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1、普通高中通用技术课程网2008年“教科杯” 教育教学论文和教学设计评选通用技术教学设计参赛作品教学设计通用技术科李宝玉（陵水中学）一、教材分分析 实现现创新设设计是是第五章章第一节节的内容容，教材材包括两两个方面面的内容容：1、创新新思维的的特征22、创新新设计的的类型，这这些内容容是实现现创新设设计、优优化方案案的思想想基础。注注重开发发学生的创新意识识，注重重对学生生创新精精神的培培养，通过本节节内容的的学习能够够帮助学学生学会会从哪些些方面思思考来优优化设计计，明白白创新思思维是优优化设计计的基础础，而优化设设计又为创新新思维的的发展提提供了有有利的条条件。 1、重重点：创创新思维维的特
2、征征，创新新设计的的三种类类型。2、难点：本节的的教学难难点是对对原理创创新的理理解,怎怎样去区区分原理理创新,结构创创新和外外观创新新. 二、教学对对象分析析1、教师分分析本节的内容容理论性性较强，知识点不多，但是教师对教学内容及知识点的处理难度较大，另外对案例的选择有一定的难度。因为本节内容比较抽象，因此需要教师应该花更多的精力去收集与本节教学内容相关的案例来进行讲解，让学生对创新思维的特征和创新设计的类型这两个知识点有深入的了解。从而了解创新思维对于设计和技术革新的重要性。2、学生分分析学生对创新新思维的的特征和和概念比比较模糊糊，不容易易理解。由由于学生生的个体体差异不不同，掌掌握的程
3、程度不同同，因此此对于活活动的组组织有一一定的难难度，另另外对于于个别同同学在能能力目标标上可以以适当放放低一些些。但是是对于知知识目标标和情感感目标的的要求是是一致的的。三、教学目目标 1、知知识目标标：掌握握创新思思维的基基本特征征，能够够识别创创新设计计的三种种类型。 2、技技能目标标：能对对某些设设计方案案提出自自己创新新优化设设计的见见解。 3、情情感目标标：初步步形成敢敢于创新新的思维维品质，培培养学生生的创新新意识和和交流合合作能力力。四、教学策策略1、 教法法根据本节教教学内容容的特点点及要求求，在课课堂教学学过程中中，我主主要采用用问题教教学法和和案例分分析法进进行讲解解，通
4、过过任务驱驱动的形形式，配配合多媒媒体课件件，把抽抽象的理理论知识识生动形形象地展展现在学学生面前前，激发发学生的的学习热热情，鼓鼓励学生生积极参参与创新新设计活活动，实实现课堂堂教学师师生互动动学习的的过程。让学生生对创新新思维及及创新设设计的理理解，能能从感性性认识上上升到理理性的认认识。2、学法在课堂教学学中，在在教师的的指导和引引领下，主要发挥挥学生学学习的主主体性作作用然后通过实实例设计计，让学学生主动动参与到课堂教教学来，并对对实例设设计进行行观察、思思考、分分析和比比较技术术产品外外形、性性能，直直观地了了解什么么是创新新思维的的特征，什什么才是是创新设设计。理理解创新新思维是是
5、创新设设计的基基础；不不断的丰丰富自己己的知识识和经验验。五、教学工工具：电电脑、课课件、各各种实物物六、课时安安排：11课时七、教学过过程教学环节教 师 活活 动学 生 活活 动说 明新课导入实物展示:手机和和一些精精美的工工艺品观看实物、产产生兴趣趣开门见山、吸吸引注意意讲解设计是一种种富有创创新性的的技术活活动，在在设计过过程中有的人因因循守旧旧，有的的人则锐锐意进取取，脱颖而而出，取取得创造造性的成成果，这这是为什什么呢？（运用用创新思思维）创新思维到到底有什什么特征征呢？我我们怎样样才能够够提高自自己的创创新设计计能力呢呢？引起思考案例分析采用课本压压力锅的的案例，指指导学生生进行分
6、分析观察、思考考、分析析案例归纳总结新课讲解、案例分析讲解创新思思维的特特征：案例1、移移动通讯讯设备的的变革之之路：大大哥大寻呼机机普通通手机带摄摄像头的的手机带mmp3音音乐功能能各种种滑盖和和具有商商务功能能手机的的问世。交流讨论，分分析比较较体现开开放性特特征。敢于突破思思维定势势，敢于于打破束束缚。案例2、“曹冲称称象“的故事事，请各各位同学学们想想想到底还还有没有有更好的的方法呢呢？ （可以以提示：就是还还有什么么可以代代替石头头呢？） 交流讨论后后从不同同角度去去思考，用用不同方方法回答答老师问问题。例如用沙子子代替石石头容易易搬动、就就地取材材可以用用水、另另外用活活生生的的人
7、就更更加轻松松，不用用搬动。发散思维和和逆向思思维的应应用能力力，思维维从单向向扩散到到多向发发展。案例三、日本新力公公司的江江崎和黑田百合子子发现在在锗的纯纯度降低低到原来来的一半半时形成成一种性性能优异的电晶晶体，获获得诺贝贝尔奖。敢于追求与与众不同同、前所所未有的的见解。思维的独立立特性让让我们的的设计富富有新意意！思考问题采用课本压压力锅的的案例，指指导学生生进行分分析讨论压力锅锅的创新新设计案案例中哪哪些地方方体现了了创新思思维特征征进一步思考考案例交流讨论组织、引导导学生参参与交流流讨论活活动让学生联系系自己的的实际情情况，在在学习和和生活中中有没有有运用创创新思维维。加深认识问题
8、拓展通过案例分分析，交交流讨论论，我们们想想一一下设计计可以从从哪些方方面考虑虑创新？原理创新新机构创新新外观创新新 主动参与思思考。调动已有知知识和经经验图例讲解创创新设计计类型交待练习要求学生对对一件生生活用品品或者自自己的书书房进行行设计。要要求学生生发挥自自己的创创新思维维能力。 体现创创新的设设计理念念 相互讨论、交交流经验验 分析比较、相相互协作作让学生亲身身体验创创新活动动过程，锻锻炼自身身的创新新能力小结本节课的主主要内容容有两个个方面：一、 创新思维的的特征：（1）开开放性 （22）多样样性 （3）独独立性二、 创新设计的的类型：（1）原原理创新新（2）结结构创新新（3）外外
9、观创新新八.板书设设计 第五章章 再再创设计计新意第一节 怎样实实现创新新设计一、创新思思维的特特征：1、开放性性 2、多多向性 3、独独立性二、创新设设计的类类型1、原理创创新 2、结结构创新新 33、外观观创新九、教学反反思学生经历了了自己设设计、制制作之后后，已经经产生疲疲劳感，这这时候，再教给学生怎样再创设计新意，学生难免会产生抵触情绪，因此，在授课过程中，本人采取问题教学法和案例分析法，配于多媒体教学课件，用生动形象的技术实例创设教学情境，用任务驱动的方法从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的兴趣，激发学生学习技术的热情。然后通过案例分析、图例讲解、即兴讨论等方法结合教学，这样，教学效果才会更加理想。通过本节课课，本人人认为在在通用技技术教学学中，要要更加注注重培养养学生的的创新意意识和创创新精神神。要发发挥学生生学习的的主体性性。锻炼炼学生的的实践能能力，以以便与生生活实际际联系在在一起。全全面提高高学生的的综合素素质。7