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1、生命活活动的调调节与免免疫专专题复习习红安县大大赵家高高中 张张立群生命活活动的调调节与免免疫是是整个高高中生物物的重要要内容之之一，也也是高考考命题的的热点内内容之一一，是高高考中必必考的主主干知识识之一，在在第二轮轮复习此此专题时时，我有有几点想想法，借借此机会会与大家家一起交交流，以以供各位位专家、同同仁们参参考，说说得不对对之处敬敬请指正正。一、把握握考点内内容，弄弄清具体体要求。进行专题题复习，我我想首先先就应该该把握此此专题考考点内容容，弄清清每个考考点具体体要求，在在复习进进才能做做到有的的放矢，详详略得当当。生命活活动的调调节与免免疫专专题包含含必修第第四章生命命活动的的调节与
2、与选修第第一章人体体生命活活动的调调节和免免疫，现现将20009年年考试大大纲对此此专题的的考点内内容和相相应内容容在教学学大纲中中具体要要求归纳纳如下，与与07年年、088年相比比，此专专题考点点没有变变化。考点内容容具体要求求植物生命命活动调调节植物的向向性运动动植物生长长素的发发现植物生长长素的生生理作用用生长素在在农业生生产中应应用其他植物物激素AACCA人和高等等动物生生命活动动的调节节动物激素素的种类类，产生生部位及及生理作作用激素分泌泌的调节节相关激素素的协同同作用和和拮抗作作用其他化学学物质的的调节作作用C神经调节节的基本本方式兴奋的传传导高级神经经中枢的的调节神经调节节与体液
3、液调节的的区别和和联系C激素调节节与行为为神经调节节与行为为A内环境和和稳态内环境稳态的概概念及生生理意义义C水和无机机盐平衡衡水和无机机盐平衡衡及意义义（说明明：水和和无机盐盐平衡的的调节不不作要求求）C血糖的调调节血糖平衡衡及其意意义血糖平衡衡的调节节糖尿病及及其预防防B体温的调调节人的体温温及其相相对恒定定的意义义体温的调调节A免疫非特异性性免疫和和特异性性免疫C免疫失调调引起的的疫病（说说明：免免疫学应应用不作作要求）A二、回顾顾高考试试卷，弄弄清专题题地位。我将近55年高考考中有关关此专题题的内容容作了一一个统计计，列表表如下：20044年20055年20066年20077年2008
4、8年全国卷6，选26=12选选26=12选选6选20非选选（实验验）21（实实验）13（非非）选10非选选全国卷26=12选选36=18选选26=12选选36=18选选26=12选选10非选选4非选由此可以以看出，此此专题在在每年高高考中都都属必考考内容，并并且分值值一般在在12分分22分分之间，比比例相对对较大，占占20%左右，此此专题中中免疫一一般以选选择题形形式出现现，考查查学生理理解能力力，即能能把握课课本所学学知识的的要点和和知识之之间的内内在联系系；而植植物激素素调节，人人和高等等动物生生命活动动调节以以选择题题和实验验题形式式出现，可可考查学学生理解解能力、实实验与探探究能力力、
5、获取取信息能能力和综综合运用用能力，如如20008年全全国卷30题题中，给给出神经经纤维与与肌细胞胞相连接接信息及及示意图图，考查查学生获获取信息息能力和和运用所所学知识识，神经经调节中中兴奋的的传导和和传递及及双向传传导的特特点，对对某些生生物学问问题进行行解释推推理并作作出合理理判断的的能力，005年全全国卷的300题考查查学生实实验与探探究能力力。从近近几年高高考情况况看，此此专题是是一个重重点，也也是一个个难点，所所以必须须在二轮轮复习时时予以足足够重视视。三、把握握复习策策略，注注意复习习方法。在二轮复复习时，应应以知识识为载体体，以提提升能力力为目标标，加强强综合，突突出应用用。要
6、把把握复习习策略，注注意复习习方法，促促进学生生全面提提高。1、针对对学生，依依据考纲纲，狠抓抓基础。高考坚持持以能力力测试为为主导，但但能力是是建立在在扎实的的基础之之上。高高考不可可能脱离离知识基基础而考考能力，所所以针对对学生实实际情况况，依据据考纲考考点要求求，夯实实基础仍仍是二轮轮复习中中最根本本的环节节。学生经过过了第一一轮复习习，对课课本上基基本内容容有了一一定了解解，但不不全面，不不深入，并并且知识识点分散散，所以以仍应依依据考纲纲要求，即即前面所所列表格格（可将将此表格格演示给给学生看看，让学学生也做做到心中中有数。）狠狠抓课本本基本知知识的落落实。此此策略可可通过选选择题或
7、或填空题题训练来来达到。例：（008江苏苏生物卷卷15）下下列关于于植物生生长素生生理作用用的叙述述中，正正确的是是A、顶芽芽生长占占优势时时侧芽生生长素的的合成受受到抑制制；B、燕麦麦胚芽鞘鞘中生长长素的极极性运输输与光照照方向无无关。C、草莓莓果实的的自然生生长过程程与生长长素无磁磁而与乙乙烯有关关；D、温特特的实验验中生长长素从胚胚芽鞘尖尖端基部部进入琼琼脂块的的方式是是主动运运输。解题指导导：顶端端优势是是因为顶顶芽产生生的生长长素向下下运输，大大量积累累在侧面面芽部位位，使侧侧芽的生生长素浓浓度过高高抑制了了侧芽的的生长，而而不是抑抑制了侧侧芽素的的合成。生生长素的的极性运运输是指指
8、从植物物形态学学的上端端向下端端运输，不不能倒转转，它是是消耗能能量的主主动运输输，是通通过茎韧韧皮部中中的筛管管进行运运输的，如如果将韧韧皮部切切断可阻阻断生长长素的运运输，因因而它的的运输与与光照方方向无关关；子房房膨大形形成果实实的过程程中，发发育着的的种子可可提供生生长素，因因而草莓莓果实的的自然生生长过程程与生长长素有关关；将胚胚芽鞘尖尖端放在在琼脂块块上，生生长素从从胚芽鞘鞘尖端基基部进入入琼脂块块的方式式是扩散散，而不不是主动动运输。答答案：BB。点评本题考考查生长长的合成成、运输输、生理理功能等等知识。可可巩固学学生基础础知识。2、知识识串联，构构建网络络，加深深理解。没有形成
9、成网络的的知识是是零散的的，会相相互干扰扰，当你你要用的的时候会会很难提提取出来来，并且且从高考考试题也也可看出出，生物物试题有有很强综综合性，体体现知识识的内在在联系。针针对高考考命题特特点，二二轮复习习时应进进行知识识串联，串串讲，构构建网络络，加深深学生理理解。生命活活动的调调节与免免疫涉涉及必修修和选修修两册课课本，二二轮复习习时必须须把必修修与选修修串联起起来，形形成网络络。只有有结合起起来形成成网络，才才能把知知识融为为一体，有有利于知知识的应应用和复复习效率率的提高高，并能能在解题题时更快快的提取取知识，例例如，我我们可花花一节课课时间与与学生一一起形成成下面的的网络。动物生命活
10、动调节人体生命活动调节和免疫 生命活动的调节与免疫非条件反射 条件反射 反射植物生命活动调节细胞间的传递神经纤维上的传导兴奋的传导神经调节体液调节其它植物激素生长素向性运动激素调节高级神经中枢的调节激素调节H+、CO2等的调节人体内环境的稳态免疫动物行为高等动物激素调节胰岛素生长激素性激素甲状腺激素人的体温及调节血糖的调节水和无机盐的平衡和调节并且，在在此网络络框架下下，可用用问答式式方法进进一步完完善此网网络，例例如，生生长素发发现史，产产生部位位、分布布、运输输、作用用及应用用等问题题。当然然，也可可以在此此基础上上建小一一级的网网络图，如如生长素素： 生生长素发现史 产产生部位位 分布
11、运运输 作用用及其特特点 应用 与其其他激素素关系 方方式 方方向3、精选选例题，精精心讲解解。二轮综合合复习，要要求我们们能灵活活运用课课本知识识，这就就必须要要精选例例题，精精心讲解解，培养养学生应应用知识识解决问问题的能能力，同同时，加加深学生生对课本本基本知知识的理理解。在在精选例例题时，我我们应注注意两点点：联系实实际，关关注热点点问题。在掌握教教材知识识的基础础上，要要特别重重视与生生产、生生活联系系，如植植物生长长素、乙乙烯在农农业生产产、生活活中应用用，血糖糖平衡调调节与糖糖尿病。组组织水肿肿等。要要关注热热点问题题，如艾艾滋病、骨骨髓移植植。例如如：例：（008广东东生物卷卷
12、13）以以下关于于艾滋病病（AIIDS）的的叙述，错错误的是是AIDDS患者者出现病病症的直直接原因因是其他他病原体体感染；HIVV攻击人人体免疫疫系统，特特别是BB淋巴细细胞；HIVV侵入人人体后存存在潜伏伏期，原原因是潜潜伏期HHIV复复制能力力较弱；感染HHIV的的人称为为AIDDS患者者，应尽尽快治疗疗；目前还还没有根根治AIIDS的的特效药药。A、 B、 C、 D、解题指导导：艾滋滋病病毒毒侵入人人体后，能能够攻击击人体的的免疫系系统，特特别是TT细胞，使使T细胞胞大量死死亡，导导致患者者基本丧丧失免疫疫能力，所所以患难难与共者者出现病病症的直直接原因因是自身身免疫能能力丧失失，很容
13、容易被其其他多种种病原体体感染，出出现综合合症；人人体感染染HIVV后需经经过210年年才成为为AIDDS患者者，这段段时间称称为潜伏伏期，处处于潜伏伏期的HHIV感感染者的的血液、精精液、阴阴道分泌泌物、乳乳汗、脏脏器中含含有HIIV，具具有传染染性，且且病毒在在持续繁繁殖，具具有强烈烈的破坏坏作用；AIDDS目前前还没有有根治的的特效药药。答案案：D点评本题属属于识记记水平的的考查。艾艾滋病严严重危害害到人体体的健康康，属热热点问题题，因而而常作为为高考命命题内容容之一。重视实实验，注注重语言言表达能能力。此专题中中植物激激素调节节，人和和高等动动物生命命活动的的调节，极极易以实实验题形形
14、式出现现，如全全国卷在044、055、077年都以以非选择择题形式式出现，在在06年年以选择择题形式式出现，008年即即有6分分选择题题，还有有10分分的非选选择题，所所以在复复习时，一一定要重重视实验验并注重重语言表表达能力力，在此此专题考考点中，学学生很容容易错误误的使用用生物学学术语。如如把“生长素素”与“生长激激素”混淆；把“甲状腺腺激素”写成“甲状腺腺素”；把“肾上腺腺素”写成了了“肾上腺腺激素”等。4、适当当练习，养养成良好好解题习习惯。适当的练练习可以以提高应应试能力力 ，但但不要陷陷入题海海之中，在在练习过过程中，不不仅仅是是对知识识的运用用，而且且要养成成良好的的答题习习惯，
15、每每次做完完题后，要要注意反反思，在在该次练练习中出出的问题题和错误误，争取取下次不不再出现现类似的的错误，这这样才可可以大幅幅度提高高学生能能力。专题练习习最好是是“5+22”的模式式，类似似高考生生物试题题，可选选用黄冈冈专题题讲与练练，也也可针对对自己所所教班级级学生生生物水平平自选试试题。在在此我就就不附试试题了。四、依据据考纲考考点，预预测高考考试题。依据考纲纲要求和和此专题题考点内内容，结结合近几几年高考考情况，从从高考题题型上预预测：免免疫仍然然应该是是选择题题的形式式出现，考考查学生生理解能能力，识识图能力力，生命命活动的的调节有有很大可可能在非非选择题题中，在在“一拖二二”的
16、题中中，如008年全全国卷的300题，另外外也可能能在选择择题中。从从内容上上预测：1、生长长素为“主线”的联系系实际（农农业生产产，除草草、绿化化等）的的应用或或实验设设计仍应应是一个个重点，如如07年年全国卷卷的300题。2、人和和动物神神经调节节和激素素调节仍仍是非选选择题，实实验题的的一个很很重要考考点，如如05年年全国卷卷的300题；008年全全国卷的300题；另外外，也可可能在选选择题中中出现，如如08年年全国卷卷。3、人体体的稳态态与免疫疫仍只可可能在选选择题中中出现，只只要求理理解就行行。以上是我我个人对对此专题题的一点点想法，但但学无止止境，教教无定法法，只有有根据本本校学生生实际情情况，找找准切入入点，不不断总结结探索，优优化复习习过程，才才能最大大限度的的提高效效率，让让学生考考出好成成绩。