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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date基础会计学教学大纲基础会计学教学大纲基础会计学教学大纲一、课程概述基础会计学又称为会计学原理或初级会计学，是会计学专业方向的专业基础课，也是经济类、管理类大部分专业方向的基础课，这些专业的学生都要在学习此课程的基础上进一步学习有关的会计课程。会计学是经济管理课程体系中属于微观经济管理方面的重要学科，基础会计学则是会计学各分支的基础，它主要阐述会计学的基本理论、基本方法
2、和基本技能。学习本课程的目的是：明确会计的基本职能、特点及其对象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、提高经济效益的重要意义；理解会计要素、科目和账户的相关理论和记账方法及其具体应用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操作中的要求，明确会计核算形式的种类和各种会计核算形式的执行程序；能够阅读和编制基本会计报表，并进行与会计报表相关的财务评价指标计算；了解会计工作的组织、内部管理制度的设置、对会计人员的要求和我国的会计法规体系，等等。学习基础会计学要为进一步学习其他会计课程和有关管理课程打下坚实的基础。基础会计学是一门实用性很强的课程，学习时不仅要学会运用各种方法处理问题，还要弄清各种方
3、法的基本道理，进而能够独立地进行操作演算。作为一门专业基础课，要通过本课程的学习概括理解会计的基本理论，初步掌握会计的基本技能，以便在后续课程中进一步深入理解和运用。二、课程目标1、知道基础会计学这门课程的性质、地位和存在价值。知道这门学科的研究范围、学习目的、体系结构、历史沿革及未来发展趋势。对会计学科形成较为完整的认识。2、理解这门学科的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能。3、初步掌握各种会计核算方法在实际工作中的运用。4、学会利用所学的方法、原理和技能对实际发生的基本经济业务进行会计核算，同时提高学生分析问题，解决问题的能力。三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理
4、解、掌握、学会四个层次、这四个层次的一般含义表述如下：知道是指对这门学科和教学现象的认知。理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、方法的说明和解释，能提示所涉及的会计要素、会计方法的不同内容、特征及相互联系。掌握是指运用所理解的概念、原理、方法进行分析、解决相应问题。学会是指在教师指导下能独立完成会计实务操作，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“ ”号表示教学 知识和技能的教学要求层次。本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。教学内容及教学要求表教学内容知道理解掌握学会1 总论1.1 会计的基本概念1.2 会计对象和会计要素1.3 会计核算的基本准
5、则1.4 会计方法2 会计处理方法2.1 会计报告 2.2 会计循环2.3 会计计量2.4 会计确认3 会计科目与账户3.1会计账户3.2会计科目4 复式记账原理及其应用4.1复式记账原理4.2借贷记账法的应用4.3借贷记账法5 账户的分类5.1账户按经济内容分类5.2其他分类方法5.3账户按用途和结构分类6 会计凭证6.1会计凭证的意义和种类6.2会计凭证的传递和保管6.3记账凭证的填制和审核6.4原始凭证的填制和审核7 会计账簿7.1账簿的更换 7.2账簿的设置和登记7.3会计账簿概述7.4总分类账同明细分类账的平行登记规则7.5记账的规则8 编制报表前的准备工作8.1编表前准备工作的意义
6、和内容8.2期末账项调整8.3财产清查8.4对账和结账9 财务报告9.1财务报告概述9.2资产负债表9.3财务报表的分析*9.4财务报表的报送、汇总和审批9.5利润（损益）表10会计核算组织程序10.1会计核算组织程序概述10.2记账凭证核算组织程序10.3科目汇总表核算组织程序10.4汇总记账凭证核算组织程序10.5分录日记账核算组织程序10.6日记总账核算组织程序11会计工作组织11.1组织会计工作的意义和要求11.2会计机构11.3会计人员11.4会计法规11.5会计电算化四、课程实施（一） 课时安排与教学建议基础会计学是会计类必修课，系主干课程。一般情况下，每周安排4课时，共72课时。
7、函授生一般安排7天（总计49课时，其中讲授46课时，考试3课时）或视情况进行调整，具体课时安排如下：主要内容课时建议教与学的方法建议按72课时计按49课时计1、总论64多媒体教学；掌握分析方法2、会计处理方法32多媒体教学3、会计科目和账户32多媒体教学； 4、复式记账原理及其应用1411多媒体教学；练习5、账户的分类42多媒体教学；讨论6、会计凭证64多媒体教学；技能练习7、会计账簿85多媒体教学；技能练习8、编表前的准备工作64多媒体教学；9、财务报告64多媒体教学；练习10、会计核算组织程序54多媒体教学；比较；练习11、会计工作组织32指导学生阅读；自学为主期中测验及讲评4总复习22机
8、动2（二）教学组织形式与教学方法要求1、教学班是主要的教学形式。班级授课制是目前教学的主要组织形式，有条件的话，也可以采用分组教学，或几种组织方式灵活组合，尽量达到好的教学效果，提高学生的学习兴趣，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。2、方法的灵活性。主要借助多媒体的声像呈视，提供给学生原始的课堂实录。同时，组织学生讨论和案例练习，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。3、评价教学方法要以课程标准规定的教学目标为依据。好的教学方法有助于学生对教学内容的理解和吸收，并激发学生的学习热情，使能牢固掌握并运用所学知识。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。五、教材选用1、 教材：初级会计学，朱小平、
9、肖镜元、徐泓主编 中国人民大学出版社基础会计，陈玉清 东北财经大学出版社2、 教学参考书： 基础会计，管一民 上海财政大学出版社会计业务基本技能训练教程，朱小平、肖镜元主编 中国人民大学出版社全国会计专业技术资格考试参考法律汇编，经济出版社六、课程评价1、这门学科的评价依据是本课程规定的课程目标，教学内容和方法。2、考试时间120分钟。3、考试方式、分制与分数解释。采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分及格，满分为100分。有可能的话，把形成性评价与终结性评价结合起来。4、题型比例单项选择题30%；多项选择题20%；判断说明题15%；业务题30%；综合题5%5、样题与目标定位示例a. 单选
10、题（着重考察学生对知识的识别程度）例：以下在借方反应增加的会计账户是( )、银行存款B、投资收益C、实收资本D、累计折旧b. 多选题（着重考察学生对知识的识别与理解程度）例：以下属于错账更正方法的是（ ）、补充登记法、红线更正法、红字更正法、冲账法c. 判断说明题（着重考察学生对知识的理解程度）例：会计核算只能用货币作为计量单位。d. 业务题（着重掌握学生对知识的掌握与学会程度）例：写出以下业务的会计分录，并标明应填制现收字、现付字、银收字、银付字和转字中的哪一种记账凭证1、企业从A公司购入甲材料10千克，每千克2,000元，增值税进项税额3,400元，材料运杂费1 600元。材料已运达并验收
11、入库。全部款项尚未支付。e. 综合题（着重掌握学生对知识的掌握与学会程度）例：中天公司2000年8月31日银行存款日记账账面余额为86500元，而开户行的对账单余额为77130元，经核对有以下几笔未达账项：8月29日，收到某单位前欠货款2000元，银行已入账，但收款通知尚未送达企业。8月31日，企业购买办公用品开出一张支票并入账500元，但银行尚未入账。8月31日，企业收到转账支票一张，金额11 570元，但尚未送存银行。8月31日，按照规定银行已经承付本企业的电话费300元，但企业尚未收到付款通知。要求：(1)根据上述资料编制银行存款余额调节表。 (2)调节后的余额说明什么?是否需要调帐，为什么?制定该课程标准小组成员： 审核者： -