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1、重庆市秀秀山县东东风路小小学六年级学学生书写写姿式调调研报告告重庆市秀秀山县东东风路小小学孔孔繁刚引发“调调研报告告”的场境境：时间：220111年1月月11日日上午110：110111：300地点：秀秀山县东东风路小小学二（99）班教教室事件：六六年级数数学上期期期末测测试。监监考。 在监考考时，我我发现大大多数学学生的书书写姿势势不正确确，坐姿姿不正确确表现在在趴在桌桌子上写写字，眼眼睛离试试卷的距距离太近近，执笔姿姿势不正正确，大大多数学学生的大大拇指都都是绕过过食指紧紧扣在食食指中间间部位的的外侧，并且手指离笔尖的距离太近，几乎是握着笔尖来写字的。这样的执执笔姿势势，就影影响了学学生看
2、试试卷的视视线，所所以就造造成了歪歪着头写写字。据据专家分分析，这这正是造造成近视视的主要要原因。 我三番番几次地地提醒学学生坐姿姿态正确确，执笔笔姿势要要正确，但但是仅仅仅是几分分钟的效效果，很很快地，他他们就会会又回到到原来的的姿态。在教室里里，我发发现墙上上贴有“眼保健健操图解解”，上面有有对书写写姿式的的要求，于于是，引引发我的的联想，我我找来纸纸与笔，开开始观察察学生的的书写姿姿式来，并并且作下下记录。一、基本本情况调查时间间：20011年年1月111日上上午100：100111：30020111年1月月11日日下午122：300一三三：30020111年1月月12日日上午110：1
3、10111：300发生事件件：秀山山县东风风路小学学六年级级学生数数学、语语文、科科学上期期期末测测试。天气情况况：两天天均为晴晴。书写条件件：学生生所坐的的桌子高高为800厘米，板板凳高为为40厘厘米。学生来源源：秀山山县东风风路小学学六年级级199班全年级级的学生，每每班6人。被调查学生总人数：54人。二、调查查方式：观察法。三、调查查结果：秀山县东东风路小小学六年年级学生生书写姿势势调查统统计情况况：秀山县东东风路小小学六年年级学生生执笔姿式情况况调查统统计表项目人次比例执笔姿式式正确：1.笔尖尖与指尖的距距离在30毫毫米或以以上2.其他他姿式正正确611.11%执笔姿式式基本正正确：1
4、.笔尖尖与指尖的距距离，在一五30毫毫米之间间2.其他他姿式基本本正确一三24.11%执笔姿式式不正确确：1.笔尖尖与指尖的距距离不足足一五毫毫米2. 其其他姿式式不正确确3564.88%说明：执执笔姿式式不正确确：除开开笔尖与与指尖的的距离不不足一五五毫米，还还包括的的项目有有：手腕扭扭曲、手指抓抓抱笔杆杆、手指屈屈卷掌心心、执笔太太竖。秀山县东东风路小小学六年年级学生生眼睛与与书本的的距离情情况调查查统计表表项目人次比例姿式正确确：眼睛与书书本的距距离在3000毫米或或以上814.88%姿式基本本正确：眼睛与书书本的距距离在一五003000毫米米之间1222.22%姿式不正正确：眼睛与书书
5、本的距距离不足一五五0毫米米3463.00%秀山县东东风路小小学六年年级学生生胸与桌桌子的距距离情况况调查统统计表项目人次比例姿式正确确：胸与桌子子的距离离在1000毫米或或以上4888.99%姿式不正正确：胸与桌子子的距离离不足1000毫米米611.11%四、调研研分析1.秀山山县东风风路小学学六年级级学生眼眼睛与书书本的距距离情况况调查分析析在被调研研的544个学生生中，执笔姿式正确的有6人，占占被调研学生人人数的111.11%。执笔姿姿式基本本正确的的有一三三人，占被被调研学学生人数数的244.1%。执笔笔姿式不不正确的的有35人，占占被调研研学生人人数的664.88%。学生执笔笔姿势不
6、不正确占占的比例例超过一一半，占占的比例例比较大大，主要要表现形形式依次次是手指指屈卷掌掌心、执执笔太低低、手指指抓抱笔笔杆、手手腕扭曲曲、执笔笔太竖。学学生执笔笔的错误误姿势表表现形式式往往不不是单一一出现的的，而是是几种一一起出现现的。2.秀山山县东风风路小学学六年级级学生眼眼睛与书书本的距距离情况况调查分析析在被调研研的544个学生生中，姿姿式正确确的有88人，占占被调研研学生人人数的114.88%。姿姿式基本本正确的的有122人，占占被调研研学生人人数的22.2%。姿式不正正确的有有34人，占占被调研研学生人人数的663.00%。由于学生生书写时时看不到到笔尖，只只好歪着着头写字字，有
7、663.00%的学学生眼睛睛与书本本的距离离太近。3.秀山山县东风风路小学学六年级级学生胸胸与桌子子的距离离情况调调查分析在被调研研的544个学生生中，姿姿式正确确的有448人，占被被调研学学生人数数的888.9%。姿式式不正确确的有66人，占被被调研学学生人数数的111.1%。学生生胸与桌桌子的距距离绝大大多数适适当。4.总结结与思考考大多数学学生的书书写姿势势不正确确，坐姿姿的不正正确表现现在趴在在桌子上上写字，扭曲腰背，歪头写字，眼睛离试卷的距离太近。分析原因因，主要要是执笔笔姿势不不正确，大大多数学学生的大大拇指都都是绕过过食指紧紧扣在食食指中间间部位的的外侧，并并且手指指离笔尖尖的距
8、离离太近，几几乎是握握着笔尖尖来写字字的。这样的执执笔姿势势，就影影响了学学生看试试卷的视视线，所所以就造造成了歪歪着头写写字。这这正是造造成近视视的主要要原因。考试完了了，我问问学生：“为什么么你的执执笔姿势势总也改改不过来来？”学生回回答说：“习惯了了”多么可可怕的“习惯了了”！是老师没没有强调调吗？不不是！我我想原因因应该追追溯到孩孩子上学学之前的的启蒙教教育。现现在的家家长已经经特别注注重学前前教育了了。提前前识字，提提前阅读读，但是是提前写写字却是是教育之之大忌。因因为小孩孩子的手手指比较较柔弱，纤纤细，很很容易弯弯曲，尤尤其是小小拇指的的肌肉发发育比较较迟缓，过过早地执执笔会造造成
9、手指指的弯曲曲变形。再再者，很很多家长长对孩子子的执笔笔姿势要要求不是是很严格格，听之之任之的的现象居居多。或或者说家家长根本本没有这这种意识识，在孩孩子提笔笔之前首首先要去去规范孩孩子的姿姿势，也也有的家家长自身身的姿势势就不正正确。所所以就造造成了任任由孩子子随意地地握笔，随随意地涂涂涂抹抹抹的现象象。这样样久而久久之，也也就形成成了不正正确的执执笔姿势势。很多学前前学生家家长没有有教学生生写字，但但是，多多数幼儿儿园在中中班就开开始教学学生写字字，这时时，多数数学生才才4岁，或者者4岁多多一点，其其结果与与学生家家长教学学生书写写差不多多。我们经常常说，先先入为主主，孩子子一开始始接受了
10、了不正确确的信息息，以后后再改起起来就特特别困难难了。这这也就是是我们老老师，每每天都提提醒孩子子握笔要要正确，坐坐姿要正正确，却却收效甚甚微的原原因吧。五、应对对策略：1.重视视正确执执笔姿势势的养成成在低年级级的学生生中，有有一大部部分已经经形成了了错误的的执笔姿姿势和书书写姿势势，要纠纠正这一一错误是是很困难难的。这这时教师师应强化化这方面面的训练练，教给给学生正正确的执执笔、写写字的姿姿势，让让学生记记住顺口口溜，“头正、肩平、臂开、足足安”，“三个一一”要求记记心间。这里里的“三个一一”是指笔笔尖离手手一寸，眼眼睛离书书一尺，身身子离桌桌一拳。利利用教学学挂图让让学生对对照检查查自己
11、的的姿势，逐逐渐形成成习惯。正正确的姿姿势一旦旦形成，会会使学生生受益一一生。我我们还让让学生牢牢记“执笔歌歌”，利用用指托规规范学生生的执笔笔姿势。久久而久之之就养成成了正确确的执笔笔与书写写姿势。同同时，学学生也做做到了充充分的心心理准备备，用认认真的态态度去练练字，使使学生能能树立“提笔即即是练字字时”的意识识。 2.提高高教师的的书写水水平和教教学能力力俗话说“字如其其师”，勿庸庸质疑，教教师的写写字水平平对学生生的影响响是巨大大的。一一个写字字好的老老师也往往往会更更加注意意学生正正确写字字姿势的的培养。学学校要请请书法老老师对其其他教师师进行定定期培训训，提高高教师的的书写水水平。
12、语语文教研研组可将将正确的的执笔姿姿势的养养成作为为一个课课题进行行研究，提提高教师师重要性性的认识识，探索索行之有有效的教教学方法法。3.提高高家长的的重视程程度，督督促子女女养成正正确的执执笔姿势势教师要利利用家长长会向家家长讲明明执笔姿姿势和写写好字的的关系，提提高家长长的重视视程度。要要让家长长明白家家庭教育育一对一一的优势势，学生生在家中中要写作作业时，家家长要密密切配合合，时常常提醒子子女注意意执笔姿姿势的正正确性，手手把手纠纠正其错错误姿势势。4.营造造良好的的班级写写字氛围围，引导导学生互互帮互学学国外有研研究表明明，对儿儿童影响响最大的的人依次次是父母母、同伴伴、老师师。教师
13、师可把班班里写字字好姿势势又规范范的学生生作为榜榜样，让让他们去去当小老老师，动动员全班班的力量量对同学学的执笔笔姿势进进行监督督。教师师要经常常进行“看谁写写的好，看看谁姿势势正确，看看谁进步步快”的写字字比赛，使使学生人人人争当当上游。5.期待待学前学学生的家家长、幼幼儿园遵遵循儿童童身心发发展规律律，不要要过早教教学生书书写。同同时，呼呼吁社会会，用长长远的眼眼光看待待一个人人的发展展，不要要被眼前前的成绩绩蒙蔽眼眼睛，给给儿童一一个健康康、快乐成长长的环境境，还儿儿童一个个健康、快快乐成长长的空间间。二一一一年一月月十八日日9.26.202214:3714:37:2222.9.262时37分2时37分22秒9月. 26, 2226 九月 20222:37:22 下午14:37:222022年9月26日星期一14:37:22