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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date“国培计划(2014)”-内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案“国培计划(2014)”-内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案2014年“国培计划”内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范
2、作用。1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。2.通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。3.通过对混合型研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。二、培训对象及名额分配1.培训规模：共计10000名。2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。3.学科及盟市名额分配：盟市小学思想品德小学音乐初中
3、语文初中数学初中英语初中政治初中物理呼和浩特1051051701601558080包 头95951901801659090呼伦贝尔140140240230235125125兴安盟90901601501256565通 辽180180310310215115115赤 峰245245410410330170170锡林郭勒50509080754040乌兰察布1051051801701206565巴彦淖尔75751401301005555鄂尔多斯70701301201206565乌 海25255040402020阿拉善盟20203020201010小计12001200210020001700900900
4、三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学 助力师生共成长。2.培训内容培训内容共安排80学时，依据培训目标和需求设计，预设与生成互补。预设课程采取维度加专题的结构形式，生成资源依托研修活动生成。（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德报告进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业标准与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。专业知识突出学科新课程内容把握，通过知识介绍、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目
5、标实现。专业能力突出新课程教学能力提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学策略与方法支持，确保新课程教学的有效性。校本研修与岗位实践肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观察，岗位实践围绕协作磨课，推动学员学研成果向实用转化。配合上述四个维度的培训活动，安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。以初中语文学科为例，具体课程见网络平台。维度专题学时内容要点培训团队概况性质远程培训在线导学远程网络学习导引31.网络学习观念2.网络学习方法3.网络学习路径4.网络学习注意点项目专家团队必修专业理念与师德满园桃李敬
6、师魂师德标兵报告（情境教学）61.一线师德标兵的先进事迹2.学员感悟师德水平杨爱民：北京房山十渡中心小学德育主任，北京师德标兵必修教师礼仪（专题解析+案例分析）51.教师职业形象2.教师个人礼仪3.教师校园礼仪4.教师交际礼仪继教网课程中心选修直面教育综合改革（对话专家）61.教育综合改革与教师发展的关系2.新形势下教师发展的路径分析教育专家；若干校长、教师三选一中学教师专业标准解读（专题解析+案例分析）61.中学教师专业标准的意涵2.中学教师专业标准的功能3.中学教师专业标准的建构曾晓东：北京师范大学教育学部教授、博士生导师研修路上的知能转化(现身说法)41.知识内化于心的思维方式2.知识转
7、化为能力的方法路径3.能力再提升需有的知识深化国培优秀学员一线骨干教师师德修养与专业理念重难点聚焦(在线答疑)41.师德修养与专业理念的重难点问题2.重难点问题的应对策略师德专家团队选修教与学中的师德案例（主题活动）31.学员提交师德案例到网上2.学员分享并互评3.专家点评师德专家团队必修专业知识课程标准若干核心观念理论的解读（专题解析+案例分析）6从语文素养、三维目标、语言文字的运用、自主合作探究的学习方式、语文课堂的开放性、语文学习活动中以学生为主体、合适的教学策略等核心观念以理论联系实践做了详尽的诠释蔡可：北京大学语文教育研究所，首都师范大学副教授靳彤：四川师范大学文学院教授、语文教育研
8、究所副所长、硕士生导师汪锋：北京大学中国语言学研究中心，北京大学中文系讲师六选二初中语文教学实施的五个问题（专题解析+案例分析）6分别从语文知识的教学、整体感知与具体分析之间关系的理解等语文课堂教学实施方面的五个问题进行了具体的阐释张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市级骨干教师2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学（专题解析+案例分析）61. 对中考试卷中古诗文考查的基本认识2. 对初中古诗文教学的基本定位3. 明确在2011版新课标背景下，初中古诗文教学有哪些问题得以强调4.案例展示与案例评析：水调歌头明月几时有、岳阳楼记何郁：北京市朝阳区教研中心教研员赵慧：北京第
9、八十中学高级教师汪烨：北京市酒仙桥一中，一级教师刘茜玉：北京市八十中学初中部，一级教师2011年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学（专题解析+案例分析）61. 从“课程性质”与“课程理念”的高度把握阅读教学2. 解读第二部分“课程目标与内容阅读”3. 解读第三部分“实施建议阅读”4.课堂实录与教学反思：春望、环球城市风行绿墙王漫：北京教育学院中文系主任，副教授李卫东：北京教育科学研究院教研员，中学特级教师邱晓云：清华附中，中学高级教师王金玉：北京市101中学，中学高级教师绿色语文教学实例实说（专题解析+案例分析）6本课程展示清华附中特级教师赵谦翔老师的成长经历和教学理念赵谦翔：清华大学附
10、中，特级教师，享受国务院政府特殊津贴追求语文有效教学（专题解析+案例分析）6本课程以写作课为载体展示了袁志勇老师的成长经历和教学理念：真正了解学生缺少什么，切实明白教师该教什么，准确把握课上该怎么教，能够有效支持学生顺利完成学习任务，当为所有职业教师的终生追求！袁志勇：北京教育学院宣武分院，北京市特级教师，北京市首批中小学正高级职称教师专业知识重难点聚焦（在线答疑）41.本维度专业知识的重难点问题2.重难点问题的应对策略学科专家团队选修学生给我的专业知识（主题活动）31.就此话题进行深入的交流研讨，以例说明 2.小组、班级分层汇总；专家点评学科专家团队必修专业能力初中语文课堂教学设计（专题解析
11、+案例分析）6分别从板书设计应该注意些什么问题、课堂导入的设计等方面深入浅出地分析了教学设计中需要注意的问题靳彤：四川师范大学文学院教授、语文教育研究所副所长、硕士生导师七选二初中语文阅读教学几个典型疑难问题分析（专题解析+案例分析）6通过简洁的案例加以直观展示，以凝练的语言，结合案例，深入浅出直指问题的根源并给出合理的、可行的解决方案郑桂华：教育学博士、上海市新课标高中语文教材副主编张文：江苏太仓实验学校校长兼书记初中语文有效教学的八个问题（专题解析+案例分析）6结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题张彬福：首都师范大学首都基础教育发展研究院教授、市级骨
12、干教师李万峰：北京通州区教师研修中心，中学特级教师古汉语与初中文言文教学（专题解析+案例分析）61. 古代汉字基本知识与词义的演变2. 古今汉语词法、句法的比较3. 文言文教学策略4.案例展示与案例评析：记承天寺夜游、小石潭记李镗：特级教师，原北京教育学院丰台分院副院长刘丽：北京丰台八中，中学高级许晓萌：北京丰台八中，中学中级周传月：合肥市琥珀中学，中学高级表现性评价与初中作文教学（专题解析+案例分析）61. 表现性评价的基本理论2. 初中作文教学存在的主要问题3. 表现性评价在初中教学中的应用价值4. 初中作文教学表现性评价标准的制定5. 基于表现性评价的初中作文教学流程6.案例展示与案例评
13、析：话题作文“窗”写作指导吴欣歆：博士，北京教育学院中文系副教授张鹏举：中国教育科学研究院副研究员路莎：北京三帆中学语文教师，中学一级教师初中语文学习活动设计与学生主体性的发挥（专题解析+案例分析）6本课程以写作课为载体，以研讨互动的形式，深入阐释了初中语文“学习活动设计与学生主体性的发挥”这一主题。课程内容包括：案例导读、案例研读、案例解析。以帮助一线老师更好的理解并践行课标理念。郑桂华：教育学博士、上海市新课标高中语文教材副主编初中语文教学内容处理与课程资源的开发（专题解析+案例分析）6本系列课程以案例为载体，以研讨互动的形式进行，深入阐释相关的主题。课程内容包括：案例导读、案例研读、案例
14、解析。以帮助一线老师更好的理解并践行课标的相关理念。李镗：特级教师，原北京教育学院丰台分院副院长数字化教学资源的收集与整理（专题解析+案例分析）61.了解数字化教学资源2.检索方式3.多媒体素材的收集技巧初娜娜：北京教育学院教授选修实用教育技术(PPT的制作与应用)（专题解析+案例分析）61.学会 PPT 课件的制作与应用2.学会获取网络资源为教学服务熊雪亭：北京市第八中学，中学高级教师 李宁宁：北京市第八中学，中学一级教师选修教学设计与教案编写（专题解析+案例分析）61.什么是教学设计2.教学设计的基本原则3.教学设计的步骤4.教案的编写5.实践案例分析唐丽芳：东北师范大学教育科学学院课程系
15、教师，教育学博士,副教授选修有效教学的反思与超越（专题解析+案例分析）61.教学的共性与个性2.教学的有效性与道德性3.教学目的观和质量观重建余文森：福建师范大学教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴选修送培送教到现场81.专家送培送教活动2.送培送教成果挂网辐射学科专家团队选修走进实录课堂（情境学堂作品赏析）61.专家到我身边2.地方课堂实录3.V大赛学员生成资源优秀作品选选修阅览电子书屋（电子阅览室作品赏析）41.师德修养案例2.专业理念一句话3.专业知识小论文4.生命课堂系列学员生成资源优秀作品选选修专业能力重难点聚焦（在线答疑）41.本维度专业能力的重难点问题2.重难点问题的应对策略学科
16、专家团队选修多媒体教学基本技能聚焦（在线答疑）41.信息技术环境下教学的基本技能2.掌握基本技能的主要技巧信息技术专家团队选修新媒体助力教与学（主题活动）31.学员传新媒体互动教学视频短片到网上2.学员互评；专家点评信息技术专家团队选修师生对话中的能力互通（主题活动）31.就此话题进行深入的交流研讨，以例说明 2.小组、班级分层汇总；专家点评学科专家团队必修校本研修与岗位实践基于校本研修的课堂观察（专题讲座+案例分析）61.依托课堂观察，优化校本研修的现实意义与应用价值2.课堂观察的合作体组建与维度把握3.课堂观察的工具与技巧4.课堂观察记录与课后交流反思张文清：北京丰台区原教科所所长，特级教
17、师选修基于现场教学的协作组磨课（社区与校本对接活动）161.协同备课活动2.课堂观察记录3.协同诊课活动4.教学反思活动校本研修专家团队当地一线教研员必修走向课堂精彩的回访（协作组磨课专访录）41.一个协作组的访谈2.专家对话评析校本研修专家团队选修几问你我教与学微研究综合评析（项目主题活动生成资源解析）61.项目主题活动资源精选2.专家综合评析校本研修专家团队选修训后研修与跟踪跟进服务与持续学习（专题解析3个）121.选择学员关注的三个重难点问题为专题，请专家分别解析2.学员就可持续学习思考对话专家项目专家团队选修基于MOOC的网络研修1.课程平台持续开放一年，有专人负责线上组织2.提供开放
18、性课程供学员拓展学习与研修3.开展岗位实践成果交流展示活动专家推荐成果给学员微课题研究1.围绕论坛中有价值的问题开展深入课题研究2.针对培训中学员聚焦的热点问题开展“微课题”研究活动定期回访1.通过问卷、访谈方式了解学员学习后岗位实践情况2.定点走访学员所在学校，了解学员学习后的课堂变化情况3.通过信息反馈对培训效果做深入评估生成资源整理使用1.整理生成资源供学员持续学习2.生成资源再加工，融入课程库，供将来培训使用备注本课表提供课程222学时，其中必修34学时，选修188学时，学员学满80学时为满学时。（2）生成资源生成性培训专题课程资源是在培训过程中学科专家、工作坊坊主、学员等通过一系列研
19、修活动生成的知识成果。生成性培训资源以促进教学实际问题的发现、分析和解决为目的，以学科论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类研修活动所形成的创造性成果为内容。3.考核要求实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和研究活动。具体考核标准见下表：序号考评内容考评标准分值1课程学习按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。若实际学习时间小于1200分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）30分。本项考核满分为30分。 30分学习回顾按要求完
20、成两门学科必修课后思考题，每题5分，满分10分。 10分2主题研讨与答疑参与工作坊及学科论坛研讨活动，在论坛中发表主题帖或回复其他学员主题帖均可得1分，本项满分15分。15分3阅读简报培训过程中，阅读不少于5期简报（项目简报、学科简报、区域简报、工作坊简报等），每点击观看1个简报记1分。5分观看专家视频答疑培训过程中，观看不少于5次的专家视频答疑活动，每点击观看1个专家视频答疑记1分。5分4校本研修作业在培训过程中，提交一份“三备两磨岗位实践”作业，按照提供的工具提交（工具表单另附）。若未提交校本作业或者提交的作业有抄袭现象此项考核记0分。作业提交记10分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3
21、分，合格加2分，满分为15分。 15分5研修总结完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结一篇，按照提供的工具提交（工具表单另附）。若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0分。总结提交记15分，被辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，满分为20分。 20分奖励加分根据学员参加项目各类研修活动（请学员关注研修活动栏目，继教网将在此栏目中组织主题研修活动，欢迎各位学员积极参与）、论坛研讨活动、撰写研修日志和作业、上传精彩资源质量、对班级社区做出贡献等情况，奖励加分。 每位学员加分最高不超过10分。10分备注学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格。 四、时间安排培训安排分
22、为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段。安排如下：阶段时间培训安排活动形式前期准备2014.10.1911.271.结合本地需求，制定项目实施方案2.准备培训平台和培训课程资源3.组织报名培训者培训阶段2014.10.2011.4约15天对当地培训管理员和工作坊坊主进行培训集中面授返岗实践启动预热阶段2014.11.2111.27约7天1.开班典礼，培训动员2.学员网上注册，熟悉培训流程集中+远程网上网下学习阶段2014.11.282015.2.27约90天1.在线学习课程2.参加在线磨课活动3.参加在线研讨活动4.参加在线答疑活动5.参加项目主题活动6.参加校
23、本研修与在岗实践活动7.参加送教送培活动（根据需求安排）8撰写并提交全部作业9.按要求完成所有学习任务网络研修与校本研修考核评优阶段2015.2.283.281.开展评优活动，评选优秀学员2.根据考核标准，评定学员成绩总结结业阶段4月1日4月30日1.分类编辑培训成果并展示2. 提交培训总结五、组织管理与保障 1.加强领导，明确分工，确保工作落到实处。（1）自治区教育厅职责制定远程培训工作文件，出台相关政策和实施办法；成立项目领导小组，全程领导和实施项目管理工作；协调各相关部门的关系，督导项目实施情况；参加学情通报会，掌握项目进展并保证顺利实施；参加项目启动与结业仪式，进行项目总结与评估等。（
24、2）继教网职责成立项目领导小组，对项目进行全程领导和管理；组建项目工作组，做好项目前期准备（做好执行计划、搭建项目技术平台、备好培训资源等），进行过程管理（培训者培训、项目启动、教学活动安排、工作坊坊主指导、学情通报、质量管理等），搞好项目总结评估（学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与评估）；加强项目资源库建设，加强优质课程资源整合与项目生成资源提升的力度，为本项目和后续项目提供强有力的资源支持。（3）继教网内蒙古自治区办事处职责协助自治区培训机构做好学员的报名、开班典礼等工作；协调继教网和当地教育行政部门、培训机构等相关机构的关系，做好信息沟通工作；全程跟进培训项目，提醒管理员和工
25、作坊坊主工作、了解项目进展；协助组织“专家到我身边”活动，关注学员“三率”（参训率、有效学习率、合格率）等。（4）盟市、旗县市区教育局工作职责组织报名和进行相关信息提供；组建工作坊；做好各方信息沟通与工作协调，强化职责观念与配合意识；参加学情通报会，优化培训过程的动态管理；做好项目总结与评优工作。（5）学校职责明确校长第一责任人职责，对学员的参训情况进行全面了解，积极支持本校学员的网络、校本研修与岗位实践活动，督促、检查、指导学员参训。2.构建项目专家、学科专家、工作坊坊主三结合专业指导团队，确保培训时的专业引领和教学管理。（1）项目专家团队职责项目专家团队由项目实施省区师资培训专家、继教网项
26、目方案策划、资源建设、教学活动、网络技术、项目管理等方面专家和组成，主要工作职责：一是提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策；二是指导项目方案策划，开发课程资源；三是设计、指导学情通报会和项目主题活动；四是指导项目成果的梳理、编辑和转化应用工作；五是指导项目全程的质量监控和效果评估；六是做好项目跟进服务设计与指导工作。（2）学科专家团队职责学科专家团队由国内知名学科理论专家和特级教师、教研员等优秀实践专家组成，理念、知识、方法等全方位的指导，主要职责：一是开发网络课程、举办专题讲座、实施课程教学；二是通过多种形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍；三是研制作业题目，制定评价标准，抽样点评作业；
27、四是支持、指导工作坊坊主搞好培训辅导；五是梳理学科的聚焦问题，编制学科综述和项目简报；六是指导主题研修与岗位实践，强化专业引领。（3）工作坊坊主职责工作坊坊主由相关学科教研员及一线优秀教师组成，配合学科和项目专家团队侧重工作坊内学习问题辅导与教学活动组织，主要职责：一是进行坊内活动的全程管理，确保“三率”；二是指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐；三是组织开展线上线下各项研修活动；四是编制工作坊简报，建设坊文化，优化学风；五是做好工作坊培训总结，评选优秀学员；六是与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作。3.建立多渠道服务支持，实行“首问负责制”。30名咨询服务专员
28、组成继教网呼叫中心，通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供7*24小时咨询服务。实行“首问负责制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。4.全方位的平台与技术支持。项目实施前，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。六、其他事宜1.成果呈现。培训结束后，整理本项目成果并展示。成果包括：本项目教师学科问题研讨成果集、中西部农村骨干教师校本研修成果集、中西部农村骨干教师培训总结成果集、中西部农村骨干教师教学实践成果集。2.本文中未涉及的其它事宜，由继教网负责解释说明。3.关于参训人员信息，各盟市教育局务必于10月25日前上报完整的参训人员信息，并确保已把本通知相关信息通知到参训学员个人。信息上报后无特殊情况不再接受更改人员信息。信息上报表格模板见附件四。4.项目负责人联系方式：傅俊秀 咨询邮箱：。-附件四 参训学员信息汇总表 盟（市）（公章） 项目：中西部国培/幼师国培 类别： 子项目： 联系人： 电话/手机： 姓 名性别年龄身份证号单位旗县所报学科角色（管理者/培训者）手机电子邮箱说明：请各盟市将子项目学员信息汇总提交至全国中小学教师继续教育网项目负责人邮箱。