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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计用竖式计算有余余数的除法学校：山东省青青州市韩家小小学姓名：张立云全国中小学“教教学中的互联联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学学3、课时：第11课时4、学生课前准准备：（1）学生预习习课本例题（2）二、教学课题用竖式计算有余余数的除法三、教材分析教学内容：青岛岛版小学数学学二年级下册册万以内数的的认识在学习了1000以内数的基基础上，进一一步学习千以以内数的认识识，是认数范范围的一次扩扩展。内容分析：本信信息窗是在学学习了1000以内数的基基础上，进一一步学习千以以内数的认识识，是
2、认数范范围的一次扩扩展。它是学学习万以内数数的基础，对对发展学生的的数感，培养养学生的估计计意识也有着着重要的意义义。信息图以以连环画的形形式呈现了农农村学生进城城后的所见所所闻。情境图图分别呈现了了下火车的人人数，停车场场停放汽车的的数量、住宅宅楼的户数及及花坛中花盆盆的数量。借借助“一千是多少少？”及“怎样写一百百二十五呢？”引入计数单单位千的认识识和千以内数数的读写。教教材内容选择择联系城乡的的现实性素材材，为学生认认识数提供了了更大的空间间，有利于学学生利用已有有经验认识大大数。教学目标：1、能能结合具体情情境，让学生生经历数数的的过程，体验验数的产生和和作用；能认认、读、写千千以内的
3、数，知知道这些数是是由几个百、几几个十和几个个一组成的。能能说出各数位位的名称，识识别各数位上上数字的意义义；会计算简简单的整十数数的口算加减减法。2、结合现实素素材让学生感感受大数的意意义，并能结结合实际进行行估计。3、通过用数来来描述现象，感感受数学与日日常生活的密密切联系，培培养学习数学学的兴趣和自自信心，逐步步发展学生的的数感。教学重难点：计计数单位千、万万的认识以及及万以内数的的数位顺序。 教学准备：课件件、实物投影影，小棒若干干。教学方法：小组组合作学习、自自主探究的方方法。第一课时一、创设情境，激激趣导入谈话：同学们，上上个星期天，我我们的手拉手手学校的同学学来到了青岛岛，你们看
4、看看，他们都参参观了咱们城城市的哪些地地方？（学生生回答）。请学生找出信息息,并读出信信息.(学生可能有些些数读不出来来)师适时小结:看看来这里有很很多新的数，我我们还不能很很准确地读出出来，那今天天就让我们一一起去认识和和学习“千以内的数数”（板书课题题）【设计意图】呈呈现连环画的的信息图，结结合学生平日日的手拉手经经验让学生身身临其境进行行观察，通过过学生的第一一步试读数不不能够完全读读准确，激发发探索欲望，学学生在这熟悉悉的情境中学学习知识，进进而了解数学学与生活的密密切联系。二、主动探究、建建立数感。1、初步感知。（1） 出示一小堆堆方块（100块）谈话：你能估计计一下这里有有多少个方
5、块块吗？请你数数一数。（学生进行初步步地数数体验验）提问：我们是怎怎样数的？（学学生可能回答答：一个一个个地数）教师根据学生回回答适时板书书：一继续提问：我们们还可以怎么么数？（学生生可能回答：2个2个地地数、5个55个地数）教师对学生多种种数的方法都都要给予肯定定。（2） 出示一堆方方块（1000）谈话：你能估计计这堆方块有有多少块吗？（学生进行估计计，可能回答答50块或880块）课件演示：一排排10个方块块，共10排排。提问：现在你知知道有多少个个方块吗？你你为什么能一一下子说出是是100块呢呢？引导学生理解以以10作单位位清楚、方便便，并板书十请学生随着课件件一十一十的的数一数：110、
6、20、33090、1100（3） 出示更大一一堆方块（11000块）谈话：你现在还还能估计这堆堆方块有多少少个吗？（学生再次进行行估计）。课件演示：一板板100个方方块，共100板。提问：现在知道道有多少个方方块吗？你为为什么也能一一下子说出是是1000个个方块呢？引导学生理解在在这里以1000作单位，能能更方便地数数数。板书百请学生随着课件件一百一百的的数一数：1100、2000、3000900、11000（4）进一步感感知10000这个数请学生回忆并提提问：刚才我我们在 9000以后数的的数是多少？我们刚才是是怎么数出11000的呢呢？（学生根据数的的过程回答：一百一百地地数，10个个一百
7、是10000。）引导学生开火车车数数：l 一百一一百地数,从从100数到到1000l 一百一一百地数,再再从10000数回10002、认识计数器器上的“千”。提问：同学们，你你们能在计数数器上拨出一一百二十五吗吗？（学生自己尝试试拨数）引导学生在小组组中交流：一一百二十五里里面有几个百百、几个十、几几个一？让学生在回忆前前面所学计数数器上数位的的基础上，进进一步认识“从右边起，第第一位是个位位，第二位是是十位，第三三位是百位。继续提问：你知知道从右边起起的第四位是是什么位吗？（学生利用迁移移规律认识千千位）【设计意图】对对于二年级学学生来说数字字特别是上百百上千的数字字是一个比较较抽象的概念念
8、，如何让这这些抽象的数数字在学生头头脑中留下具具体的印象，让让学生有确切切的感知，就就可以通过有有层次的数的的过程，先让让学生小组自自己数，然后后引导学生一一根一根地数数，再十根十十根地数，然然后一百根一一百根地数，再再结合计数器器各种数的方方法穿插，不不仅使学生对对数有了一定定的感知，而而且学会了数数之间的进率率，十个一是是十，十个十十是一百，十十个一百是一一千。3、活动体验。一一千到底有多多少呢？(1) 出出示一本笔记记本 http:/m/showw/1/166/46633158kdd5d2d11f2.httml谈话：请同学们们看,这本笔笔记本有1000张纸，11000张纸纸有这样的几几本
9、?请学生想象一下下做做手势，比比划一下10000张纸的的厚度。 （2）出示一一袋牙签提提问：这袋牙牙签有2000根，多少袋袋牙签是10000根呢？学生能够估计出出大约5袋牙牙签是10000根。教师呈现10000根的牙签签，让学生进进一步感知11000这个个数。（3）出示一一本书 http:/提问：书上的这这段文字大约约多少？请你你估计一下。一一页大概有多多少字？10000字有这这样的几页呢呢？学生从估计简单单的文字数量量到估计稍多多一点的文字字数量，逐步步感知千以内内的数。（4）生活中感感知：提问：l 我们的的阶梯教室能能坐500人人，几个这样样多的人是11000人？l 我们班班同学40个个，
10、多少个班班的同学大约约有10000人？l 一千到到底有多少,你能不能也也举出你身边边的例子呢?【设计意图】估估计意识是建建立数感的很很重要的环节节，利用学生生身边的事物物，让学生能能够主动地、积积极地，有针针对性地进行行估计，将更更有利于对千千以内数的认认识。4、数数练习（一一个一个地数数）：（1）从1955数到2044。（2）从4077数到4144。（4）从9899数到10000。5、学习写数：谈话：刚才我们们学习了读数数，你能试着着写出这个数数吗？写1225。请学生在小组中中交流写的方方法，并向学学生介绍习惯惯的写法是从从高位写起。练习写数。谈话：同学们仔仔细思考，想想想三百和八八百零八怎
11、样样写呢？（学学生自己试写写）如果个别学生将将八百零八写写错，引导学学生仔细想一一想，八百零零八里面有几几个十，（一一个十也没有有），在十位位上应该写几几？【设计意图】让让学生在认识识了计数单位位的相关知识识后，自主地地读数、写数数，借助千以以内的数认识识千以内的数数，建立较大大数的概念。发发展学生认数数能力。三、解决问题，实实际运用。谈话：其实，在在生活中有许许许多多这样样的数。我们们来看看我们们身边的数!1、谈话：刚才才我们在情境境图上看到了了很多的数，现现在你能准确确地读出这些些数吗？请学生在小组中中交流。2、出示：温州州大桥全长66977米，桥桥塔有50层层楼那么高。1184根钢索索，
12、把宽277米、跨江4400多米的的巨大桥身托托了起来。桥桥面上有6条条行车道。3399根双叉叉灯柱整整齐齐齐排列在两两旁。请学生自己先读读，并且在小小组中交流。3、谈话：在我我们的生活中中有很多很多多的数，你们们也搜集了不不少吧，请你你们相互交流流，汇报在生生活中搜集到到的数。4、猜数游戏。（以以“幸运52中中猜价格”为形式）（1）吸尘器1150元。（提示语以“少少了”或“多了”为标准，如如：生说1000，师说少少了，生说2200，师说说多了等，直直到猜中为止止。）（2）羽绒服7789元。（方法如上。）（3）消毒柜9999元。（改题提示为：它的价格是是一个三位数数，每一位上上的数字都相相同。是
13、最大大的三位数，与与最小的四位位数10000非常接近，请请学生以此为为例进行猜测测。）5、拓展游戏活活动:谈话：有两个小小朋友在做一一个转盘游戏戏，我们来看看看：转盘转转到了3、66、9，这三三个数能组成成哪些三位数数，请你们把把它们写出来来。学生交流结果（3369、3996、6399、693、9936、9663。）【设计意图】为为学生提供多多种丰富的现现实素材，整整个练习过程程充分放手让让学生操作和和探索，只有有老师放手，才才能有学生动动手、动脑、动动脑、动口的的机会，才能能形成学生主主动学习的心心态，才会有有主动体验，游游戏活动更是是体现了多样样化的拓展，让让不同的学生生得到不同的的发展。
14、四、全课总结，不不断升华谈话：同学们，这这节课你们认认识了比百大大的数千以内的的数，希望你你们在生活中中多留心观察察身边的数学学，认识千以以内的数。同同学们，这节节课你有什么么收获？【课后反思】本节课的特点主主要体现在：1、以情境入手手，贯穿始终终，激发学生生学习的兴趣趣。本节课以手拉手手活动为线索索，为学生提提供了较广泛泛的素材。在在手拉手活动动中，城市学学生可以充分分领略到农村村的广阔和农农民生活的变变化，农村学学生也可以感感受到城市的的繁荣与先进进文化。教学学时，在运用用多媒体课件件的形式介绍绍农村学生来来到城市看到到的情景。然然后，在通过过观察情景图图，提出问题题，借助学生生已有的计数
15、数单位和数位位等知识，引引导学生进行行推理、想象象。、有充分的时时间数数，感感知数，对学学生数数进行行方法指导。让学生数数并不不是说让学生生自己随便数数，教师在指指导学生数的的时候应当采采用多种的方方法，而这些些方法在运用用的时候也不不是说一根一一根数完就两两根两根数，十十根十根数完完就一百根一一百根数，什什么时候要一一根根数，什什么时候要十十根十根数，什什么时候需要要一百根一百百根数，每一一种方法数的的时机，要达达到什么目的的，教师都要要充分考虑到到了，通过这这样的数数不不仅让学生学学会了数数而而且突破了难难点。通过教教师这样细致致的指导，学学生不仅能数数而且能有条条理地数。3、应用数学知知识，解决出出现的实际问问题。在本节课中，还还重视了对解解决问题的相相关练习，利利用多种形式式的练习，让让学生将数学学与生活紧密密的联系了起起来，增强了了学习数学的的应用价值。七、教师情况省份山东省学校山东省青州市韩家小学姓名张立云职称二级教师电话05366951149电子邮箱 通讯地址山东省青州市韩家小学自我介绍：张立立云，生于1972年9月，本科，1993年参加工工作，从事小小学数学教学学十余年，具有有丰富的小学学数学教学工工作经验。22004年评为小学学高级教师，撰写多篇论文、教案、课例获奖。