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1、高校扩招对于经济的计量经济分析摘要 高等教育的扩招政策从长期和短期来着，既具有对经济的刺激拉动作用，同时也存在着一些结构性的矛盾和问题。高校的扩招，在消费、投资、财政支出以及进出口方面都产生了积极的影响，在实践中发挥了对经济的拉动作用。但是，人学生人数的盲目激增，导致了教育产业与社会结构的发展速度脱节，一些现实性问题仍然值得关注。关键词 高高校 扩招 计量经济济分析 现实意义义一、引言研究背景从1999年高高校扩招511万人开始至至今，高等教教育规模的迅迅速发展实践践着高等教育育从“精英化”培养到“大众化”的过程。亚洲洲开发银行驻驻北京代表处处首席经济学学家汤敏陈述述5个理由支支持大学扩招招：
2、其一，当当时中国大学学生数量远低低于同等发展展水平的国家家；其二，11998年国国企改革，大大量下岗工人人进入就业市市场，如果大大量年轻人参参与竞争，就就业将面临恶恶性局面；其其三，国家提提出保持经济济增长8%目目标，扩招前前经济增长率率为7.8%，急需扩大大内需，教育育被认为是老老百姓需求最最大的；其四四，当时高校校有能力消化化扩招，平均均一个教师仅仅带7个学生生；最后也是是最重要的，高高等教育的普普及事关中华华民族的整体体振兴。 高校扩扩招政策实施施10年来，高等教育产产业的发展。目前，我国高等教育的毛入学率已经达到15%，成为同等经济水平的发展中国家高等教育的领头羊。随着高校扩招的步伐，
3、中国GDP的增长保持着高速发展，有关高校扩招的经济推动作用的理论分析层出不穷。扩大大学教育规模是一个可以拉动内需的消费点，如果高校每年扩招30万学生，按年个学生消费1万元计算，30万学生实际消费将近30亿元（汤敏，1998）。同时也有数据显示:每扩大招收自费生300万，会直接扩大内需270亿元，加上边际消费效应，总过可以扩大内需1350亿元（蔡永莲，2000）。总之，高等教育产业对中国经济的推动作用是不可忽视的，同时也验证了教育经济学的理论。问题与方法高等教育对经济济的长期推动动作用，不论从西西方的教育经经济理论，还是中国的现代科教战略来着着，都是毋庸质质疑的。但是是高等教育，尤其是高校校扩招
4、，对经济的贡贡献作用是否显著是是我们所关心的问问题。对于全全国经济而言言，高校扩招对对消费还是否否依然是显著著影响因素？对于GDP的其他方面影影响是否显著著呢？影响GDP的因素有很很多，计量经济的的回归结果在在现实中又会出现怎样样的思考结果果？本文将从个国GGDP的四个方面入手，分别进行最最小二乘分析，求证高校扩扩招人数对于于国民经济的的影响是否显著著的，并将结果用于现实的理性性分析中，去探求认认识高校扩招招在各个方面面现存的问题题和矛盾。二、回归分析 高校扩扩招的直接效效果就是普通通高等学校在在校人数的增增加，通过分分析在校人数数对国民经济济各方面的相相互影响，来来检验高校扩扩招对宏观经经济
5、的作用。收集数据注：数据来自中中国国家统计计局网站回归分析设招生人数为QQ，居民消费为X，社会投资为I，政府财政支出为G，货物与服务务进出口贸易易净额为NX，则国内生产产总值Y= C+I+G+NXX1. 国民经济济各方面对高校扩招的影影响对原始数据进行行处理，以999年的价格格指数为基准准：对以上数据做XX、I、G、NNX对Q的回回归：Dependeent Vaariablle: QMethod: Leasst SquuaresDate: 003/01/10 Time: 14:338Sample: 19999 20077Includeed obsservattions: 9Coefficcie
6、ntStd. Errrort-StatiisticProb.C-205.7444467.503883-3.04788920.0381X-0.00144040.0013884-1.01422280.3678I0.02102220.001555913.4834490.0002G0.01466670.00387763.78352240.0194NX-0.05566970.0054997-10.1322850.0005R-squarred0.9978005Meaan deppendennt varr1135.5111Adjusteed R-ssquareed0.9956111S.DD. deppend
7、ennt varr528.15999S.E. off regrressioon34.991227Akaaike iinfo ccriterrion10.248226Sum squuared residd4897.5557Schhwarz criteerion10.357882Log likkelihoood-41.117715Hannnan-QQuinn criteer.10.011881F-statiistic454.66004Durrbin-WWatsonn statt1.9630992Prob(F-statiistic)0.0000114对方程进行LMM检验：Breuschh-Godff
8、rey SSeriall Corrrelatiion LMM Testt:F-statiistic1.6522998Proob. F(2,2)0.3770Obs*R-ssquareed5.6067116Proob. Chhi-Squuare(22)0.0606结果表明，方程程没有序列相相关性。对方程进行ARRCH检验：Heterosskedassticitty Tesst: ARRCHF-statiistic1.2952554Proob. F(1,6)0.2985Obs*R-ssquareed1.4203880Proob. Chhi-Squuare(11)0.2333结果表明，方程程没有异方差
9、差。对方程进行协整整检验：Null Hyypotheesis: R1 haas a uunit rrootExogenoous: CConstaantLag Lenngth: 1 (Auutomattic baased oon SICC, MAXXLAG=11)t-StatiisticProb.*Augmentted Diickey-Fulleer tesst staatistiic-3.15477360.06788Test crriticaal vallues:1% leveel-4.80344925% leveel-3.403331310% levvel-2.8418819*MacKinn
10、non (1996) one-sidedd p-vaalues.结果表明，方程程是协整的。但由于方程存在在多重共线性性，因此对原原数据换位对对数模型：Dependeent Vaariablle: LOOG(Q)Method: Leasst SquuaresDate: 003/01/10 Time: 14:443Sample: 19999 20077Includeed obsservattions: 9CoefficcientStd. Errrort-StatiisticProb.C-7.00366751.3491002-5.19133620.0066LOG(X)-0.08266600.1006
11、449-0.82122700.4576LOG(I)1.33186650.18065517.37258840.0018LOG(G)0.32437750.18584471.74539910.1559LOG(NX)-0.36644980.0926229-3.95666370.0167R-squarred0.9885442Meaan deppendennt varr6.9213447Adjusteed R-ssquareed0.9770884S.DD. deppendennt varr0.5293996S.E. off regrressioon0.0801440Akaaike iinfo ccrite
12、rrion-1.9098897Sum squuared residd0.0256990Schhwarz criteerion-1.8003328Log likkelihoood13.594554Hannnan-QQuinn criteer.-2.1463347F-statiistic86.275225Durrbin-WWatsonn statt1.8726993Prob(F-statiistic)0.0003991结果表明，多重重共线性依然然没有消除相同地对方程进进行如上检验验：Breuschh-Godffrey SSeriall Corrrelatiion LMM Testt:F-stati
13、istic2.3991110Proob. F(2,2)0.2942Obs*R-ssquareed6.3522448Proob. Chhi-Squuare(22)0.0417Heterosskedassticitty Tesst: ARRCHF-statiistic1.6700119Proob. F(1,6)0.2438Obs*R-ssquareed1.7418667Proob. Chhi-Squuare(11)0.1869Null Hyypotheesis: R1 haas a uunit rrootExogenoous: CConstaantLag Lenngth: 1 (Auutomatt
14、ic baased oon SICC, MAXXLAG=11)t-StatiisticProb.*Augmentted Diickey-Fulleer tesst staatistiic-3.04155910.07799Test crriticaal vallues:1% leveel-4.80344925% leveel-3.403331310% levvel-2.8418819*MacKinnnon (1996) one-sidedd p-vaalues.结果表明，方程程不存在自相相关性，其残残差是平稳的的没有异方差差。但是对数模型依依然没有消除除多重共线性性，因此做II G NXX对Q的
15、回归ls q c ii g nxx：Dependeent Vaariablle: QMethod: Leasst SquuaresDate: 003/01/10 Time: 15:000Sample: 19999 20077Includeed obsservattions: 9CoefficcientStd. Errrort-StatiisticProb.C-245.8007554.896227-4.47766730.0065I0.01995580.001155617.2572280.0000G0.01607730.00363304.42746640.0068NX-0.05600510.005
16、5001-10.1888690.0002R-squarred0.9972441Meaan deppendennt varr1135.5111Adjusteed R-ssquareed0.9955886S.DD. deppendennt varr528.15999S.E. off regrressioon35.091441Akaaike iinfo ccriterrion10.254889Sum squuared residd6157.0334Schhwarz criteerion10.342555Log likkelihoood-42.147701Hannnan-QQuinn criteer.
17、10.065773F-statiistic602.41882Durrbin-WWatsonn statt2.6058993Prob(F-statiistic)0.0000001Breuschh-Godffrey SSeriall Corrrelatiion LMM Testt:F-statiistic2.0327221Proob. F(2,3)0.2767Obs*R-ssquareed5.1785883Proob. Chhi-Squuare(22)0.0751Heterosskedassticitty Tesst: ARRCHF-statiistic0.0324882Proob. F(1,6)
18、0.8629Obs*R-ssquareed0.0430776Proob. Chhi-Squuare(11)0.8356Null Hyypotheesis: R1 haas a uunit rrootExogenoous: CConstaantLag Lenngth: 0 (Auutomattic baased oon SICC, MAXXLAG=11)t-StatiisticProb.*Augmentted Diickey-Fulleer tesst staatistiic-4.14922940.01711Test crriticaal vallues:1% leveel-4.58266485
19、% leveel-3.320996910% levvel-2.8013384*MacKinnnon (1996) one-sidedd p-vaalues.检验表明，方程程是协整的，没没有自相关性性，不存在异异方差。2. 高校扩招招对国民经济各各方面的作用用假设： XX1 +1Q+1 II2 +2Q+2 GG3 +3Q+3 NNXI4 +4Q+4其中u符合如下下前提： u的期望望值为Q； u之间没没有自相关且且服从正态分分布； u与Q不不相关。利用最小二乘法法，根据如上上样本数据分分别求出回归归方程的估计计如下：C= 209448.83+ 34.009588QQ ，t= 10.566017 ，
20、PP= 0.00000I= -207792.233+ 81.992655Q ，t= 6.1883108 ，P= 00.00011G= 22077.889+ 22.119574QQ ，t= 10.966766 ，PP= 0.0007NX= 72997.3622+ 13.1469QQ ，t= 4.0722264 ，PP= 0.00047对方程进行显著著性检验：第一步：提出假假设H0 ：0，H1 ：0第二步：计算各各检验的统计计量（如上各个方方程回归所得得t值）第三步：根据显显著性水平0.055，自由度为为n-2 = 9-2 = 7，查t值分布表得得出t0.025(7)=2.365与以以上各t值进行
21、比较，均得出t t0.0225(7)。所以以拒绝原假设，支持备择假假设，也即普通高高校在校人数数（招生人数）对国民经济济各方面的刺激作作用是显著的的。回归分析结论意意义通过以上回归分分析，证实了高校校扩招在消费费方面影响的积极极性与显著性性，同时也得出出了高校扩招招在对国民经经济的其他方方面（投资、财政支出以及及进出口）都产生了积极的影响，并且这些影响都是显著著的。但是经经济数学意义义的显著，并不能说明明现实意义的的显著。在近近些年关地高校扩招经经济意义的讨讨论中，高校扩招招对于经济的促进进作用是存在的，但是一些经济数据据难以说明的的担忧与问题题逐渐受到人人们的关注，而这些问题也也是存在于各各
22、个方面的。三、分析结果现现实问题的探探讨对于居民消费的的影响高等教育，作为为一项长期的教教育投资，对于家庭或者个个人财富状况的影影响，在近几年普通高校校扩招的现实实下，是越来越大的。有不少少学者担心，在短期家庭或个个人财富拥有财富不变的情情况下，高校扩招费费用增加的“挤出效应”，可能会造成成其他方面的居民消消费减少，而教育投资资的增加量可可能会被其他他方面消费的减减少量所抵消消。现实的确确是很多家庭庭都有“攒钱上人学学”的理财观念，而且占中国人口3 /4的都是是农民，他们对于孩子的教育育投资的能力力本身有限，扩招虽提供了机会会，但也可能造造成他们长时时间的消费紧紧缩。加之，现在普通高高校的学费
23、上上涨，已经接近家家庭或个人的的平均最大接受能力，在校贫困生生人数的增加加，以及“因贫辍学”的现象的增增加，高等教育成成本问题也成成为人们普遍遍关注的事情情。 但是，高校扩招对对居民消费的的显著影响也还是有现现实基础的。在在排除CPII对居民消费费的影响，高校人数与与居民消费还还是成正比的的。因为，家庭或者个个人的教育投投资只是一个方面，通过教育产产业还带动了了其他方面的消费的的增加。文化化出版业因为为在校人数的的不断攀升而而繁荣起来，餐饮业成为为高校周边增增长迅速的产产业之一。现如今，很多普通高校校扩建校区，新校区的选选址大部分都在城城市周边的郊郊区农村土地上，这样一来，不仅带动了了城郊经济
24、的的发展，解决了原土地农民的就就业问题，同时还带动动了城市一体化进程，发展了一个地区的经济，增加了原本本是农民的一一批人的消费费。从全国经济的宏宏观角度而言言，经济的发展展速度是很快快的，居民的消费费水平的增长长是一个必然趋势势，而人民财富的积累量量也随着经济济的发展而增增加。所以，高校扩招的的政策，的的确确在在现实中对居民消费费起到了不可可忽视的推动动作用。 但是我我们还应看到到的是大批贫困生在在校的现实情情况，而最好的解解决方法就是是完善学生贷贷款机制，帮助更多得得贫困人学生生进入高校，这不仅仅具具有对经济的的促进作用，同时也是是对于未来潜在人人力资源的培培养，是对长期中国经济发展展的保障
25、。 对国家财政支出出以及投资的的影响在扩招之前，普普通高校大部分是靠国国家的教育拨拨款维持的。有有数据统计中中国用不到财政总收入3%的教育经经费支持着占占全世界19%的教育育规模，而经费中只有19%是用于高等教育的的（张尧学，2001）。这一数据明显的表现出中国教育经费财政拨款的供需矛盾。扩招以来，财政支出中用于教育的经费总量增多了，但是仍然保持在3%左右，难以弥补普通高校对于经费的巨大需求漏洞。而填补这个漏洞的是日益多元化的社会投资。普通高校可以获得专项银行贷款，同时教育产业化的趋势使得高校的研究越来越走向市场。高校与企业合作，获得专项研究资金，以市场开发为目的进行短期项目研究，并未提高生产
26、力提供智力支持。另外，普通高校这一新兴产业，也开始对社会项目进行投资，进而带动了一些产业领域的快速发展，比如交通业、地产业等。多样化的投资渠道，必然会带来教育投资结构的变化，而最终会形成多元化的办学投资机制。 但是当当中出现的一些问题，也引起了人人家广泛的讨论。很多高校大量的银行贷贷款可能会造造成资金流转转问题，长期基础理理论研究与知知期功利性市市场研发项目目的平衡问题题，以及普通高高校教学与研研究偏重的问问题，都是很多学学者所讨论的的问题。不论论结果如何，高校扩招对对于社会投资多多元化的影响还还是比较显著著的，但是对于财政政支出的影响响似乎还是较较小的一个因素。对于进出口的影影响高校扩招政策
27、对对于传统进出口口贸易以及外外汇资金流动的的影响，是趋于长期和间接接的，其现实的显显著性值得讨讨论。但是令令我关注的则则是高校扩招招背景下的“人才流失”这一智本“进出口”问题。自20000年以来来，人才外流趋趋势不减反增增。据20007年对在校校人学生的调调查显示，超过80%的大学生有出国国留学的想法法，没有留学念念头的学生只只有16%；42%的受受访人学生认认为，出国留学更更容易抓住个个人发展机遇遇，66%的学生生相信，未来来5年留学生生归国就业的的机会将比国国内毕业生更更好。这种“智力外流”的现象归根根结底在于发展中国家与发达达国家的经济济发展差异，而经济实力力决定了一个国家的劳劳动力市场
28、物物质资本存量量与文化教育育体制水平的的高低，进而影响着着人学生这一一潜在劳动力力的流动方向向。但是表面面上却带来了了关于高等教育质质与量的问题题。必须承认认的是，高校盲目扩招所导致的种“广博教育”，可能会造成成教育肤浅化化，也就是教育育质量的发展展与受教育人人数增长的反反比关系。在在校人学生的的人数多了，但是高校真真正培养出来来的有社会价价值的人才数数量似乎并没没有实质性的的增加。在我我国，教育体系的的质量评估与与监控体制还不不完善，师资力量由由于在校学生的的激增而进行行的扩充往往往偏向于年轻化，拥有的学术术能力尚待考考察，因此，高校扩招很很可能会带来来教学质量的的下滑，而这结果也也会导致师
29、资力量量的不足。教育研究条条件的缺乏，高校肯理的的混乱，导致了一些些大学生在校校“混文凭”的社会现象象。中国的教育质质量，能否承受招招生人数扩招招的压力？能否真真正满足在校校大学生的学术术追求？越来越多的的人出国追求求高质量的教教育，是否反映了了我国教育体体制以及监管管评估体制的的不完善？这些问题都是值值得人们去思思考的。对于就业的影响响普通高校规模的的扩张，一方面创造了很很多的就业机机会。大量的师资力力量需要补充充，大量的在校职职工的岗位需需要招聘，以及大学教育对周周边区域经济发展展以及就业机机会的促进作作用都是现实存存在的；但是另外一方面，从长期来看看，大学生毕业之之后的就业问问题，近几年
30、来一直是社会关关注度很高的的问题。应届届大学生实际就就业率不高，是否反映了了人学扩招后后专业设置及及大众化教育的的弊端?普通高等学校相相较于职业技术学学校，偏向的还是是通识教育。每每年大量的高校毕毕业生走向社社会的时候，与拥有专门门职业技能培培训的专科毕业生相比比缺乏竞争力力，这正是高校校扩招带来的的“过度教育”的现象。所所谓的“过度教育”是指受过较较高教育的劳劳动力供给过过度增加，导致了越来越越多的高学历历的劳动力从从事低学历者者就可以完成成的工作。然然而在中国，这还不仅仅仅是“过度教育”这么简单。中国社会的产产业结构与教教育专业结构构的矛盾，也是汁致人人学生缺乏市市场竞争力的的因素之。我我
31、国高等教育育产品供给的的层次结构，与社会经济济发展对劳动动力需求的层次结构发发生偏离。近近几年经济发展展速度很快，随之社会越越来越多的需需要那此拥有有实用专业技能与与知识的人才才，然而扩招后后的大学教育所提提供的，越来越多的的是通识教育育培养的人才才。高学历“高不成，低不就”的就业现象象，反映了我国国毕业生人才才结构中专利与本科层次人数趋趋近相同与社社会人才需求求“金字塔”体系的矛盾盾，进而通过“过度教育”的现象造成成了不同程度度的人才的浪浪费。近年来来，大学生“毕业就失业业”的现象实际际就是“知识失业”现象，是发展中国家教育扩扩张所带来的的“教育深化”的必然产物物。但是，我国的高等等教育是否
32、出出现了“教育深化”的现象，还是存在争争议的。四、结语 通过统统计数据以及及计量经济的的建模分析，验证了在统统计学意义上上，高校招生人人数的扩张，的确对国民民经济的发展展具有促进作作用，并且检验验显示这种作用是显著的。但但是，数学意义的的显著性并不不能说明在现现实情况下的实证证分析中也具有显著著性。在具体体分析高校扩扩招对于经济各方面的作用时，说明了居民民消费方面的“挤出效应”，财政教育支出出的供需矛盾，教育投资的多元化趋势，以及人才外外流所引发的的理论探讨。参考文献 11 新浪网网.1999年年高校扩招：大众教育代代替精英教育育.http:/.2009年年09月100日 22 张尧学.把抓教育教学质量量放在更加突突出的位置J.中国高等教育育，2001年年，18期 33 蔡永莲.对“扩扩招”现象的的深层原因分分析J.高等教育研研究，2000001期，65774页 44 史晓宇.关于高校扩招后后提高教学质质量的思考J.石南南师范大学学报，2002年，7- 33- 4期 55 厉以宁.教育经济学学M.北京出版社，245- 2633 66 谭崇台.发展经济学学M.武汉汉大学出版社社