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1、课题：第一课 探宝行动第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。过程与方法介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣情感态与价值观培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。难点：理解信息技术的概念。教具准备：Windows98以上操作系统，相关的示例图片、音像资料。教 学 过 程二 次 备 课 知识结构：采集传递处理信 息信息技术生活中
2、的信息技术可视电话天气预报卫星通讯机械制造互联网等 教 学 过 程二 次 备 课 息道德习惯的养成。使用计算机教室的守则。建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？（二）确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？此处对什么是信
3、息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。板书设计： 第一课 探宝行动信息与信息技术的基本概念。信息利用。使用计算机教室的守则。教学反思：课题：第一课 探宝行动2第 周 第 2 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。过程与方法介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣情感态与价值观培养应具备的信息道德和使用计算
4、机的良好习惯。教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。难点：理解信息技术的概念。教具准备：Windows98以上操作系统，相关的示例图片、音像资料。教 学 过 程二 次 备 课 复习旧知布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题： 你知道哪些处理信息的方法？ 信息技术是什么？ 生活中有哪些地方应用信息技术？在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。2、协作学习给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的三个问题：什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本
5、组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。3、自主学习 教 学 过 程二 次 备 课 布置学生带着如下问题看书： 传播、利用信息时要遵守哪些要求？ 在使用计算机教室时应该注意什么？4、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做；在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做。可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。（二）学习总结，构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结可以围绕课程开始的提出的问题进行，但要注意知识结构的简单化、明确化
6、，便于记忆。三、评价建议。板书设计： 第一课 探宝行动信息与信息技术的基本概念。信息利用。使用计算机教室的守则。教学反思：课题：第二课 参观“计算机王国”第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能1. 了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。2. 认识常见的计算机硬件。3. 掌握正确开、关计算机的操作。过程与方法了解学习计算机知识的基本方法。情感态与价值观4. 训练使用计算机的良好习惯。5. 培养爱护公物的道德。教学重难点：重点：开机与关机。难点：计算机的组成。教具准备：Windowsxp以上操作系统。教 学 过 程二 次 备 课 知识结构：计算机的发展
7、：重点是世界第一台计算机，其它简介。开机与关机开机关机1、打开显示器等外部设备的电源开关2、打开主机的电源开关1、关闭主机的电源开关2、关闭显示器等外部设备的电源开关计算机组成硬件软件主机：CPU、内存、硬盘、显卡、软驱、光驱等系统软件：WINDOWSXP、WINDOWS2000等应用软件：OFFICE2000、WPS2000等外部设备输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等输出设备：显示器、打印机等 教 学 过 程二 次 备 课 （一）进入问题情境，引出新知可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很
8、多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？教师可以引导学生围绕如下问题来说： 你都见过什么样的电脑？ 电脑都能干什么？（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习
9、兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？板书设计： 第二课 参观“计算机王国”知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。教学反思：课题：第二课 参观“计算机王国”2第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能6. 了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。7. 认识常见的计算机硬件。8. 掌握正确开、关计算机的操作。过程与方法了解学习计算机知识的基本方法。情感态与
10、价值观9. 训练使用计算机的良好习惯。10. 培养爱护公物的道德。教学重难点：重点：开机与关机。难点：计算机的组成。教具准备：Windowsxp以上操作系统。教 学 过 程二 次 备 课 1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物
11、或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。 教 学 过 程二 次 备 课 在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。（四）学习总结、构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结可以以计算机系统的组成为主线，围绕它重点强调组成计算机系统的基本硬件和常用软件，总结过程中主义强调不同硬件和软件的根本区别，
12、但要注意知识点通俗、易懂，便于理解和记忆，可以根据情况编一些儿歌或口诀，以帮助学生加深认识、理解和记忆。六、评价建议对开机和关机的操作，应该让学生通过反复练习，掌握牢固，为下一课能够顺利进行奠定基础。为加深记忆，可以让学生到前面演示的方式，必要时，可以找存在问题的同学演示，以解决学生中共性的问题。本课评价量表介绍的数量和质量（不包括教材中介绍的）2种以上且介绍功能1种且介绍功能0种无功能介绍级 别J很棒！K不错！L继续努力！板书设计： 第二课 参观“计算机王国”知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。教学反思：课题：第三课 认识电脑“仓库”第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日
13、授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能1、了解存储器的种类、作用和特点。2、掌握软盘、可移动磁盘（U盘、移动硬盘）的使用方法。过程与方法在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学生的观察能力。情感态与价值观培养学生按要求规范操作和爱护设备的良好习惯。重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法。难点：存储器容量的计算。教具准备：网络教室，画图程序。素材资源准备：使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。教 学 过 程二 次 备 课 （一）创设情境，激发兴趣师：（演示动画：电脑小博士）今天我们的朋友电脑小博士又来看望大家了，你们知道为什么他会了解这么多知识吗？
14、（生回答）你们说的真好，因为在电脑小博士的肚子里有许多的“高科技建筑物”，你们想不想看一看它们？那就让我们一起去了解他的奥秘吧！（二）任务驱动，自主探索、合作学习任务一：什么是存储器，分为哪两部分？师：同学们，我们知道电脑中有“仓库”，里面装着许许多多信息，你们想认识它们吗？请大家翻开书，仔细阅读，看看存储器的内容以及作用。将你认为重点的句子划下来。学生自学，教师巡视。请两个同学将自己划的读一遍。师：同学们，电脑小博士的“仓库”非常神奇，它可以分成两个部分：一部分放在自己的身体里面叫做内部存储器，另外一部分放在外面，需要的时候才使用，叫做外部存储器。任务二：存储器容量计算，外存储器的比较。师：
15、同学们，我们都知道任何存储的事物都有容量，计算机的外存也不例外，现在你们仔细看书，看看它们之间的换算单位及换算方法。教 学 过 程二 次 备 课 同学自学。教师出示内外存储器比较图，学生根据图谈自己的看法，可以找出自己比较喜欢的或常用存储器，并说明理由。（自由发挥）因出软盘的学习。任务三：如何使用软盘，可引动磁盘（U盘、移动磁盘）？教师每组发一个软盘，学生小组合作，自己研究如何使用软盘，教师巡视指导。在这一过程中注意引出写保护的作用。请学生代表回答，教师强调注意事项，提醒软盘的存储量小，引出可移动磁盘。接着学生研究自己的可移动磁盘（U盘既闪盘、移动硬盘），分析与硬盘的区别，从而总结出U盘的优点
16、并掌握U盘的使用方法。（三）学生练习，巩固知识（出示课件）1、问答题：存储器分为几种？内村在电脑的什么位置？内存的作用是什么？外存有什么特点？软盘的读速快还是硬盘的读速快？你认为可移动磁盘（U盘和移动硬盘）哪个存储的速度快，存储的速度与什么有关？为什么？2、连线题：将存储器名称与对应的实物连线。3、操作题：找出教师指定的文件，将它另存在软盘，可移动磁盘（U盘、移动硬盘）上。（四）教师总结师：同学们，本节课我们学习了电脑“仓库”，这些知识对你们今后的学习有很大的作用，老师希望你们回去后多复习巩固，尤其是换算单位一定要记住，对于软盘的操作，由于正在使用软盘的越来越少，所以可以适当多练练可以移动磁盘
17、。你们要不断地练习，大家一起努力，老师相信你们会越来越棒！ 板书设计： 第三课 认识电脑“仓库”计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法教学反思：课题：第四课 “纸牌”游戏第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。过程与方法通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。情感态与价值观培养学生的正确的审美
18、情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。重点：鼠标的操作。难点：鼠标的操作。教具准备：网络教室教 学 过 程二 次 备 课 出示知识点：认识鼠标，鼠标的操作方法，“纸牌”游戏。本课2课时，宜采用建构主义的支架式教学。（一）进入问题情境，引出新知鼠标鼠标的模样（像只小老鼠）机械鼠标光电鼠标用“纸牌”游戏练习鼠标操作鼠标的操作方法移动拖动单击双击右击教 学 过 程二 次 备 课 师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示： 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游
19、戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。（二）搭建支架，创设学习环境1、认识鼠标的模样教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在
20、左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）板书设计： 第四课 “纸牌”游戏认识鼠标，鼠标的操作方法教学反思：课题：第四课 “纸牌”游戏2第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。过程与方法通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能
21、力。情感态与价值观培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。重点：鼠标的操作。难点：鼠标的操作。教具准备：网络教室教 学 过 程二 次 备 课 独立探索、协作学习1、鼠标的操作方法（1） 独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基
22、本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的教 学 过 程二 次 备 课 问题，教师要及时面对全体学生讲解。2、用“纸牌”游戏练习鼠标教师演示“纸牌”游戏的启动、基本操作，讲解、演示玩儿法；演示如何关闭纸牌游戏。（1）独立探索布置学生按照教师的讲解，并参照教材，学习纸牌游戏的操作和玩儿法
23、。应布置适当的学习、探索的任务，例如：在“纸牌”游戏中用到了那些鼠标操作？什么地方需要什么操作最合适？（2）协作学习将学生分成小组，布置同组内的同学去发现对方的错误操作并互相纠正。为了增强学生练习的兴趣，可以在学生以小组为单位进行了一定练习的基础上，根据实际情况设计一场小比赛。 教师在学生练习的过程中，要充分发挥协作学习的组织者、指导者、控制者的作用，要善于发现问题并给予及时纠正，也要善于发现做的好的学生，可以根据实际情况给予表扬或者让学生作适当示范。在学生协作学习的过程中，由于低年级的学生很难把注意力长时间保持在一个事物上，因此，教师要注意调控和引导，避免出现学生溜号的现象。（四）学习总结、
24、构建知识框架总结鼠标的几种操作，帮助学生巩固对鼠标操作的掌握（可以结合“纸牌”游戏）；根据学生掌握的情况，适当拓展，简单演示鼠标在操作窗口时的使用。六、评价建议板书设计： 第四课 “纸牌”游戏认识鼠标，鼠标的操作方法教学反思：课题： 第五课 Windows XP窗口操作第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用图标的功能和WindowsXP窗口的组成。过程与方法在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。情感态与价值观在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮
25、助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。教学重难点：重点：WindowsXP窗口的基本操作。难点：WindowsXP的多窗口操作。教具准备：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。教 学 过 程二 次 备 课 知识结构： 我的电脑我的文档图标 网上邻居回收站快捷图标 桌面 开、关WindowsXP操作系统开始菜单 启动WindowsXP程序窗口 任务栏 快速启动栏系统任务栏 最小化程序窗口栏 窗口的移动 窗口 窗口的构成基本操作 改变窗口大小 最大化、最小化、关闭多个窗口的操作不同窗口间的切换教 学 过 程二 次 备 课 （一）创设情境，导入新课创设情境可以有多种方式，教师
26、通过讲故事、形象的比喻、展示一个作品、一小段动画或视频等等，把学生带入到学习本课内容的氛围中，创设情境时，力求符合学生的年龄特点、智力水平，抓住学生的兴趣与爱好，最好与日常生活密切联系。在本课的教学中，教师先问学生们，我们学习的书桌或家里的写字台上都有哪些用具呀？我们怎样把这些用具摆放整齐呀？通过学生的回答引入到本课内容WindowsXP窗口操作。（二）确定问题，学习新知提出和解决一系列问题是贯穿一节课的主线，教师确定问题时要考虑到学生的“最近发展区”，难度适当而有层次。知识的学习主要通过学生自学、协作学习、教师指导来完成。教师还要考虑到学生可能提出的问题，对于课堂出现的“突发事件”恰当处理，
27、抓住机会对学生进行知识的传授或德育渗透。师：WindowsXP桌面上一般都有哪些图标组成的？每个图标都有什么作用？怎样让桌面上的图标整齐一些？让学生们动手操作，3分钟后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。这部分内容应灵活掌握，桌面上的图标作为大致了解，排列图标的操作重点掌握，了解鼠标右键的操作。任务栏上的“开始”按钮重点介绍，快速启动栏和系统指示栏一般了解。排列图标的操作可以教师演示学生练习的方法来学习。板书设计： 第五课 Windows XP窗口操作桌面的基本构成及其各部分的作用，启动WindowsXP程序的基本方法教学反思：课题： 第五课 Windows XP窗口操作2第 周 第
28、 2 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用图标的功能和WindowsXP窗口的组成。过程与方法在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。情感态与价值观在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。教学重难点：重点：WindowsXP窗口的基本操作。难点：WindowsXP的多窗口操作。教具准备：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。教 学 过 程二 次 备 课 师：WindowsXP程序是怎样启动的，有几种启动
29、方法？通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。教师小结时一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。师：WindowsXP的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？学生通过看书、浏览教程或网站来完成，经过几分钟的学习后，找学生来回答，教师进行小结。练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。师：在WindowsXP中，是否只能启动一个程序？Window
30、sXP的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：WindowsXP虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。教 学 过 程二 次 备 课 （三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，建议采用游戏法来进行教学。教师选择或制作一些适当的游戏（WindowsXP自带的游戏为首选），学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8
31、分钟以上。六、教学评价板书设计： 第五课 Windows XP窗口操作桌面的基本构成及其各部分的作用，启动WindowsXP程序的基本方法，WindowsXP窗口的操作，WindowsXP多窗口的操作。教学反思：课题： 第六课 游园计划我来做第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能掌握标准型计算器和科学型计算器的使用，存储数据计算的使用。过程与方法体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。情感态与价值观培养学生严肃认真的科学态度，培养学习信息技术基本知识的兴趣。教学重难点：重点：标准计算器和科学型计算器的使用。难点：科学型计算器的使用。教具准备：带有
32、计算器的WindowsXP操作系统。教 学 过 程二 次 备 课 （一）创设情境，导入新课在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题，同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题？学生肯定会说不能，这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道：利用这个计算器它就能很快的算出来。最后告诉学生，我们的电脑也为我们提供了计算器，它的计算速度更快，功能更强。今天我们就来学习这个软件，好不好？ （二）确定问题，引出新知师：“那怎么让计算器来为我们计算呢？” 对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题，不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。教师要根据学生的已有水平，针对大多数同学而创设问题。为学生做引
33、导式的提问，让学生学习有扶手，也能在学习中发现更多的问题，学生就会在学习中自己摸索，这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力，教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题，来引导学生学习。（三）自主学习，协作探索1、自主学习教师先布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算12+99= 89-78= 12*12= 99/3=经过几分钟的练习师：计算器中的加、减、乘、除运算符号各是什么符号？对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。建议教师要让学生在计算中发现问题，
34、然后让学生在实践中摸索出规律。培养学生发现、解决问题能力。教 学 过 程二 次 备 课 2、协作学习把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的讨论结果做一小结。提示性问题：如：我想输入5*12，但我输到2的时候，误输22，那是否意味着全部都要重新输入一次呢？电脑里计算器呀早就为我们想到这一点。就看你们细不细心能不能找到（“C”、“CE”“退格”）这个小帮手。教师可利用自制网页演示计算器的“C”、“CE”“退格”。学生也可在学生机当中有针对性访问网页。以便高效、快速掌握各个知识点。讨论：怎样让计算更有效率？计算器在进行运算时遵循什么顺
35、序？尝试计算：（30+10）-56=教师简介如何将标准型计算器转变为科学型计算器。采用小组讨论，学生可自由交谈，让学生多尝试。讨论后由小组派代表汇报讨论结果。（四）游戏比赛强化练习比赛可在小组间进行或各组件进行，教师要讲清比赛规则，准备好比赛题，可写在黑板上或发给每个学生试题标签，在规定的时间内完成。板书设计： 知识点：标准型计算器，科学型计算器，存储数据计算的用法。知识结构： 启动计算器 计算器 标题栏、菜单栏、工作区 标准型计算器 运算符号 操作步骤 科学型计算器 存储数据计算 教学反思：课题： 第六课 游园计划我来做2第 周 第 2 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目
36、标知识与技能掌握标准型计算器和科学型计算器的使用，存储数据计算的使用。过程与方法体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。情感态与价值观培养学生严肃认真的科学态度，培养学习信息技术基本知识的兴趣。教学重难点：重点：标准计算器和科学型计算器的使用。难点：科学型计算器的使用。教具准备：带有计算器的WindowsXP操作系统。教 学 过 程二 次 备 课 （一）创设情境，导入新课在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题，同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题？学生肯定会说不能，这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道：利用这个计算器它就能很快的算出来。最后告诉学生，我们的电脑也为我们提供了计算
37、器，它的计算速度更快，功能更强。今天我们就来学习这个软件，好不好？ （二）确定问题，引出新知师：“那怎么让计算器来为我们计算呢？” 对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题，不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。教师要根据学生的已有水平，针对大多数同学而创设问题。为学生做引导式的提问，让学生学习有扶手，也能在学习中发现更多的问题，学生就会在学习中自己摸索，这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力，教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题，来引导学生学习。（三）自主学习，协作探索1、自主学习教师先布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算12+99= 89-78= 12
38、*12= 99/3=经过几分钟的练习师：计算器中的加、减、乘、除运算符号各是什么符号？对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。建议教师要让学生在计算中发现问题，然后让学生在实践中摸索出规律。培养学生发现、解决问题能力。教 学 过 程二 次 备 课 2、协作学习把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的讨论结果做一小结。提示性问题：如：我想输入5*12，但我输到2的时候，误输22，那是否意味着全部都要重新输入
39、一次呢？电脑里计算器呀早就为我们想到这一点。就看你们细不细心能不能找到（“C”、“CE”“退格”）这个小帮手。教师可利用自制网页演示计算器的“C”、“CE”“退格”。学生也可在学生机当中有针对性访问网页。以便高效、快速掌握各个知识点。讨论：怎样让计算更有效率？计算器在进行运算时遵循什么顺序？尝试计算：（30+10）-56=教师简介如何将标准型计算器转变为科学型计算器。采用小组讨论，学生可自由交谈，让学生多尝试。讨论后由小组派代表汇报讨论结果。（四）游戏比赛强化练习比赛可在小组间进行或各组件进行，教师要讲清比赛规则，准备好比赛题，可写在黑板上或发给每个学生试题标签，在规定的时间内完成。板书设计： 知识点：标准型计算器，科学型计算器，存储数据计算的用法。知识结构： 启动计算器 计算器 标题栏、菜单栏、工作区 标准型计算器 运算符号 操作步骤 科学型计算器 存储数据计算 教学反思：课题：第七课 娱乐新视听第 周 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教学目标知识与技能掌握CD播放器、媒体播放机的使用，了解录音机的使用方法。能利用CD播放器和媒体播放机播放影音文件，能利用录音机录制声音。过程与方法