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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）。 A.B.C.D.【答案】 A2. 【问题】 把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（)。A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育【答案】 B3. 【问题】 玉米的体细胞含有20条染色体，一般情况下，玉米种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是（）。A.20，30B.10，20C.20，10D.30，20【答案】 D4. 【问题】 一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体
2、【答案】 A5. 【问题】 人体过敏反应中，通过释放组织胺，使毛细血管舒张和通透性增强，从而促进血浆从毛细血管中滤出，出现荨麻疹。此生理过程属于（）。A.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节【答案】 B6. 【问题】 将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，下列过程加快的是（）。 A.B.C.D.【答案】 B7. 【问题】 探究性学习的形式有哪些 （）。A.B.C.D.【答案】 A8. 【问题】 我国实施义务教育的法律保证是（）。A.宪法B.教育法C.义务教育法D.职业教育法【答案】 C9. 【问题】 下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是()。A.加盐主要是为了调节
3、水分.利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】 D10. 【问题】 （2022上半年真题）关于自发性游戏的正确观点是（ ）。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值D.自发性游戏具有多种教育价值【答案】 D11. 【问题】 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础【答案】 D12. 【问题】 在学习了有关真菌的知识后，可以带领学生参观附近的平菇养殖场、食用菌厂，鼓
4、励有兴趣的同学在教师的支持和帮助下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育 （）A.结合日常生活B.联系生产实际C.关注社会热点D.引入科技成果【答案】 B13. 【问题】 儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（）。A.病原体B.抗原C.抗体D.传染源【答案】 B14. 【问题】 血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。A.B.C.D.【答案】 D15. 【问题】 将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为
5、无氧环境时，下列过程加快的是（）。 A.B.C.D.【答案】 B16. 【问题】 教师成长为专家教师的基本的，重要的途径是（）A.经验积累B.获得知识C.实施培训D.教学反思【答案】 D17. 【问题】 根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）。A.促进月季插枝生根B.棉花的保蕾保铃C.人工培育无子辣椒D.促进香蕉成熟【答案】 D18. 【问题】 生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够（）。A.保持亲本的优良性状B.获得新的优良性状C.防止植物病毒的侵害D.培育高产的新品种【答案】 A19. 【问题】 ()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境B.教育C.
6、社会D.实践【答案】 A20. 【问题】 下列生物中，不具有产能系统的是()。A.蓝藻B.放线菌C.支原体D.衣原体【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 从信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）A.编码B.保持C.提取D.再认E.储存【答案】 AC2. 【问题】 品德的构成因素主要有（）。A.道德认识B.道德能力C.道德情感D.道德意志E.道德行为【答案】 ACD3. 【问题】 班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有()。A.自检B.互检C.班干部检查D.班集体检查E.班主任抽检【答案】 ABC4. 【问题】 教学监控能力是
7、教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极（）的能力。 A.计划B.检查C.评价D.反馈E.控制和调节【答案】 ABCD5. 【问题】 我国学者认为，智力的基本构成因素包括（）A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维力E.想象力【答案】 ABCD6. 【问题】 对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。A.言语技能B.操作技能C.记忆技能D.心智技能E.体育技能【答案】 BD7. 【问题】 高创造者的个性特征（ ）A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负【答案】 ABCD8. 【问题】 语文课上老师要求学生用“活泼”
8、一词造句学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法正确的一项是（ ）。A.限制了学生的观察力和想象力B.没有敏锐地捕捉教育细节C.一定程度上束缚了学生的创新意识D.开拓了学生的视野【答案】 ABC9. 【问题】 形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。A.能理解命题之间的关系B.能运用假设一演绎推理方式解决问题C.具有抽象逻辑思维D.思维具有可逆与补偿性E.思维缺乏灵活性【答案】 ABCD10. 【问题】 中枢神经系统包括（）A.
9、脑垂体B.脑C.面神经D.脊髓E.脊神经【答案】 BD11. 【问题】 情感教学理论的基本主张有（）A.教学目标B.非指导性教学过程C.学科知识结构D.意义学习与非指导性学习E.师生关系的品质【答案】 ABD12. 【问题】 “发现法”教学的基本过程包括（）A.教师提出要研究的问题B.创设问题情境C.学生提出解答问题的假设D.反复试误，寻求问题的正确答案E.得出结论【答案】 ABCD13. 【问题】 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要【答案】 ABCD14. 【问题】 我国小学德育特点有( )A.启发性B.基础性C
10、.奠基性D.发展性【答案】 BC15. 【问题】 上好一堂课的基本要求有（ ）。A.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD16. 【问题】 影响人的身心发展的基本因素有（ ）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动E.生产劳动【答案】 ABC17. 【问题】 根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）A.感觉区B.运动区C.平衡区D.联合区E.听觉区【答案】 ABD18. 【问题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展过程中遭
11、遇的问题不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】 ABC19. 【问题】 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。A.成文的正式规范B.口头约定的规范C.约定俗成的规范D.不成文的非正式规范E.潜意识遵循的规范【答案】 AD20. 【问题】 人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 案例：在一块标准的排球场上，李老师给初一年级女生上排球课，班级人数40人，排球20个，学习内容是下手发球（新授课）。在基本部分的技能教学中，李老师给学生进行了详细的讲解和技术示范后直接让学
12、生分成两队站在排球场的两个端线后进行面对面发球练习。在练习中，李老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习热情很高，但举手的同学寥寥无几，一段时间后，大部分同学的练习热情很快就低落下来，甚至变得有点沮丧，请分析学生练习热情下降的原因。（6分）【答案】根据材料，学生练习热情下降的原因主要有以下几个方面：讲授、示范安排不合理。由材料可知，这是一节新授课，学生初次学习下手发球。学生在学习某一项新技能时，刚开始处于泛化阶段，内抑制尚未形成，多余动作和错误动作较多，此时如果意识控制稍有削弱，正确的技能就很难形成。所以在这一阶段，教师要多做示范，根据示范进行讲解，
13、带领学生消化、逐步掌握新知识形成正确的技能基础，同时在练习时不能要求过细、过严，强调基本动作的掌握。案例中，教师只是给学生进行了详细的讲解和技术示范后，就直接让学生进行练习，忽略了学生运动技能形成的规律，学生可能是带着疑问甚至错误进行练习的，练习一段时间后，热情必然下降。教学组织形式过于简单。体育教学过程中，教学内容的安排应针对不同水平学生的身心发展特点遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。材料中教师简单地把学生分成两组仅采用过网后让学生反复举手示意的形式练习教学内容。教学方法简单、枯燥，必然导致学生在练习一段时间后兴趣下降。对学
14、生实际欠缺考虑。在体育与健康教学中，应高度重视学生之间的个体差异，做到区别对待、因材施教，尤其要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，增强他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。这是一节排球下手发球的新授课，对于初一大部分女生而言存在一定的难度，但教师仅对内容进行了详细的讲解、示范后，就简单地将学生分为两组，进行练习，必然导致排球基础好的学生频频过网举手基础差的学生屡屡发球失败。最后基础好的学生因为掌握了技能而反复练习失去热情：基础差的学生自信心受到打击而丧失兴趣。2. 植树节前的一个星期天。张老师带领班级学生在山上举行了一次植树活动，在山顶种植小树苗。张老师首先讲解小树苗
15、的种植注意事项，然后进行示范。讲解之后，同学们再来分组合作。在同学们都在植树时，张老师发现小文一个人蹲在那里玩泥巴，显得十分伤心和低落，于是便走过去询问。张老师：“小文，你怎么不去和同学们一起植树呢”小文：“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙”张老师：“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢”小文：“他们他们说我把小树苗放歪了”说罢，小文便又流露出伤心的表情。张老师了解情况后对其他同学说：“我们第一次学习一件事的时候难免做不好。我第一次切菜还切到手了，但是我妈妈没有指责我，而是耐心指导我正确的切法，现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像张老师的妈妈一样，耐心帮助小文，一起去种小树苗，
16、好吗”同学们听了都很惭愧，纷纷表示要向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下，小文很快学会了种植小树苗，他阴郁的脸上终于绽放出开心的笑容。之后，张老师总结了这次植树活动的成功与不足并将经验分享给了同年级的班主任老师，作为他们开展植树活动的借鉴。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。(14分)【答案】张老师的教育行为是符合教师职业道德要求的值得我们学习。首先，张老师的行为体现了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱。诲人不倦，培养学生良好品行。材料中，张老师面对其他同学不愿与小文合作的行为，并没有进行指责批评。而是通过讲述自身经历，帮助学生学会尊重他人
17、帮助他人有效培养了学生的良好品行。其次，张老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生要求爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，张老师在看到小文被小组成员冷落后能主动关心并帮助小文解决问题，最后使小文感受到了集体的温暖，这是关爱学生的表现。再次，张老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己。关心集体，团结协作。材料中，张老师将自己班的植树经验与同年级班主任分享，作为他们开展植树活动的借鉴是一种在教学活动中团结协作的表现。作为一名教师应该向张老师学习，要遵守教师职业道德，做学生的良师益友促进学生全面健康的发展。3. 有一句格言说得好
18、：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。根据资料回答下列问题：作为人民教师，你准备从哪些方面去培养师爱?【答案】【答案要点】作为人民教师，要从以下方面着手去培养师爱：(1)热爱学生，尊重、
19、理解学生以人为本的理念。(2)必须具有爱岗敬业，无私奉献的精神。(3)在实际工作中做到热爱学生，师爱是在教师的教育实践中萌发，渐臻于成熟。(4)在工作中必须做到“以身作则，率先垂范，为人师表”。(5)加强自身的道德修养，增进对师爱的认识，提高师爱的自觉性。4. 生活需要微笑我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观以前总会很自卑，总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我
20、。给了我太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候，也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。那是刚读初一的时候，我才是一个刚小学毕业的小女孩，因为又到了另一个新的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未极的事，班主任竟然让我当班长。“班长”这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉!怎么办呢正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。
21、有时候要乐观地看自己。”说完，班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让我说哪一幅更好看，我毫不犹豫地拿了第二张。班主任给了我一丝微笑很快走了回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田!生活需要微笑，微笑是你前进的动力!假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭!问题：1.请从第段中找出两个错别字，从第段中找出一处病句，并分别改正。2.请指出该作文的一个缺点，并
22、给出相应的写作建议。【答案】1.错别字：第段，“始料未极”中的“极”应改为“及”；第段，“泯着嘴”的“泯”应改为“抿”。病句：第段中，“是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸。还不如微笑着面对世界。”一句成分赘余。应改为：是啊，有时候仅仅只是嘴角上扬，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。2.缺点：本篇习作是一篇叙事性散文，主要回忆了小作者在老师的鼓励下变得自信乐观的事情。其习作主题温暖向上，立意良好，但不足之处在于细节描写的缺失。小作者在习作中并未详细描写老师对自己的教导，叙事写人方面略显单薄，内容不够充实。此外，习作中的
23、教师仅仅凭借一个微笑就让“我”产生了如此大的改变，情节发展略显突兀。建议：详细描写老师拿出画册给“我”启示的这一细节。例如，老师并不能“随手”拿来两幅画，“随手”一词看不出老师的良苦用心。可以将这两幅画的内容再进行加工，如“一幅画是一位眉清目秀的女子，只是愁眉不展仿若满腹心事，另一幅则是一位脸蛋儿圆圆鼻头矮矮长着小雀斑的姑娘，她正压弯了眼角甜甜地笑着”，此时再来让人做出选择，会更加彰显主旨微笑的丑小鸭比忧郁的白天鹅更让人喜欢。细致描写老师在“我”做出选择后的具体表现。老师在“我”做出选择后，可以告诉“我”一些名人大家不因相貌因才华成名的事例，可以引导“我”去拓展阅读相关的名著，也可以徐徐告知“
24、我”一些做人的道理，甚至还可以继续叙述老师为“我”所做的某一件事(但此处应略写，做到详略得当)。这样安排，不仅能充实习作内容，也能使故事过渡发展，符合实际。5. 材料：下面是学生的一则日记：王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。王老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，使同学们感到她一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。王老师是数学老师，负责教我班的数学课程。她对待教学工作是十分认真的。上课前，王老师会用很多时间备课。上课时，她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例加以说明、论证，直到每个同学都明白为止，很有耐性。有时她还邀请个别同学
25、上讲台“讲课”呢，这种教学法引起了同学们极大的兴趣，掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发扬长处，改正缺点。对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用业余时间帮他们补课呢!王老师不但在教学上尽职尽责。在日常的校园生活中，也十分关心我们。炎炎夏日，她经常提醒我们注意饮食卫生；寒风刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要着凉感冒。问题：请从教师观的角度，评析王老师的教育行为。(14分)【答案】材料中该教师的做法恰当合理，符合新课程改革背景下教师观的要求。首先，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应当在教学中注重培养学生的自主学习能力。激发学生
26、的学习动机。材料中，王老师会邀请学生上讲台“讲课”，这种方式不仅掀起了学习热潮，还锻炼了学生的自主学习能力，对学生的长远发展起着积极作用。其次，新课程要求教师在对待师生关系上做到尊重、赞赏学生。教师应当尊重每一位学生，赞赏每一位学生。材料中，王老师非常有耐心地进行讲解，直到每一个同学都明白为止，课余时间还为成绩差的同学补课。说明王老师对待每一个同学都能做到一视同仁、耐心教导。最后，新课程要求教师在对待教学上做到帮助、引导。教师的本质在于引导，引导学生思维、引导学生做人。材料中，王老师在课堂上没有采取“满堂灌”“一言堂”的方式，而是引导学生自己上台“讲解”。在生活上王老师也能做到以身作则，为学生树立良好的榜样。因此，作为教师，我们要践行新课改背景下的教师观，要尊重和赞赏学生，引导学生思考，促进学生知识的丰富和健康成长。