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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date制作电子板报教案设计(1)制作电子板报教案设计(1)制作电子板报教案设计一、教案背景1, 面向学生:七年级2, 学科:信息技术2,课时:13,课前准备:教师:准备多媒体课件,检查学生机房网络是否畅通。学生:(1)预习本课时教学内容。(2)准备龙岩特色的图片、及有关资料(3)搜集一些板报的格式二、教学课题制作电子板报教学目标:1知识与技能目标 (1)了解电子板报制作的一
2、般过程。(2)熟悉电子板报的构成要素。熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。充分利用文本框工具来完成版面的布局。(3)制作出一期图文并茂的的电子板报。2过程与方法目标:(1)能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题;(2)提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。3.情感态度与价值观目标:(1)培养学生自主学习及协作学习的意识和能力;(2)培养学生的创新意识和创新能力;(3)培养学生的审美情趣。 教学重点难点:重点:插入艺术字、图片、文本框的方法及设置;难点:综合运用艺术字、文本框、图片创作出美观大方的作品三、教材分析 内容分析:了解板报的一些制作方法和特色,在百度上搜索一些有关资料,并对其进
3、行选择、整理、制成板报。在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识,掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用,巩固基础,提高操作水平和艺术创作能力。但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报,需要学生彼此合作,将每个人的独立版面汇合起来,在汇合的时候要注意各个版面设计,使其风格一致,这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。学情分析:七年级的学生已经学过Word基本操作,能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作,并且具备上网搜索信息的能力,但编辑出来的内容可能不会令人满意,尤其在设计和审美方面比较欠缺。教学采
4、用两条线,明线是设计制作一期电子板报, 暗线是学习和掌握 word的操作与方法, 两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。重点难点:综合运用Word基本知识制作电子板报 引导学生取长补短,学会与别人协作,更好的完善作品。四、教学方法 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者,而信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授 应以完成典型“任务”为主。所以我采用任务驱动法,要求学生按任务进行学习,学生自主参与、操作实践,在合作过程中,体会成功的喜悦,在完成任务的过程中,我将穿插介绍制作板报的一些基础知识及注意事项,并且引导他们学生欣赏别人长处,学会取长补短。五、教学课时:2个课时进程教师活动学生
5、活动设计意图创设情景、激发兴趣五、教学过程:一、情景引入,激发兴趣【教师】播放印象龙岩的视频片段。同学们看完视频后,觉得自己的家乡美吗?为自己的家乡感到自豪吗,我们有没有更好的方法制作高效的宣传家乡小报呢?【学生】用电脑制作的板报电子板报【百度搜索】电子板报作品欣赏:(引导学生观察,以美激趣,唤起学生探究的意愿)二、发现问题 各抒己见【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么地方,什么地方还需改进?【学生】学生各抒己见,发表自己看法, 找到编排板报的一些基础知识及技巧。(引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意愿。)三、 自主探究,归纳要领【教师】我们找到制作精
6、美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方?请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法?【学生】学生总结归纳【多媒体展示】word电子板报的制作过程:1、 确定主题2、素材的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。3、制作板报有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排(1)版面设计:首先选择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。(2)插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。(3)整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。(通过
7、归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)四、自由创作,合作探究【教师】介绍网上搜索的方法,在网上搜集资料很简单。就是打开百度搜索引擎,在内容栏中搜索自己想要的内容,然后按搜索就可以查找到自己想要的内容。下面给大家15分钟时间,以特色晋州为主题,主要搜索魏征公园、周家庄采摘园、梨花节为特色, 以小组为单位搜集有关的资料。【学习任务】 在B5纸上,制作一期板报,要求:(1) 内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片;(2)在页面的顶部添加创作时间,在页面底部添加班级和制作小组。(3)主题明确,布局美观、大方;(设计意图:任务驱动,让学生在任务驱动下自主学习)【教师】在学
8、习过程中,如遇到问题,可通过以下几种方式解决(1)查阅教材 (2)请教同学 (3)请教老师(设计意图:为学生学习提供支持和帮助,扫清学习障碍。)学生根据组长分配的任务开始搜集信息,并保存在自己电脑上。教师巡视,随时解决学生遇到的问题,遇到共性问题在集中讲解。 (设计意图:把学习主动权交给学生,学生根据任务主动探究,学生学会自学,教师讲解为探究提供帮助。)五、多向互动,评析作品【多媒体展示】首先出示评价标准:精心构思、布局合理、色彩协调、图文并茂。【教师】我调出部分学生作品,通过网络传到每一位学生的显示屏上,师生共同对作品给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助,获取学习成功的喜悦(设计意
9、图:通过学生自评、互评,使板报的层次提高,知识得到升华;同时体会成功的喜悦。)【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性。下面是一些关于制作电子板报的一些网址,课下同学们进行浏览,再完善自己的作品一些网址: 六、教学反思(1) 通过任务驱动式教学,把学习主动权交给学生。学生通过自主探究和小组间协作来完成任务,既尊重学生学习的个体差异,又培养了学生的集体协作精神,让每个学生都尝到成功的喜悦。(2) 本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识,知识面广而杂,从一定程度上也增加了学生学习的难度,因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然
10、。(3) 晋州作为自己的家乡,部分学生对它了解甚少,我们利用掌握的信息技术加深对晋州的了解,这样将知识与实践结合在一起,体现了“学以致用”,同时激发学生热爱自己家乡的情感。七、教师个人介绍省份:河北省 学校:晋州五中 姓名:冯立妙 职称: 中教一级 电话:13473980387 电子邮件:jzfenglimiao通讯地址:河北省晋州市第五中学 个人介绍:冯立妙,1976年生,女,大学本科学历,自1997年毕业于河北师范大学,一直坚守在教育教学第一线,从事信息技术教育工作,至今已有16年。在教学中,非常重视学生能力的培养,经常学以致用。乐于接受崭新的教育理念,经常遨游在互联网上博众家之长,不断地完善自己,获得了更多的教学灵感,形成自己独特的教学风格。-