空间的的关系、RGGB颜色模式式中三种颜色色分量等；第第三处，“顺序、选择择和循环三种种基本模式”的要求由bb变为c，说说明对程序结结构的理解要要求更加灵活活，应学会判判断有多种结结构的复合式式程序。三、合理安排操操作与理论复复习 笔者分分析了最近几几年本校的信信息技术会考考情况，发现现操作题普遍遍得分比较高高，比如去年年笔者所在学学校的会考操操作题平均分分为36.88分（满分为为40分），而而理论题相对对而言得分率率就低得多了了，选择题与与程序设计题题的平均分只只有44.22分（满分为为60分），折折合为百分制制，操作题为992分，理论论题为7
8、4分分，差距非常常大。在平时时的复习中笔笔者也发现学学生对操作题题的遗忘率要要大大低于对对理论题的遗遗忘率，这也也符合心理学学中人们对理理性认识的遗遗忘速度比对对感性认识的的遗忘速度要要快的结论。针针对这种情况况，笔者认为为把理论复习习全部安排在在前阶段，而而把操作复习习全部安排在在后阶段的做做法是不可取取的，比较理理想的方法应应该是先复习习操作再复习习理论，或者者是两种复习习交叉进行，笔者个人更倾向于先操作再理论的复习顺序。当然了，各个学校的生源不同，课时的安排也不一样（有的是每周两节课连上，有的是每周两节课分开上），实际操作时还应具体情况具体分析。四、合理利用会考导引会考导引的的编写依据是
9、是会考标准准，里面的的内容紧扣会会考目标的知知识条目，知知识脉络非常常清晰，而且且每一章都有有知识点的归归纳、例题的的分析以及章章节练习，其其本身就是一一个很好的复复习材料，而且对大部部分学校来说说，会考导导引是由学学校统一征订订的唯一一份份复习用书。所所以，如何利利用好会考考导引也关关系到复习效效果的好坏。笔者在使用会会考导引的的过程中感觉觉到其中最有有用处的两块块内容一块是每每章之前的知知识点归纳，另另一块是里面面的章节练习与四四套会考模拟拟测试卷。因因为在大部分分学生的认识识中，信息息技术毕竟是一门门副科，要学学生在考前仔仔细看两本教教材是很难作作到的，会会考导引中中的章节知识识点归纳最
10、大大限度地压缩缩了课本的内内容，使学生生在复习时更更有针对性与与重点性。而而章节练习与与模拟测试卷卷则是最好的的课后作业（因为复习的时间比较紧，所以笔者不赞同使用课堂时间来做会考导引中的练习）。我校有三位任教教高一的信息息技术教师，三三人在使用会会考导引时时尝试了不同同的方法，笔笔者把使用的的情况总结如如下：开始使用时间作业检查方式学生完成情况作业分析会考模拟测试成成绩上学期期末联考考成绩甲第四周（第三章章 VB程序序设计初步）课前放在桌上抽查极个别同学不完完成每个班级都仔细细分析择优：68.11重点：62.99择优：80.77重点：76.99乙第七周（第二、五五章 算法实实例与程序实实现）课
11、前抽10位同学上交并批改较多同学不完成成进度慢的班级不不分析择优：62.11重点：58.22择优：80.77重点：77.66丙第十二周（总复复习）不检查，靠学生生自觉不清楚每个班级都仔细细分析择优：61.44重点：57.66择优：81.66重点：77.77笔者在评价会会考导引使使用效果时只只用了两次测测试成绩的对对比情况，评评价的准确性性显然是不够够的，实际上上还有很多其其它影响因素如：上课进度不不统一（课冲冲得比较多的的班级比最快快的班级慢两两周）、复习习顺序不一致致、考试中没没有操作题等等，但因为成成绩的变化非非常大，在一一定程度上应应该还是能够够反应会考考导引的使使用效果的。根据情况对比
12、，笔笔者总结：首首先是开始使用的的时机，应该在上新新课的过程中中只要导引中中有题目可以以布置就可以以开始使用了了，太晚使用用，题目可能能完成不了，而太早发而而又没有题目目可以做学生生会弄丢（我我校去年发得得太早，就有有很多学生在在要用时找不不到导引）；其次是作业业一定要检查查（笔者所在在的学校属于于三类学校，学学生的自觉性性是很有限的的），检查时时要合理使用用“技巧”，既要使每每个学生都感感觉到检查作作业的“压力”，又要适当当地采取惩罚罚措施，如甲甲的惩罚措施施是如果抽查查时发现有同同学没有做，那么么取消全班当天的上上网（两节课课连上时，课课间有十分钟钟的休息时间间，通常会给给学生上网），规则
13、则实施后，虽虽然学生对“连坐”的方式很有意意见，但确实实达到了较好好的效果。五、有针对性地地开展理论点点专题复习笔者分析了本市市各所高中去去年会考的各各个大题的平平均分：A(1类)B(2类)C(3类)D(3类)E(4类)F(4类)G(4类)选 择 题36.233.331.430.728.825.227.2电子表格18.219.018.417.917.118.217.0网页制作18.419.418.418.817.517.916.2程序设计15.114.912.813.511.811.711.3总 分87.886.481.080.875.173.071.5通过对比，我们们发现操作题题（电子表格格
14、、网页制作作）各校之间间的差距非常常小，二类、三类学校甚至至超过了一类学校，各各校之间的主主要差距体现现在理论题（选选择题、程序序设计）。笔者在新课程实实施以来这两两年的复习课课中，感觉最最突出的就是是理论的复习习难度要远远远高于操作的的复习难度。操操作题的复习习方法无外乎乎是学生做题题，教师分析析，只要题目目选择得好，复复习的效果通通常也比较理理想。而理论的复复习更加注重重方法与策略略，笔者去年曾曾经尝试过用用两周的时间间分别复习信信息技术基础础与算法法与程序设计计的理论点点，且不说在在教室里连着着说两节课是是一件很累的的事件，单就就效果而言也也非常不理想想：很多学生生听不懂、跟跟不上，有的
15、的甚至干脆趴趴在桌上睡觉觉，学生普遍遍反应流水账式的知识点点复习很枯燥燥，而且很多多内容缺乏连连贯性与系统统性，接受的的效果不理想想。后来笔者请教了了很多有经验验的信息技术术教师以及一一些其它科目目的教师，在在他们的启发发下，今年笔笔者打算在理理论复习时尝尝试使用专题题复习的方法法：把比较难难的几块内容容分作三个专专题信息的编编码、VB程序设计计初步、程序填空。其中“信息的编码码”专题用一个个课时，主要要复习三种进进制之间的转转换、中英文文字符的编码码、声音与图图像的数字化化；“VB程序设设计初步”专题两个课课时，主要复复习第四章的的六张表格基本数据据类型、基本本函数（数学学函数、字符符串与类
16、型转转换函数）、基基本运算和表表达式（算术术类、关系类类、逻辑类），以及变量的定义与命名、三种结构程序的书写格式；“程序填空”专题用两个课时，复习的脉络如下：形状法1、顺序结构的程序2、选择结构的程序3、循环结构的程序4、算法翻译循环次数的计算（单层循环、嵌套循环）循环改错有流程图找位置无流程图参照法复习时应该采用用先练后讲、由由点到面的方方法：先做典典型的例题，然然后教师分析析总结，这样样学生有动脑脑筋思考的过过程，才能加加深对这些知知识点的理解解，同时还熟熟悉了考试的的出题方式，复习的效果果会更佳。当然了，理论复复习的内容不不仅仅是上面面这些专题的的范围，其它它相对简单或或是一些需要要记忆
17、的内容容，笔者认为为可以由教师师把知识点归归纳成提纲的的形式并印发发给学生，让让学生在考前前花适当的时时间学习，毕毕竟复习不是是上新课，一一些有疑问的的零散知识点点可以在平时时课后作业分分析时灵活处处理。六、开展“补差差”，力争消灭灭会考E等 对于会会考而言，最最主要的指标标一个是合格格率，另一个个是优秀率，而而对笔者所在在的三类学校校而言，最重重要的莫过于于合格率了。虽虽然会考只是是一个检测学学生课程修习习状况的基础础性考试，难难度并不大，但学生生基础的差异异性是我们每每个教师都要要面对的难题题，信息技术术课程中更是如此，每个班中都有有一些“困难”对象，对于于这些学生我我们应该给予予更多的关
18、注注，而目前大大家普遍采用用的方法是“补差”。笔者认为补补差应该分两两种形式：第一种是由学生生自己选择的的补差，主要要是针对操作作题部分。我校在会考考前的三个星星期（这个时时候操作复习习已经完成）安安排每天下午午的最后一节节课开放机房房，学生如果果感觉自己的的操作比较差差或是操作的的速度太慢可可以自己来机机房练习，信信息技术教师师只要没有其其它工作要求求到场辅导；第二种是由教师师挑选补差对对象，根据学学生的具体情情况从每个班班挑选133人在考前的的两周安排223节课进进行集体补差差，这种辅导导方式有几个个注意点：1、补差的内容容主要是理论论部分；2、上课形式应应该是讲练结结合；3、补差的人数数
19、不是越多越越好，人太多多教师照应不不到，效果反而不不好，补差的的对象应该是是通过会考有有困难的学生；4、挑选补差对对象的依据为为两次考试的的成绩（期末末联考与会考考模拟）以及及平时练习的的情况，所以以要求信息技技术教师在平平时上课及课课后抽查作业业时注意寻找找班级里的困困难学生。七、注意会考复复习与高考复复习之间的有有效衔接信息技术学学科要进入高考是大大家都很清楚楚的事情了，而而且相当多的的学校都打算算让现在高一一的学生参加加今年十月份份的信息技术术高考，所以以如何有效衔衔接会考复习习与高考复习习就成为了摆摆在面前的一一个亟待解决决的问题，特特别是对三类类学校与四类类学校，笔者者认为以下几几个
20、问题是我我们在复习阶阶段就应该开开始注意的问问题：首先是一个考试试形式的问题题，会考是上上机考，高考考是笔试（很很大机率），所所以我们在复复习时应该强强调的是“思考”而不仅仅是是技能，如对对操作题而言言应该多引导导学生思考，而而不是“第一步”、“第二步”、“第三步”。笔者在由李艺艺教授主持的的高中信息息技术新课程程总结性评价价课题中看看到了很多新新颖的笔试试试题，非常受受启发。虽然然这些题目不不一定是高考考的出题方式式，但作为信信息技术新课课程改革的权权威专家的重重点课题，里里面的很多想想法应该为我我们指明了高高考命题的一一种很好的思思路，如课题题中提出了“半客观题”与“微型主观题题”的概念，
21、并并且重点突出出试题设计要要充分体现“过程化”、“人性化”、“面向三大目目标”的理念，这这些我们在会会考复习中是是不是应该适适当考虑一下下呢？当然了了，实际操作作肯定是很困困难的，但没没有摸索就不不会有结论，我我觉得我们至至少应该适当当尝试。其次是“宣传”的问题，对对学生“宣传”高考的新方方案不仅仅是是希望获得学学生更多的目目光，也是让让学生提早做做好准备，毕毕竟参加高考的是是学生，单是是教师有紧迫迫感是不行的的，至少不能能让需要参加加信息技术高高考的这一部部分学生会考考一考完就把把书与资料扔了。其实会考与高考考的衔接对大大家来说都是是一个零经验验的问题，笔笔者也不例外外，所以上面的这这些想法
22、只是是一些没有实践践支持的设想想。 嘉兴市市历年会考成成绩一直很好好，已连续55年以上保持持全省高中会会考平均分第第一、A等率率第一、E等等率最低，所所以我市的教教师在会考复复习方面肯定定都有自己独独到的见解，希希望这篇文章章能起到抛砖砖的作用，并并得到大家的的批评指正。参考文献：1浙江省普普通高中会考考标准（20007版）浙江省普通高中中会考办公室室编 出版社社：浙江教育育出版社2浙江省普普通高中会考考标准（20008版）浙江省普通高中中会考办公室室编 出版社社：浙江教育育出版社3浙江省普普通高中会考考导引信息技术术（20088版）浙江省普通高中中会考办公室室、浙江省教教育厅教研室室编 出版版社：浙江大大学出版社4.高中信息息技术新课程程总结性评价价研究报告 课题主持人：李艺5.如何抓好好高中信息技技术会考复习习作者：李吉聪 来源：http:/m/