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1、作文定格在记忆中的画面第1页，本讲稿共24页是是亲情亲情背后背后的的感动？感动？第2页，本讲稿共24页还是还是友情友情背后背后的的快乐？快乐？第3页，本讲稿共24页是初是初走进走进校门校门的那的那一抹笑一抹笑？第4页，本讲稿共24页还是还是毕业毕业时的时的那那一行一行泪？泪？第5页，本讲稿共24页是是冲刺时冲刺时的那股的那股振奋振奋人心？人心？第6页，本讲稿共24页还是还是胜利时胜利时的那份的那份喜悦？喜悦？第7页，本讲稿共24页是是第8页，本讲稿共24页还是？第9页，本讲稿共24页作 文 课第10页，本讲稿共24页评分标准一类卷一类卷(43-50(43-50分分)A.A.内容：切合题意思想健
2、康中心突出内容充实感情真切内容：切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切B.B.语言：语言顺畅没有语病语言：语言顺畅没有语病C.C.篇章：结构完整条理清楚篇章：结构完整条理清楚二类卷二类卷(35-42(35-42分分)A.A.内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实B.B.语言：语言通顺偶有语病语言：语言通顺偶有语病C.C.篇章：结构完整条理较清楚篇章：结构完整条理较清楚三类卷三类卷(27-34(27-34分分)A.A.内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实B.B.语言：语言尚通顺语病不多
3、语言：语言尚通顺语病不多C.C.篇章：条理尚清楚能分段篇章：条理尚清楚能分段四类卷四类卷(18-26(18-26分分)A.A.内容：偏离题意中心欠明确内容不具体内容：偏离题意中心欠明确内容不具体B.B.语言：语言不通顺语病较多语言：语言不通顺语病较多C.C.篇章：条理不清楚篇章：条理不清楚五类卷五类卷(0-17(0-17分分)A.A.内容：文不对题不知所云内容：文不对题不知所云B.B.语言：语病严重文理不通语言：语病严重文理不通C.C.篇章：结构混乱不能完篇篇章：结构混乱不能完篇第11页，本讲稿共24页题目中给出的关键字是什么？审题作文可选取的题材有什么？定格、记忆、画面人、物等作文描述的主题
4、部分应为什么？画面描写细节描写第12页，本讲稿共24页作文关键词分析：作文关键词分析：1 1、“定格定格”这是一个限定，说明我们写作的事件在我们这是一个限定，说明我们写作的事件在我们的记忆中影响深刻。同时该词也从侧面表现出我们文中应该有的记忆中影响深刻。同时该词也从侧面表现出我们文中应该有对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。2 2、“记忆记忆”这是一个提示，提示我们写的是一篇这是一个提示，提示我们写的是一篇回忆性回忆性的文章。可以用的文章。可以用“触景生情引出回忆触景生情引出回忆”的方法开头，可以用题记的方法开头，可以用题记开头，可以用开
5、头，可以用“先声夺人先声夺人”的声音开头。的声音开头。3 3、“画面画面”这是一个中心，提醒我们写作中应该有画面的这是一个中心，提醒我们写作中应该有画面的描写，即描写，即“环境环境+人物人物+抒情抒情”，巧妙地运用巧妙地运用修辞修辞，尽情展现一，尽情展现一个能够触动我们的事件中如诗如画的某个场景。在最后，不要忘个能够触动我们的事件中如诗如画的某个场景。在最后，不要忘记记感情的变化和升华感情的变化和升华，这样才能写出真正的在脑海中记忆深刻的，这样才能写出真正的在脑海中记忆深刻的画面画面。第13页，本讲稿共24页题材第14页，本讲稿共24页物物第15页，本讲稿共24页画面描写 我看见他走过铁道，到
6、对面的小摊去买橘子，他我看见他走过铁道，到对面的小摊去买橘子，他过铁道很费一番力气。我看见他的背影，很是感动。过铁道很费一番力气。我看见他的背影，很是感动。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬那边的月台，就不容易了。他用手攀着他穿过铁道，要爬那边的月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，的身子向左微倾，显出努显出努力的样子。这时我看见他力的样子。这时我看见他的背影，我的
7、泪很快的背影，我的泪很快 地流地流下来了。下来了。第16页，本讲稿共24页 核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，都涂了石青颜色。第17页，本讲稿共24页 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只
8、是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！
9、”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷它们嚷嚷。第18页，本讲稿共24页细细节节描描写写人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物主体主体环境环境烘托的作用烘托的作用第19页，本讲稿共24页什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表一个动作、一种表情、一个特点情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其
10、人”“如睹其物如睹其物”。或者。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现很好地表现人物思想性格的环节和情节人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。事件的生动性。第20页，本讲稿共24页二次作文 以原本的作文为鉴，再忆定格在记忆中的画面，
11、以定格在“我记忆中的画面是 ”为题，进行画面描写，100字左右。第21页，本讲稿共24页 如何让细节描写具体、生动起来如何让细节描写具体、生动起来如何让细节描写具体、生动起来如何让细节描写具体、生动起来？注意以下问题：？注意以下问题：？注意以下问题：？注意以下问题：（1 1）细致观察感悟；）细致观察感悟；（2 2）选取典型细节）选取典型细节（3 3）精心锤炼词语；）精心锤炼词语；（4 4）巧妙运用修辞。）巧妙运用修辞。第22页，本讲稿共24页其他问题：1、语言基础问题、语言基础问题 错别字、句子不通顺等错别字、句子不通顺等2、详略不当、详略不当大多篇幅单纯记事，缺乏主体部分描写大多篇幅单纯记事，缺乏主体部分描写3、不注意扣题、点题、不注意扣题、点题首尾不呼应，通篇很少提到首尾不呼应，通篇很少提到“画面画面”第23页，本讲稿共24页分享：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。第24页，本讲稿共24页