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1、教学目标掌握读图的基本要领；掌握运用形体分析法识读组合体的方法和步骤；能看懂组合体的三视图，并画出轴测草图；进一步培养空间想象能力和思维能力。教学重点掌握读组合体视图的方法与步骤教学难点形体分析法在读图中的实际应用。教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件；PPT；微课视频。教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注 释学习任务十三 组合体视图的识读【学习目标】掌握读图的基本要领；掌握运用形体分析法识读组合体的方法和步骤；能看懂组合体的三视图，并画出轴测草图；进一步培养空间想象能力和思维能力。【任务布置】看懂图13-1支承座的三视图，想象出该支承座的结构形状，并画出其轴测图草图
2、。 图13-1 支承座的三视图任务分析读图是根据已知的视图运用 投影规律 ，对物体空间形状进行分析、想象、判断，从而想象出物体的 空间结构形状 ，即从 二维平面图形 到 三维空间形体 的理解过程。1.读图的基本要领（1）理解视图中线框和图线的含义。视图中线框的含义：可以是物体上一个表面（平面、曲面或它们相切形成的组合面）的投影，也可以是一个孔的投影。如图132所示，主视图上的线框 b、c 是平面的投影，线框d是 平面 与 圆柱面 相切形成的组合面的投影，主视图中两个圆线框 圆柱 分别是 和 圆柱孔 的投影。视图中图线的含义：可以是面的积聚性投影，如图132所示，主、俯视图中直线 1 和 3 分
3、别是A面和E面的积聚性投影；也可以是两个面的交线的投影，主、左视图中直线 2 和 6” 分别是A面和D面交线，肋板与立板的交线；还可以是曲面的转向轮廓线的投影，左视图中直线7是 圆柱孔的轮廓线 （此时不可见，画虚线）。图13-2 组合体视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影。如图中b、c、 d三个线框两两相邻，从俯视图中可以看出，B、C以及D的平面部分互相平行，且 D面 在最前， B面 居中， C面 最靠后。大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影。如图中主视图上圆线框，上面的表示凸起的 圆柱 的投影，下面的表示凹下的 圆柱孔 的投影。（2）将几个视图联系
4、起来进行读图一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，每个视图只能反映组合体一个方向的形状。因此，有时仅凭一个或两个视图往往不能唯一地确定物体的形状。2.读图的方法和步骤读图的基本方法与画图一样，主要是运用 形体分析法 ，读图的步骤如下：（1）抓特征，分线框。首先根据基本体的视图特征，把组合体的视图大致分成几个线框。由于主视图上具有的形状特征一般较多，故通常先从 主视图 开始进行分析。（2）对投影，想形状。根据三视图“ 长对正 、 高平齐 、 宽相等 ”的投影规律，逐一找出每一线框的三个投影，分别想象出它们形状。（3）合起来，想整体。在看懂每一部分形体的基础上，再根据组合体的三视图，确定各部分之
5、间的 相对位置 和 组合形式 ，综合想象出整个物体的形状。提示：一般的读图顺序是：先看主要部分，后看次要部分；先看容易确定的部分，后看难以确定的部分；先看某一组成部分的整体形状，后看其细节部分形状。【任务实施】1. 抓特征，分线框2. 对投影，想形状 线框是从左到右切槽的长方体 线框与是左右对称的三棱柱线框是从前往后切了半圆槽的长方体3. 合起来，想整体1.读图的基本要领【任务总结】组合体视图的识读 2.读图的方法和步骤【每课寄语】结合辩证唯物主义普遍联系的观点、发展的观点及矛盾的观点分析问题和解决问题。在解决问题的过程中，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养逻辑思维与辩证思维能力，形
6、成科学的世界观和方法论。【拓展练习】完成学习任务十三的拓展练习。确定学习目标。明确任务。分析本任务所需具备的知识点。下划线部分是教材中需学生填写的内容，应注意引导学生掌握。在讲解视图中的图线和线框的含义时，对照三维软件展示的立体图进行分析。按照读图的步骤，首先运用形体分析法从最能反映支承座组合体形状特征的主视图入手，将主视图大致分成 、 四个线框。根据投影规律，逐一找出四个线框在俯、左视图上的投影，并想象出它们的空间形状。再次细看三视图，分析各组成部分之间的相对位置关系，综合想象出支承座的整体形状。师生一起总结本次课的主要知识点。课程思政：注重学生的逻辑思维能力和辩证思维能力的培养，促进学生身心和人格健康发展！要求学生独立完成拓展练习。3第 页