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1、第1单元 大数的认识第1课时 亿以内数的认识【教学内容】:教材第24页例1。【教学目标】:1.使学生知道生活中有比万大的数。2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。3.知道数级、数位,掌握数位顺序表。【重点难点】:重点:认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点:掌握计数单位和数位顺序表。【教学过程】:一、创设情境1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。提问:这些数你会读吗?(学生试着认一认这些数,会觉得数据较大)2.教师引入:以前我们学习过万以内的数,在日常生活和生产中,经常要用到比万更大的数。如:30万千
2、米,一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来的,又怎样读、怎样写呢?从今天开始,我们就来认识这些大数。(板书课题:亿以内数的认识)二、自主探究1.复习准备。10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( )。2.教学例1:认识亿以内数的计数单位。教师出示:北京市人口:19612368人教师:要认识这样大的数就要先认识计数单位。教师在计数器上边拨边数数:(1)在计数器上拨一万,然后一万一万地拨,拨到九万。提问:再拨一万是多少?万位满十怎么办?引导学生说出:万位满十,向前一位进一,10个一万就是十万。(2)用同样的方法,指导学生数出:10个十万是一百万,10个一百万是一
3、千万,10个一千万是一亿。(3)教师:1亿是个很大的数,我们每秒在纸上画1个点,一刻也不停地画,要画3年2个多月;1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1亿是个很大的数。(4)教师小结:像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样,今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时,每个计数单位都要按一定的顺序排列起来,它们的顺序是怎样的呢?边说边板书:亿千万百万十万万千百十个提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系?引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。(5)认识数位和数位顺序表。A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。教师边讲边在计数单位下添上“位
4、”字。B.一个数占有几个数位,我们就称它为几位数。例如:128是三位数,2004是四位数。C.按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级,个位、十位、百位、千位是个级;万位、十万位、百万位、千万位是万级;亿位在亿级。教师边讲解边板书,完成数位顺序表。(6)读、记数位顺序表。考考你:从右起,第五位是什么数位?第九位呢?(7)数的组成:在19612368中,十万位上的“6”表示6个十万,说说其他数位上的数各表示多少?三、实践应用1.教材第4页“做一做”。组织学生分小组练习,教师巡视。2.教材“练习一”第1、2题。组织学生独立练习,教师指名回答,集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?【教学反思】: 让学生在具体的情境中,感受大数的意义,培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验,主张让学生学会把数学知识运用到生活中去,从而体验数学知识与生活的紧密联系。4