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1、 教育民主化潮流下中学学区划分公平性之调查研究以山东省济南市市中区为例策化书 山东大学法法学院教教育公平平性调研研团队目录一活动介绍绍-3一背景-3二理论阐述述-3三主题-33四目的与意意义-44五调研角度度-41教育局以以及学校校管理人人员-42学生家长长-53学区房价价-5六调研活动动创新点点-5七活动优势势-61客观方面面-62主观方面面-6八预期成果果-6二活动规划划-7一人员配置置-7二具体活动动-7（1）准备备阶段-71大概了解解-72调研地点点确定-73媒体联系系-84调查问卷卷-85随机采访访-8（2）实施施阶段-81准备工作作-82实地调查查-93深入探究究-994制定延续续
2、计划-9三安全准则则-91总则-92团队安全全-1103人身安全全-1104财产安全全-1115备注-111四附录-1121人员配置置-1122调查问卷卷-133一活动介绍绍一 背背景：（1）教教育作为为一种促促进人的的社会化化和个性性化的活活动，对对人的发发展有着着不可忽忽视的影影响，同同时对社社会发展展产生着着重大作作用。而而随着我我国社会会发展的的加速和和不同地地区及社社会阶层层间的差差距逐渐渐拉大，基础教育公平问题进一步突显，成为社会关注的热点。而中小学学区分配及选择差距正是基础教育公平性问题中一个突出的方面。基础教育公公平性问问题关系系着学生生们未来来的发展展。基础础教育的的公平将将
3、显著促促进学生生们素养养的提高高，从而而促进各各地区间间社会经经济的均均衡发展展，促进进整个社社会的和和谐。（2）何谓谓教育公公平性。所所谓教育育公平，就就是要要求教教育具有有平等、民民主、合合作、能能调动教教育者与与受教育育者的积积极性等等特点。主主要内容容包括：取消等等级制教教育制度度，给广广大民众众以受教教育权利利，实行行教育机机会均等等，反对对压抑儿儿童的个个性，要要求尊重重学生，调调动学生生的积极极性，培培养、提提高他们们的民主主和参与与意识。它首首先是指指教育机机会均等等，包括括入学机机会的均均等，教教育过程程中享有有教育资资源机会会的均等等和教育育结果的的均等；其次是指指教育活活
4、动、教教育方式式、教育育内容等等的平等等性，为为学生提提供更多多的自由由选择的的机会。 （33）义务务教育下下的学区区划分。119488年世世界人权权宣言指指出：“人人人皆有有受教育育之权”“每每个国家家都应为为了儿童童的权益益履行教教育的义义务”。义义务教育育的重要要性已是是公认的的事实，其其目的之之一在于于使人掌掌握自身身的发展展，使每每个人的的潜能得得到充分分发挥。我我国自119877年普及及义务教教育以来来，本着着教育公公平的理理念，对对中小学学进行了了学区划划分，确确立了按按实际居居住地就就近入学学原则。然然而，世世易时移移，随着着城市发发展，人人口增多多，原有有的学区区划分制制度渐
5、不不能满足足市民对对优质教教育资源源的需求求，新问问题不断断显现，旧旧问题陈陈杂其间间，对教教育的公公平性构构成重大大的威胁胁与考验验，而由由教育制制度衍生生的教育育功利性性亦常为为人诟病病。 （4）学区划分是义务教育阶段的一项举措，不免留下一般教育体制常见弊端的烙印，概述之，为：一，教育机会的不公平。就近入学原则的确立使得重点校区所在社区户口奇货可居，造成激烈的竞争，从而增加了享受优质教育资源的难度与成本，这对大多数普通家庭不公平。二，教育资源的不公平。国家对教育资源的划分不均衡，公立学校差距明显，新建小区，农村未能获得与市区校区相同的优质资源。三，实施区域有限，相当的贫困地区未能纳入学区划
6、分的范畴。四，实际效果因时因地大相径庭，东西部之间，城乡之间差别明显。五，衍生腐败问题。一些官员以重点校区优质资源为创收手段，另外，助长房价上涨，房产商介入其中，给教育蒙上功利性色彩。 二理论阐阐释：从从法学教教育角度度来看，教教育公平平性体现现在两个个方面，即即人类受受教育的的基本权权利的平平等和受受教育的的非基本本权利的的不平等等。前者者体现的的是一种种作为现现代社会会每个人人发展所所必需的的教育资资源的平平等享有有权及对对更高教教育利益益的竞争争机会权权；后者者体现了了人们对对更高教教育利益益的竞争争结果权权。义务务教育阶阶段实行行的学区区划分满满足的应应该是是是每个人人发展所所必需的的
7、教育资资源，而而非更高高的教育育利益，就就此点而而论，学学区划分分虽然满满足了部部分人发发展的需需要，但但其公平平性却未未能有效效彰显。在在价值判判断上，人人只要存存在理性性，就必必然具有有公平的的要求，教教育公平平更是作作为教育育民主化化的原则则之一，成成为衡量量一国教教育发展展水平的的重要标标志。学学区划分分能否适适应当今今教育民民主化的的潮流，有有待论证证。 三主题：围围绕教育育公平性性问题，探探讨学区区划分这这一项实实施已达达二十多多年的教教育举措措，通过过多角度度调研，城城乡比较较，了解解学区划划分在当当今的利利弊得失失，进而而提出相相应对策策。 四目的与意意义： 自古古以来，教教育
8、不公公平的问问题一直直在我们们的社会会中存在在。随着着人们素素质的提提高和教教育意识识的增进进，社会会各界对对于教育育不公平平现象也也愈加重重视。教教育不公公平现象象在基础础教育中中主要以以学区划划分与学学生择校校之间的的矛盾呈呈现出来来。因此此，在综综合考虑虑各种因因素，我我们决定定进行该该项目的的调研，以以获取对对学区划划分制度度更为深深刻的了了解，论论证这一一制度的的存在价价值与不不足，从从而提出出我们的的建议，为为更好地地普及教教育公平平作出我我们力所所能及的的贡献。 五调研研角度：（1），教育局以及学校管理人员。通过对教育局以及学校管理人员采访获取学区划分的历史渊源以及演变历程，对于
9、其合理性及所取得的成效作出肯定，同时，也大致了解代表政府的公立学校在当今对这一制度的态度与看法。 （22），学学生家长长。通过过走访不不同学校校家长，获获取他们们对这一一制度的的看法，了了解他们们的经济济状况是是否跟得得上对优优质教育育资源的的追求，以以及他们们为孩子子择校所所考虑的的因素等等等。让让家长的的声音被被听见，而而不是一一味就着着政策与与诸多投投机行径径。 （3），学学区房价价。对学学区房价价的上涨涨速度与与涨幅与与非学区区地区作作比较，考考察其是是否超出出了一般般居民的的经济承承受能力力，对房房地产商商介入校校区所在在社区与与政府调调控的角角力的探探讨，认认知校区区所在社社区房价
10、价上涨因因素。另另外，以以此为契契机，了了解学生生生源的的流向等等问题，揭揭示诸多多问题背背后的联联系。 角度度诠释：我们调调研尽量量将代表表政府立立场的公公立学校校与社会会普通成成员纳入入其中，多多方位的的认知学学区划分分这一制制度，避避免单方方面调研研造成的的一隅之之见，认认识不足足。另外外，我们们选取房房价这一一热点话话题作为为一个切切入点，充充分探讨讨学区房房价背后后的影响响力量与与因素，进进而论证证教育的的公平性性。 六调研活活动创新新性1 运运用专业业知识，用用法理学学的原理理和社会会学的思思维方法法分析“学学区划分分”，做做到学以以至用。而而后，又又可将调调查数据据在法学学角度深
11、深层次研研究相关关问题，并并向有关关部门提提出合理理建议，这这也是本本团队此此次活动动的初衷衷。2注重解决决实际问问题，本本团队在在实践调调查的同同时，立立志开展展一些有有关教育育公平性性的宣传传活动，并并加设一一些和中中学生互互动的活活动，尽尽自己所所能帮助助贫困学学生的学学习和生生活问题题，尽量量做到不不仅仅停停留在模模式探索索上，而而是真正正触及实实际，把把实际问问题融入入调查。3追溯学区区划分渊渊源，跟跟踪学区区划分演演变，了了解学区区划分的的现在，从从历史到到现实，进进行多角角度地分分析，而而后，深深入分析析这种模模式的利利与弊，尝尝试改变变以下其其弊端或或者构想想一个更更为公平平的
12、教育育模式。4根据调研研主题所所处的不不同的经经济状况况，不同同的地理理位置，先先以市中中区为主主，逐步步扩大至至新城区区及农村村，进行行全方位位调研，在在把“学学区划分分”问题题放在核核心位置置的同时时，调查查一下其其他有关关教育公公平性的的问题，做做到主次次分明。5本团队作作为法学学院调研研团队之之一，同同样有优优秀的老老师指导导，有踏踏实的学学生努力力，团队队调研活活动调查查广泛，具具有全面面性。七活动可可行性分分析（即即活动优优势）：（1）客客观方面面。第一，处处于知识识经济时时代，几几乎再没没有国家家不把教教育视为为强国之之本。我我国正处处于社会会转型时时期，经经济的飞飞速发展展，要
13、求求先进的的教育体体制的支支撑，九九年制义义务教育育更早以以被定为为国策。在在这个瞬瞬息万变变的时代代，学区区划分有有着除旧旧破新的的必要与与可能，力力求稳中中求变，日日臻完善善； 第二，我我校全面面开放的的教学体体制提供供坚强的的后盾。一一直以来来，我校校在培养养学生专专业知识识的同时时，非常常注重学学生能力力的提高高，把提提高学生生的实践践能力作作为一项项重要工工作开展展，我们们这次调调研活动动对学生生的各项项素质锻锻炼都是是一个绝绝佳的机机会，定定会受到到学校的的大力支支持！ 第三，调调研队已已与调研研校区取取得联系系，有些些队员更更是出自自所调研研范围内内的学校校，关系系良好，了了解较
14、多多。 （2）主主观方面面：第一一，准备备充分。每每一个细细节都做做了周密密的计划划和安排排，并受受到了学学校多位位学长、学学姐的指指导。可可以说为为这次活活动，我我们已经经做好了了足够的的准备，将将以百分分之百的的努力深深入开展展本次社社会实践践！ 第二二，队员员优秀，各各有所长长，分工工明确，有有着较强强的沟通通能力，挖挖掘事件件背后原原因的视视角和思思维，以以及顽强强的耐力力和拼劲劲。 第三，资源丰富，多位成员家中与教育系统中学校、政府有联系（并有来自山东省教育厅专业人士指导），方便对教育单位进行走访以及获取较为准确细致的学区划分所产生的公平性的问题解答第四，指导导老师优优势：尹尹老师作
15、作为法学学院团委委书记、220100级本科科生辅导导员，曾曾经多次次参加学学校、山山东省组组织的各各种社会会实践活活动，并并取得了了十分优优异的成成绩，尹尹老师在在指导学学生社会会实践工工作上有有着丰富富的经验验，曾经经指导数数支本科科生、研研究生实实践团队队的实践践活动，取取得了丰丰硕的实实践成果果。并且且，尹老师自自身的学学术修养养同样可可以为我我们提供供在方法法论上的的指导，向向我们教教受与当当地政府府部门工工作人员员交流的的技巧和和注意事事项，可可以保证证我们实实践活动动的顺利利进行。八预期成果果：关于济南市市中小学学基础教教育公平平性的调调查报告告一份提高社会各各界对基基础教育育公平
16、性性的关注注度，逐逐渐使促促进基础础教育公公平成为为全社会会的自觉觉行动促进中小学学生综合合素质的的提高，一一定范围围上缩小小因教育育不公而而带来的的学生间间的知识识文化差差距提高组员的的分析研研究与解解决问题题的能力力将法律常识识运用到到促进基基础教育育公平的的实践中中来，更更好的发发挥法律律的指导导与规范范作用促进学校教教育资源源的优化化，推动动学校教教育质量量的改善善二活动规规划（调研对象象：1、相相关教育育机构政政策及公公职人员员；2、学学生及家家长；）一人员配置（见附录）二具体活动动一、准备阶阶段1. 大概了解 负责人：全全组主要渠道：媒体（网网络、报报纸、杂杂志等）具体阐述：了解熟
17、熟悉教育育法相关关条文及及学者论论文、济济南市初初中学区区划分相相关资讯讯及背景景资料、政政府关于于小升初初择校问问题相关关政策、政政府关于于初中学学区划分分的相关关政策、政政府关于于控制“学区房房”房价的的相关政政策等。通通过资料料查找了了解，我我们可以以大致了了解济南南市小升升初择校校情况、跨跨学区上上学情况况及政府府立场，为为调研地地点选取取作准备备，为进进行进一一步调研研打下基基础2 调研研地点确确定 负责人： 全组方向: 市中区区2所生源源流进较较多初中中、2所生源源以划区区为主学学校及22所生源源不足的的学校（主主要集中中在新建建区）确定地点：实验初初中，育育英中学学，济南南市二十
18、十七中学学，济南南市十四四中学，济济南市六六十八中中学，济济南市育育文中学学具体阐述：由于于人力、物物力等各各方面的的限制，及及根据前前期的了了解，市市中区初初中教育育水平层层次分明明，我们们初步把把调研范范围确定定为市中中区。根根据市中中区初中中的三个个层次即即生源流流进型、学学区生源源型与生生源不足足型，我我们各选选择2所初中中进行调调研，以以期有所所对比并并尽量做做到覆盖盖全面。3 媒媒体联系系 A、传统媒媒体负责人：蒋蒋东阳方向： 以校园园媒体与与地方性性媒体为为主，争争取全国国媒体关关注具体阐述：我们将与山山东大学学法学院院院报法法萌及及山东大大学校报报积极沟沟通，争争取他们们的支持
19、持，对我我们的活活动进行行追踪报报道。同同时，我我们还将将积极联联系齐鲁鲁晚报、济济南时报报等地方方性媒体体，以期期增加社社会关注注度，扩扩大社会会影响力力。除此此之外，我我们将向向中国青青年报、21世纪报、中国日报等报纸投稿，展示我们的活动成果，扩大影响。B、网网络媒体体负责人人：夏斌斌方向： 以校园园网络媒媒体为基基石，向向外部网网络媒体体推广具体阐阐述：网络媒体方方面的宣宣传将以以山东大大学网络络媒体为为主，如如青春山山大、学学生在线线、山大大视点等等。并且且我们将将在人人人网上申申请站点点，以人人人网为为交流平平台，以以实践专专题的形形式进行行跟踪报报道。4. 调查问卷 负责人：王王美
20、淑，张张莉等参考资料：政府政政策资料料、教育育法相关关文献与与论文、学学者相关关论文展现形式：制作图图表统计计，附加加分析具体阐述：在准备阶段段，我们们初步拟拟定制作作一份以以中学生生和小学学毕业生生及其家家长群体体的调查查问卷。计计划时间间为五天天，参考考政府政政策、教教育法文文献等相相关资料料，设计计出具有有针对性性的题目目，题量量控制为为10-15个个，以选选择题形形式为主主。5. 随机采访（可可选） 负责人：王王展，华华先举对象： 采访校校长等教教育部门门工作人人员、学学生、家家长具体阐述：作为补补充调查查问卷的的调查形形式，采采访的问问题应选选的细致致而有针针对性，问问题以开开放式为
21、为主，根根据不同同的采访访对象有有所改变变。二、实施阶阶段1、准备工工作主要工作： 1开展会会议，讨讨论活动动大纲，确确定分工工与职责责，；2了解济南南市初中中学区划划分相关关情况； 3 了解解政府教教育政策策中涉及及学区划划分与择择校情况况的内容容； 44了解学学界学者者关于择择校问题题的探讨讨研究； 5 确定定调研地地点； 6联系媒媒体； 7调调查问卷卷设计；主要负责人人：王盛盛民2、实地调调查主要工作： 1 会议议，明确确分工，内内容细致致探讨，注注意点强强调等；2 进进入市中中区教育育部门探探班，采采访相关关工作人人员，深深入了解解具体数数据及相相关情况况；3 分分组采点点分发调调查问
22、卷卷；（去去所调研研的学校校给学生生和家长长分发调调查问卷卷） 4回收、分分析调查查问卷，制制作图表表、问卷卷结果分分析；5 随机采访（适适时可选选）6 考察学校周周边的房房价与非非学校周周边的房房价，了了解校区区所在房房价上涨涨的因素素7 调查结果分分析、综综合8 在学校周边边以及泉泉城广场场进行有有关教育育公平性性的普法法宣传9 向媒体分分阶段展展示成果果负责人：A组：侯文文瑶，魏魏湛凝，夏夏斌 实验初初中，育育英中学学B组：魏雯雯珺，张张哲，戚戚家硕 济济南市二二十七中中学，济济南市十十四中学学C组：李木木子，张张莉，王王盛民 济济南市六六十八中中学，济济南市育育文中学学3、深入探探究：
23、主要工作: 1会议，总总结上阶阶段工作作，布置置下阶段段工作； 2结合教教育法条条例、学学界学者者关于择择校问题题的探讨讨，在教教育法老老师的指指导下，深深入挖掘掘教育不不公现象象存在产产生的根根源，并并探讨解解决方案案，以此此形成论论文；3将我们们的意见见提案向向相关部部门反映映，帮助助解决该该问题；负责人： 全组4、制定延延续计划划主要工作： 根据该该课题挖挖掘的内内容与调调研结果果，制定定新一轮轮调研计计划：由由城市内内教育不不公引申申至城乡乡教育不不公、由由学区选选择与划划分问题题引申至至高中择择校生问问题与高高等教育育不公问问题等等等；设定新新一轮活活动大纲纲；三、安全准准则 1、总
24、则（1）.本本准则适适用于包包括队长长在内的的所有114名支支队成员员。（2）.准准则的有有效期从从正式发发布之日日起，至至实践行行程全部部结束，全全体队员员返回家家中或学学校止。（3）、如如果行程程中遇到到准则中中没有提提到的问问题，则则根据实实际情况况，由大大家讨论论决定具具体解决决措施，随随机应变变。原则则上不能能违背本本准则。2、团队安安全（1）.由于本本次实践践活动的的地点人人口流动动量大，所以存在安全隐患。为尽可能保证安全，队员的行动不能违背本准则。（2）.队队员一切切行动不不得违反反宪法、法法律、法法规、大大学生守守则和山山东大学学纪律。 （33）.分组组行动时时，由队队长指定定
25、每组的的负责人人，并行行使一部部分决定定权。 （44）.队员员随时可可以发表表意见，并并拥有参参与决策策的权利利。重大大决策遵遵循民主主集中制制原则，集集体讨论论决定。队队员在讨讨论时有有建议和和意见要要及时提提出，千千万不要要憋着不不说（尤尤其是反反对意见见）。因因为重大大决策一一旦形成成，就应应无条件件执行。 （55）.由由于安排排紧张，队队员要严严格遵守守时间，如如无特殊殊情况，迟迟到不得得超过22分钟，特特殊情况况不能按按时到达达的必须须事先说说明。 （66）.在在任何公公共场所所及与任任何当地地人接触触时不得得使用任任何侮辱辱性语言言及做出出侮辱性性动作，不不允许与与陌生人人吵架和和
26、顶嘴，尽尽量不要要和陌生生人有身身体接触触。这是是保障人人身安全全，防患患于未然然的最重重要的一一条！ （77）.一一般一天天的调查查结束后后队员回回到住所所整理资资料讨论论或者休休息，临临时外出出需要经经过队长长同意。 (8).除非队队长批准准，否则则不允许许单独行行动。3、人身安安全(1).队员员应树立立强烈的的责任意意识和自自我防范范的安全全观念。随随时随地地把人身身安全放放在首要要位置，并并要学会会照顾他他人。男男生有义义务保护护女生。 (2).每天天注意自自己的身身体状况况，有什什么不适适尽快通通知安全全负责人人，他会会立即想想出解决决措施，如如果没有有解决措措施立即即送至最最近的市
27、市级医院院。 (3).在任何何公共场场所不得得张扬，注注意控制制情绪，不不允许大大声喧哗哗。 (4).分组行行动时，各各组每22小时必必须与指指定联系系人联系系一次以以确认安安全。万万一手机机没有信信号就用用最近的的公用电电话联系系。（5）.夜夜间行动动必须经经过队长长同意，队队员尽量量保证不不在夜间间行动。（6）.遇遇到突发发情况，首首先应视视情况拨拨打1110、1120、1119、1122等等紧话，并并按照应应急预案案采取行行动，及及时与队队长联系系。 4、财产安安全（1）.不允允许随身身携带大大量现金金。贵重重物品分分散携带带，不随随身携带带的贵重重物品在在寄存处处寄存。尽尽量不在在公共
28、场场合拿出出任何贵贵重物品品。 （2）.大宗宗消费要要发票。看看清楚盖盖的章是是否就是是他们的的章，如如果不是是，你有有权利要要求其更更换，这这样便于于之后的的维权。 （33）旅途途中不要要轻信陌陌生人，并并随时留留意自己己和其他他队员的的包，谨谨防被盗盗。 （44）.行行程中身身份证最最好不要要放在兜兜里，并并要与其其它卡分分开放置置。5、其他（1）、谈谈话时遇遇到敏感感问题尽尽量以婉婉转的形形式提出出，或根根据情况况有策略略地提出出。 （2） 每每天晚上上的总结结会全体体队员必必须出席席，其间间队员要要把当日日出现的的各种问问题和新新的可能能出现的的问题提提出并进进行全体体讨论。四附录1人
29、员配置置姓名性别学院学历电话工作蒋东阳女法学院本科18769978337511联系当地政政府部门门、协调调队员每每天的工工作、撰撰写论文文王美淑女法学院本科18769978330599制作调查问问卷，实实地调研研张莉女法学院本科18769978880299前期活动的的策划、调调查问卷卷的制作作、联系系校内外外媒体侯文瑶女法学院本科18769978339622制作调查问问卷，安安全保障障，实地地调研华先举女法学院本科18766617991355制作调查问问卷、实实地调研研、财物物管理魏雯珺女法学院本科18769978889755发放调查问问卷，安安全保障障魏湛凝女法学院本科18605534888
30、999制作调查问问卷、实实地调研研张哲男法学院本科18769978227633制作调查问问卷，实实地调研研赵祎洋男法学院本科18769978660966发放调查问问卷，安安全保障障王盛民男法学院本科15806665996500联系校内外外媒体，制制作调查查问卷王展男法学院本科18769978005288安全保障，实实地调研研夏斌男法学院本科18769978889522联系当地政政府部门门、协调调队员每每天的工工作，管管理财务务戚家硕男法学院本科13789980229255发放调查问问卷，实实地调研研李沐子女法学院本科15169919336177发放调查问问卷，后后勤保障障2调查问卷卷关于“教育
31、育公平”问题的的调查问问卷 为为了了解解您对教教育公平平问题的的看法，为为了知道道您所关关心的社社会问题题是哪些些，从而而有针对对性地解解答你的的问题，提提供您所所需要的的信息。希希望您从从百忙之之中抽出出一点时时间来配配合我们们的调查查，请根根据自己己的实际际情况和和真实想想法填写写问卷。真真诚地感感谢您的的合作。 本本调查以以匿名方方式进行行，保护护您的隐隐私，请请您放心心地填写写自己的的真实情情况和真真实想法法。答案案本身没没有对错错，真正正适合于于您的答答案对我我们来说说是最有有价值的的。1.请问您您是（）A.老师B.家长C.初中生生D.高中生生2您居住住在（）A.乡村(村、镇镇乡级)
32、B 城镇（县县级市）C中小城市市（经济济一般的的城市、县县级市）D大城市（经经济发达达的城市市、直辖辖市）3.您现在在或以前前在哪读读书？()A.乡村B.城镇C.中小城城市D.大城市市4.附近学学校教师师教育水水平（）A非常高 B高高 C一一般 D差5.附近学学校的硬硬件设施施完善程程度()A 很好 B 一般 C 很很差 DD 极差差6.您平时时关注教教育公平平性的新新闻报道道及讨论论吗？（）A.经常B.有时C.很少D.从不7.您认为为您现在在或曾所所处学校校的教育育资源（如如师资、硬硬件设备备、图书书馆等）与与别的学学校相比比分配是是否均衡衡？()A.很均衡衡B.较均衡衡C.不均衡衡，差别别
33、很大8.你认为为教育的的不公平平体现在在哪？（ ）【多多选】A.师资不不平衡 B.教学设设施不公公平 C.不健全全的加分分制度 D.各地的的分数差差异导致致的入学学差异 E.高收费费导致的的择校问问题 F.其他 9.教育公公平缺失失，您认认为最严严重的是是什么？()A.农民工工子女上上学难B.农村子子女辍学学问题C.城市低低收入子子女找不不到好学学校D.各地教教育投入入不公，教教育资源源分配不不公E.教育乱乱收费问问题10.你认认为教育育还有哪哪些需要要改进的的地方？（ ）【多多选】A.完善教教育的监监督制度度 B.平衡各各地的师师资和教教学设备备 C.加大高高等教育育的投资资，减少少学生因因
34、经济问问题而退退学 D其他 11.您认认为我国国公民目目前使用用教育资资源的公公平性（如如图书馆馆、纪念念馆开放放人群等等）如何何？()A.很公平平B.还算公公平C.不公平平12.您在在求学过过程中是是否花过过额外的花销销（如择择校费、赞赞助费等等）为了了进入一一所更为为理想的的学堂？()A.没有B.3万以以内C.3-110万D.更多13.您怎怎么看待待学校收收取择校校费的？（）A.可以理理解，择择校费可可以促进进学校提提高教学学质量B.不可以以收取，严严重违背背了教育育公平C.应该禁禁止收取取择校费费14.您是是否认为为不同阶阶层的子子女受到到教育的的结果不不平等A.很严重重B.有问题题但不严严重C.没有这这么严重重15.您认认为学生生所享受受的教育育质量的的差异对对之后额额发展是是否影响响很大？（）A.影响非非常大B.肯定有有影响C.影响很很小D.不好说说16.对教教育公平平实施过过程中出出现的问问题，您您有什么么建议，让让我国的的教育政政策日趋趋公平化化？（）A.没有建建议B.提建议议: