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1、基因分离定律时第1页，此课件共18页哦孟德尔简介孟德尔出生于奥地利西里西亚海因策道夫村，父母都是园艺家。童年时受到园艺学和农学的熏陶，对植物学和开花非常感兴趣。1840年他考入奥尔米茨大学哲学院，主攻古典哲学，还学了数学和物理。1849年他获得一个担任中学教师的机会。但在1850年的教师资格考试中，他的成绩很惨。为了“起码能胜任一个初级学校教师的工作”，他所在的修道院根据一项教育令把他派到维也纳大学，希望他能得到一张正式的教师文凭。就这样，孟德尔被准许在维也纳大学学习，度过了从1851到1853年的四个学期。在此期间，他学习了物理学、化学、动物学、昆虫学、植物学、古生物学和数学。同时，他还受到
2、杰出科学家们的影响，如多普勒，孟德尔为他当物理学演示助手；又如依汀豪生，他是一位数学家和物理学家；还有恩格尔，他是细胞理论发展中的一位重要人物，但是由于否定植物物种的稳定性而受到教士们的攻击。孟德尔也许从他那里学到了把细胞看做为动植物有机体结构的观点。第2页，此课件共18页哦问题1？孟德尔把刚买来的34个不同品种的豌豆一起试种2年，这些种子都产生了完全稳定和各自相似的后代。这能说明什么问题？有什么好处？孟德尔的试种工作有什么意义？第3页，此课件共18页哦第4页，此课件共18页哦第5页，此课件共18页哦从以上花冠和实验结果可看出豌豆是严格的自花传粉植物，在实验中能防止外来花粉的干扰，给实验成功奠
3、定了基础。同时它在自然条件下一般都是纯种，做杂交实验比较可靠，又容易分析。所以孟德尔选用豌豆作杂交实验。第6页，此课件共18页哦孟德尔在实验中发现豌豆一些品种之间具有一些易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒、花色的紫与红等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫相对性状。这些性状能够稳定地遗传给后代。用这样的性状进行杂交试验，实验结果很容易观察和分析。归纳：理解相对性状要从三点出发（1）同种生物（2）同一性状（3）不同表现类型。第7页，此课件共18页哦第8页，此课件共18页哦第9页，此课件共18页哦孟德尔的豌豆杂交试验。孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，
4、这叫去雄。然后套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。杂交过程为：去雄、套袋、授粉。第10页，此课件共18页哦第11页，此课件共18页哦实验结果孟德尔惊奇的发现无论高茎豌豆作母本（正交），还是做父本（反交）杂交后产生的第一代（简称子一代，用F1 表示）总是高茎的。问题2？为什么子一代都是高茎的？难道矮茎性状消失了吗？如果消失了，子一代自交后代会有什么结果？如果没有消失，为什么没表现出来？难道隐藏起来了吗？如果隐藏起来，子一代自交后会有什么结果？第12页，此课件共18页哦第13页，此课件共18页哦问题问题3？为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？看来矮茎性状并没
5、有消失，只是在子一代中隐而未现。孟德尔把F1中显现出来的性状，叫显性性状，如高茎。未显现出来的性状，叫隐性性状，如矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。第14页，此课件共18页哦第15页，此课件共18页哦从上图可以看出F2中高茎与矮茎之比为3：1。F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，结果都是3：1。那么什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？第16页，此课件共18页哦总结：这节课要重点掌握孟德尔为什么选择豌豆作为杂交试验的材料，孟德尔的一对相对性状的杂交实验怎么做的，理解相对性状、显性性状、隐性性状、
6、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离。第17页，此课件共18页哦练习一、基础题1、下列性状中属于相对性状的是：（B ）A、人的身高与体重；B、兔的长毛与短毛；C、猫的白毛与蓝眼；C、棉花的细绒与长绒。2、判断题 (1)、兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（）（2）、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（）（3）、纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（）3、在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指:（D ）A、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代；B、杂种显性个体与纯种阴性个体杂交产生显性的后代；C、杂种显性后代个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代；D、杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代。第18页，此课件共18页哦