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1、2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生 O2 需要光和验证 O2 是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）。A.和B.和C.和D.和【答案】B2.【问题】水稻种子在萌发时，长时间缺氧会引起“烂芽”的主要原因是()。A.酒精中毒B.乳酸中毒C.丙酮酸中毒D.二氧化碳中毒【答案】A3.【问题】儿童入学后必须以（）为主导。A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】A4.【问题】通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状
2、杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是（）。A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液 pH 值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺【答案】C5.【问题】“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物，认同生命的物质性”是“细胞中的元素和化合物”一节的目标之一，其中“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物”属于对教学目标()元素的表述。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度【答案】C6.【问题】从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属
3、于以下哪类教学评价（）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】C7.【问题】将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内 CO2 浓度可出现的变化趋势是（）。A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】C8.【问题】下列关于动物细胞培养的叙述正确的是()。A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生变化C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养【答案】D9.【问
4、题】某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式（）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】C10.【问题】学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】D11.【问题】成年人身体不再长高的原因是（）。A.年龄大.骨的成分发生变化B.红骨髓变成黄骨髓C.骨膜内的成骨细胞不再分裂D.骺端的软骨层骨化成骨【答案】D12.【问题】现有与某种植物种子萌发有关的 4 组实验处理如下表：A
5、.仅做 I 组与组实验.可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做 I 组与组实验.可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C.仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D.仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响【答案】C13.【问题】口腔中的唾液能初步消化食物中的（）。A.蛋白质B.脂肪C.淀粉D.无机盐【答案】C14.【问题】在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（）。A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标【答案】B15.【问题】下列关于生物与非生物的区别的叙述，不正确的是（）。A.生物能生长和繁殖B.生物能对外界刺
6、激做出反应C.生物能进行呼吸D.生物都能运动【答案】D16.【问题】教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。A.教师资源B.学生资源C.教材资源D.网络资源【答案】B17.【问题】在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）。A.在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C.在我国北方早春播种后.用透光的塑料薄膜覆盖地面D.春季植树。移栽的树苗常被剪去大量的枝叶【答案】C18.【问题】有目的、有计划地，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对
7、经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是()。A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法【答案】A19.【问题】年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。A.基础性 B.自然性C.自觉性D.客观性【答案】B20.【问题】启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（）。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学【答案】C二二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】N?B?史密斯提出的阅读理解的水平包括（）A.字面的理解B.解释水平的理解C.概括水平的理解D.批判性
8、阅读E.创造性阅读【答案】ABD2.【问题】学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论【答案】CD3.【问题】学习动机的作用()。A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能【答案】ABC4.【问题】根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。A.发展性研究B.评价性研究C.基础性研究D.预测性研究E.应用性研究【答案】ABD5.【问题】创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（）A.独特性B.新颖性C.变通性D.社会性E.流畅性【答案】AC6.【问题】教师应具备的教育思想素养包
9、括（）A.正确的教育价值观B.科学的育人观C.正确的学生观D.现代的教学观E.科学的教学质量观【答案】ABCD7.【问题】数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（）。A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】AD8.【问题】下列关于学记的教育思想描述正确的是（）。A.揭示了教育与政治的关系B.提出了教学相长的观点C.主张启发式教学D.要求教学要循序渐进E.提倡“有教无类”【答案】ABCD9.【问题】根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】ABCD
10、10.【问题】具有髙创造性个体的人格特征有（）。A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒【答案】ABCD11.【问题】综合有关研究，可以将问题解决的过程分为（）四个阶段。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.构建问题E.检验假设【答案】ABC12.【问题】在教育过程中学生是（）A.教育的主体B.教育的客体C.学习的主体D.学习的客体E.学习的共同体【答案】BC13.【问题】测验的质量指标主要有()。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】ABCD14.【问题】上好一堂课的基本要求有（）。A.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】ABCD15.【问
11、题】布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究【答案】ABCD16.【问题】文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（）等人。A.意大利的维多里诺B.尼德兰的伊拉斯谟C.德国的赫尔巴特D.捷克的夸美纽斯E.法国的拉伯雷和蒙田【答案】AB17.【问题】教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机B.引导学生领会知识C.巩固知识D.引导和组织学生运用知识E.检查知识【答案】ABCD18.【问题】制约教育制度的社会因素有（）A.政治B.经济C.文化D.历史E.社会制度【答案】ABC19.【问题】我国学校德育的主要内容有（）。A
12、.政治教育B.思想教育C.道德教育D.知识教育E.心理健康教育【答案】ABC20.【问题】培养良好的学生集体的策略有()。A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的教育活动【答案】ABCD三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题题，每，每题题 8 分分)1.四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳
13、动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。问题：(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10 分)(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10 分)【答案】(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼
14、身体。通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。(2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:通过节日、班会等对学生进行渗透教育;家校配合共同开展劳动教育;3 开展多种活动让学生积极主动参与劳动;4 开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生热爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。2.下面是某教师在“宋明理学”一课
15、教学开始时的情况：师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。学生按照教师的要求分组进行讨论。问题：(1)这位教师的做法是否合适请说明你的理由。(6 分)(2)在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题(10 分)手动评分：本题共 16 分，您的得分保存【答案】(1)不合适。首先，讨论问题不符合课程标准中的三维目标，不能落实历史教学目标。其次，小组讨论问题并不是围绕某一中心问题讨论，题目过于宽泛，无
16、针对性、探究性，不能激发学生们的兴趣。最后，教师没有对讨论方法做出指导，讨论后没有进行交流评价，达不到提升学生的学习能力和思维水平的要求。(2)课前准备。有效组合，组员明确分工各司其职。小组讨论法是一种有系统、有结构的教学组织形式。讨论小组构成注意层次搭配、性别协调。还有性格互补。课堂讨论的内容务必符合课程标准相关培养目标，教师要根据三维目标对教学内容进行分析确定教学明确的学习目标，有助于历史教学目标的全面落实。精心设题，注重课前调查和探究。小组讨论法教学是“围绕某一中心问题”，表明讨论是有一定目的性、方向性的。是为了增强学生对某一问题的理解。所以讨论问题必须富有挑战性、趣味性、启发性、探究性
17、、批判性，进而激发他们在课堂上讨论、探究的欲望。课堂讨论。课堂讨论的过程要坚持民主性、全面性、有效性和鼓励性的原则。创设问题情境，形成良性循环。古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”我认为，“诱”在这里体现的就是教师引领、指导的策，“思”则体现学生的参与内质，只有把“诱”调谐到“思”的频率上，才能发生谐振，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。当然，学生如何思、思什么，就要看教师“诱”的艺术和水平了，即问题的设计是关键。教师变主导为指导，彰显学生主体参与地位。需要提醒的是采用小组讨论法教学，教师就应该变主导为引领和指导，把课堂的主人翁权利还给学生，不要经常向学生暗示你心中所
18、谓的正确答案，也不要急于告诉学生结论是什么，要给学生留出一定的思考时间。课后活动课外延伸，学以致用。3.（2020 年真题）“老师，小樱又大闹天宫了!”班长气喘吁吁地跑来告诉正准备去上课的唐老师，唐老师来到教室，只见教室里一片狼藉，作业本撒了一地。小樱眼含泪水，满脸愤怒。周围的同学有的面露不满，有的幸灾乐祸，等着看老师怎样收拾小樱，唐老师却平静地说:“为什么一大早就哭了呀?一日之计在于晨，同学们赶紧把作业本捡起来，”唐老师走近小樱说:“先坐下，有什么事上完课再告诉老师。”小樱慢慢坐下来，紧握的双拳松开了，目光也变得平和了。唐老师说:“开始上课吧！”下课后，唐老师对小樱说:“你能安静下来上课，很
19、好，课前发生了什么事?能告诉老师吗?”小樱告诉唐老师，一大早，几个调皮的男生看见教室里的桌椅被弄得东倒西歪的，因为她以前做过这种恶作剧，就起哄说是小樱干的。小樱顿时火冒三丈，脱口就骂，那些同学回了几句，她更火了，便把同学们的作业本扔到了地上。听完小樱的述说，唐老师把起哄的学生也叫到办公室。听了各人的陈述，弄清了当时的情形,让他们各自反思，并向对方道歉，唐老师肯定了小樱和几位同学的认错态度，希望大家用宽容、公正的心对待同学，共建一个积极奋进，和谐向上的班集体。此后，同学们开始慢慢接纳小樱了。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析唐老师的教育行为。【答案】唐老师的行为是正确的，符合教师职业道德的要
20、求。（1）爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，要求教师对工作高度负责，认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中，唐老师没有忽视媛媛学生们的问题，而是耐心进行引导，可以看出老师的负责。（2）关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，唐老师针对“小樱大闹天宫”一事，尊重小櫻，没有直接对小樱进行批评,而是仔细询问事件缘由，引导双方反思、道歉和宽容,可以看出老师对学生的尊重和关爱。（3）教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。材料中，唐老师针对“小樱大闹天宫”一事，没有直接下结论
21、批评学生，而是询问清楚事由，耐心引导大家学生化解矛盾，宽容以待，做到了素质教育。（4）为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则。材料中，唐老师在处理“小樱大闹天宫”-事时，不急于下结论，而是问清缘由，引导大家认错，宽容以待。这种处理方式可以看出唐老师高尚的情操。总之，唐老师的行为值得我们学习。4.古人说得好：“善学者，师安逸而功倍。”“不善学者，师辛苦而功半。”一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。自学能力，对于幼儿同样重要。请以“如何培养幼儿的自学能力”为题目，写一篇论述文。要求：观点明确，论述
22、具体，条理清楚，语言流畅。不少于 800 字。【答案】如何培养幼儿的自学能力在教学领域，如何在传授知识的过程中发展幼儿的智力、培养幼儿的能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中的自学能力，可以说是幼儿打开知识宝库的钥匙。一个幼儿具备了一定的自学能力，他就可以主动学习、独立思考，将来进入小学，长大了参加工作，他都可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养幼儿自学能力是有重要意义的。那如何培养幼儿的自学能力呢？所谓自学能力，就是不依赖教师、家长，通过独立学习、钻研而获取知识的能力。培养幼儿自学能力的前提条件是：幼儿必
23、须具有一定的文化知识，掌握写、算的基本技能，具备中等以上的智力水平。自学能力包括以下几个方面：选择信息。幼儿掌握的词汇量有限，需要文字简单、画面生动的读物和画册。对于小一点的孩子，尽量选择连环画，能够把孩子引向丰富多彩、充满幻想和诗情的世界；大一点的幼儿在选书时既要注重实用性，又要立足于启迪思维，开发智力。接收信息。接收以各种媒介作为载体的信息，其中以视听为主。最关键的是要培养幼儿独立阅读的能力，使他们能根据需要主动阅读书籍报刊。质疑提问是接收信息的主要途径，教师要鼓励孩子敢问善问，孩子的问题越多，他最终获得的知识就越多。理解、分析和组合信息。将接收到的信息与头脑中原有的认识结构相联系并纳入认
24、识结构，这是对信息的处理过程。有些幼儿为了应付教师和家长而死记硬背书本知识，一些家长也习惯单纯向孩子讲解知识并让孩子按照固定的程式做练习，这种形式主义的学习方法危害是很大的。教师可以引导孩子把书本上的内容和通过学习实践所获得的经验结合起来，整理总结。鼓励幼儿发表自己独特的见解，善于与人探讨问题；鼓励幼儿把自己的心得介绍给同学。通过以上几点，不但能让幼儿学会知识，同时也进一步提高了幼儿的思维能力、分析能力、表达能力，也就是自学能力。幼儿的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高的。5.战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。魏王对
25、孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”魏王说：“不可取。”孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”魏王问：“那你怎么办?”孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”这时，大家才忧然大悟，对孙膑的才华连连称赞。请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。【答案】战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的
26、本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”魏王说：“不可取。”孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”魏王问：“那你怎么办?”孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”这时，大家才忧然大悟，对孙膑的才华连连称赞。请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。