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1、新的学习方式在课堂教学中的实施第1页，共17页，编辑于2022年，星期六 学习方式的核心是思维方式，思维方式学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。关系到人的生活方式。改变以往接受学习、死记硬背、机械训练的现状，改变以往接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。解决问题的能力以及交流与合作的能力。提倡新的学习方式：自主学习、合作学提倡新的学习方式：自主学习、合作学习、探
2、究学习。习、探究学习。第2页，共17页，编辑于2022年，星期六自主学习自主学习在课堂实施中的表现：在课堂实施中的表现：学习目标的自我确定学习目标的自我确定学习方法的自我选择学习方法的自我选择学习过程的自我调控学习过程的自我调控学习结果的自我反馈学习结果的自我反馈第3页，共17页，编辑于2022年，星期六学习目标的自我确定学习目标的自我确定：学什么、学到什么程度由学习者学什么、学到什么程度由学习者“自我自我”确确定。定。不同的人在数学上得到不同不同的人在数学上得到不同 的发展的发展第4页，共17页，编辑于2022年，星期六学习方法的自我选择学习方法的自我选择：既尊重学生认知习惯，又有利于学生策
3、既尊重学生认知习惯，又有利于学生策略意识的培养。略意识的培养。第5页，共17页，编辑于2022年，星期六学习过程的自我调控学习过程的自我调控：教师的教学过程的调控，应遵循学生的教师的教学过程的调控，应遵循学生的学习过程的发展而改变。学习过程的发展而改变。第6页，共17页，编辑于2022年，星期六9941 “9加几加几”9+4+113+1149+1+410+4144+1+95+9141+4+95+9149+5=?第7页，共17页，编辑于2022年，星期六学习结果的自我反馈学习结果的自我反馈：对全课的总结不仅是对所学知识的简单对全课的总结不仅是对所学知识的简单复述，更是学生一种极好自我反思的机会复
4、述，更是学生一种极好自我反思的机会（思想的升华）。（思想的升华）。第8页，共17页，编辑于2022年，星期六“一个数除以小数一个数除以小数”一课总结一课总结学习结果自我总结问题训练单学习结果自我总结问题训练单1、本节课我学到了什么？、本节课我学到了什么？2、本节课我有什么体会？、本节课我有什么体会？3、我在本节课中对学习经历的感受？、我在本节课中对学习经历的感受？4、在本节课中问题的解决采用了哪些方法？、在本节课中问题的解决采用了哪些方法？5、本节课的学习对我的生活有什么影响？、本节课的学习对我的生活有什么影响？第9页，共17页，编辑于2022年，星期六合作学习合作学习在课堂实施中的有效性：在
5、课堂实施中的有效性：合作学习是指学生在小组或团队中为合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性的学习。的互助性的学习。合作学习的过程不仅是个认知的过程，更是一个交往过合作学习的过程不仅是个认知的过程，更是一个交往过程与审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实程与审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。第10页，共17页
6、，编辑于2022年，星期六合作学习的基本要素：合作学习的基本要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。动。积极承担在完成共同任务中个人的责任。积极承担在完成共同任务中个人的责任。期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。对于个人完成的任务进行小组加工。对于个人完成的任务进行小组加工。对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效的对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效的途径。途径。第11页，共17页，编辑于2022
7、年，星期六合理分组合理分组（采取异质原则，定期调串。）（采取异质原则，定期调串。）规范操作规范操作（角色轮流担任，时间充分。）（角色轮流担任，时间充分。）明确任务明确任务（挑战性、开放性、探索性。）（挑战性、开放性、探索性。）形式整合形式整合（正确处理好合作学习与独立思考的关系。）（正确处理好合作学习与独立思考的关系。）全班交流全班交流（内容要全面，成果要分享。）（内容要全面，成果要分享。）教师的作用教师的作用（组织者、引导者、参与者。）（组织者、引导者、参与者。）如何提高合作学习的有效性：如何提高合作学习的有效性：第12页，共17页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习 探究学习是从科学
8、领域或现实生活中选探究学习是从科学领域或现实生活中选择和确立研究主题，在教学中创设一种类似择和确立研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主、独立地于学术研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。和创新能力的发展的学习方式和过程。第13页，共17页，编辑于2022年，星期六 基本特征：基本特征：问题性、实践性、参与性问题性、实践
9、性、参与性和开放性。和开放性。目标：目标：获得深层次的情感体验、构建知获得深层次的情感体验、构建知识、掌握解决问题的方法。识、掌握解决问题的方法。第14页，共17页，编辑于2022年，星期六探究学习探究学习在课堂实施中的条件：在课堂实施中的条件：要有探究的欲望要有探究的欲望探究要有问题的空间探究要有问题的空间（内容，形式。）（内容，形式。）要有充分的自主学习时间要有充分的自主学习时间要有多维互动的交流的空间要有多维互动的交流的空间第15页，共17页，编辑于2022年，星期六思考与研究：思考与研究：简述在教学实践中成功应用上述学习方式简述在教学实践中成功应用上述学习方式的案例。的案例。在现实教学工作中实现这些新的学习方式在现实教学工作中实现这些新的学习方式存在的困难。存在的困难。传统的学习方式怎样与所倡导的新学习方式传统的学习方式怎样与所倡导的新学习方式很好地融合。很好地融合。第16页，共17页，编辑于2022年，星期六再再 见见2005.10第17页，共17页，编辑于2022年，星期六