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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date义务教育英语课程标准(2011版)岗位培训测试题1义务教育英语课程标准（2011版）测试题考试要求1、所有培训者培训和岗位培训的学员必须参加此项测试，测试成绩进入考核记录。2、请上述人员下载此文档，然后用中性笔（蓝黑、黑色）填写，不要打印稿。3、上交时间：下次培训时，交给英语教研员张丽华义务教育英语课程标准（2011版）岗位培训测试题 姓名： 学校： 一、单项选择（共
2、10分，每小题1分）（ B）1、日常教学中的评价应该以_为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。A、阶段性评价 B、形成性评价 C、终结性评价（ A ）2、终结性评价着重考查学生的_能力。A、综合语言运用 B、对教材知识的掌握 C、对应考试 （ C ）3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到 _级要求。A、一 B、三 C、五（ A）4、义务教育阶段，应保证每周_次英语教学活动。A、三至四 B、四至五 C、五至六（ B）5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于_小时。A、15 B、10 C、20（ C ）6、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：_A、定语从句 B、被动语态
3、 C、直接引语变间接引语（ B ）7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容： A、自然 B、文学与艺术 C、世界和环境（ B ）8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_个单词。A、600700 B、12001300 C、15001600（ B ）9、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到 以上。A、10万词 B、15万词 C、20万词 （ C ）10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了 评分标准。A、五级写作 B、三至五级口试 C、听力测试二、多选题（共20分，每小题2分）（ ABDE ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略
4、 E.文化意识 （ BCD）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （ ABCE ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件 （ ABD ）4.平时的教学要避免_的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教 （ C ）5. 新课标“话题项目”中增加了下列哪项内容： A、通讯 B、历史与社会 C、安全与救护（ BCD）6. 英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。 A.
5、贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代 （ ABCD ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用_资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生（ ABCD）8、教材的编写就体现_原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ABCD）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ABC ）10、终结性评价应采取_相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试三、填空题 （共15分，每空1分）1. 义务教育阶段英语课程具有（ 工具性 ）和（ 人文性 ）双重性质。
6、2.学生是（ 学习 ）的主体，也是（ 评价 ）的主体。 3.教师的（ 专业素养 ）是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 （ 持续性 ） 和 （ 渐进性 ） 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在（ 教学目标 ）、教学内容、（ 教学过程 ）、教学评价和（ 教学资源 ）的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6. （ 英语教材 ）是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用（ 音像 ）、（ 广播 ）、（ 电视 ）、（ 报刊杂志 ）和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 四、判断题：对用“”
7、，错的用“”。（共20分，每小题1分）（ ）1、学习英语能为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。（ ）2、我国英语课堂应该有自己的中国特色，不能像英语国家课堂那样充满thank you等话语。（ ）3、英语是语文类课程，不是单纯的语言课程。（ ）4、英语不只是交流的工具，同时也是认知工具、思维工具、发展工具。（ ）5、英语课堂要面向社会、面向社会问题，如公共场合英语、国际理解、相互帮助等等，社会责任感无处不在.（ ）6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。（ ）7、英语教材中出现的所有词汇、语法、技能都需要同等掌握。（ ）8、在课程标准的分级标准中，将语言技能放在
8、最前面表述，这说明了在五维目标中，语言技能是第一位的。（ ）9、学习语言知识的目的是为了运用知识，不运用的知识不需要教。（ ）10、影响学生学习英语的不是智商，而是情商。（ ）11、兴趣是重要的，但兴趣不是万能的，更为关键的是把兴趣转化为动机。（ ）12、有效的教学，要求根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学。（ ）13、教师的综合语言运用能力是教师培养学生的综合语言运用能力的前提。（ ）14、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（ ）15、任务型语言教学途径是一种具体的教学方法。（ ）16、在任务型教学中，任务前的活动也都是任务活动。（ ）1
9、7、教材是基于全国的普遍要求编写的，因此它能够满足每个地方、每个学校、每个班级的所有的具体要求。（ ）18、教师对教材内容的取舍，可以根据自己的兴趣和特长进行。（ ）19、英语教学只要教好教材中的内容就可以了，其它的资源不必要。（ ）20、利用计算机和互联网络可以把所有的英语课堂活动转换为真实的语言运用活动。五、简答题（共25分，每小题5分）1.义务教育英语课程总目标要求是什么？ 2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？ 3.义务教育英语课程的设计思路是什么？ 4.义务教育英语课程的基本理念？ 5. 什么是英语学习策略？有哪些分类？六、论述题：阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（共10分） -