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1、初中_九_年级（上）道德与法治教案设计 第4页年级九年级教师 课题 1.2走向共同富裕授课时间课型新授课教材分析教学目标：情感、态度和价值观目标： 认同全面深化改革，认同国家的社会主义制度能力目标： 能够通过活动辩证看待问题，培养辩证思维知识目标：认识改革开放为国家发展带来的新的挑战和机遇，知道我国坚持共享发展理念；理解全面深化改革的重要性和紧迫性，努力实现共同富裕。教学重点： 全面深化改革的重要性教学难点： 坚持走共同富裕的道路教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式教学辅助手段：计算机、PPT板书设计 1.2走向共同富裕根本原则，奋斗目标主要矛盾、经济进入新常态、面临现实挑战-开启全面深化
2、改革以人民为中心，增进民生福祉，人人共享发展成果-党、国家发展的目标目的教学过程教学步骤教师活动学生活动 设计意图备注引入1.如何理解共同富裕？师：你怎么理解呢？生:共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区通过 诚实劳动和合法经营先富起来。通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。共同富裕不等于同时富裕，也不等于同步富裕。师：你觉得现在的中国是共同富裕吗？举例说明师：改革开放为人民的生活带来了可喜的变化，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。但是改革开放进入新时期，必然也会面临新问题。学生独立思考回答问题帮助学生理解本节课课题含义，更好学习本节课内容 全面深化改革的重要性1.出示图
3、片师问：比如这两张图片，为什么国人哄抢美国超市？找代购买东西？生：跟风心态，便宜，美国货质量好，中国制造质量不敢保证等问题，这就是生活水平提高了，也随之增加对美好生活的需要。但是我国的发展追不上人民的需要，随之产生矛盾。师：这就是我们面临的新时代挑战进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。师：那么问题怎么解决呢？师：通过数据显示国内生产总值从2012年开始降低，这说明我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。我国坚定不移地贯彻以人民为中心地发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供
4、给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。这就是措施13.出示漫画师：我国经济发展还面临其他现实挑战生：区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡、不协调。师：国家采取什么措施？生：精准扶贫等，两不愁三保障，“两不愁”即不愁吃、不愁穿，“三保障”即义务教育、基本医疗、住房安全有保障。师：实施乡村振兴战略，可以促进区域协调发展，通过中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化。 这就是措施2总结：改革只有进行时，没有完成时。开启全面深化改革新征程。学生思考问题回答问题通过阅读材料，观察漫画等方式，帮助学生理解面临的时代挑战及应对措施。树立学生对国家的认同，对国家的自信。共享发展成果出示视频：在国
5、家层面采取两项措施为增进民生福祉，那么社会公民层面有哪些措施改善民生呢？生：结合视频等回答。总结：提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，坚持社会主义制度等思考：你认为一个国家发展的最终目的是什么？生：增进民生福祉，人民生活幸福，实现共同富裕。天地之大，黎元为先。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。师：中国进入新时代面临新挑战但是中国也在积极应对，我们应该树立对中
6、国的自信，相信终有一天实现中华民族伟大复兴，实现共同富裕。观看视频，思考问题结合视频，学生更加直观感受到党和政府为增进民生福祉采取的措施，有助于培养学生树立四个自信，培养学生爱国情怀总结 衡量一个社会的文明程度， 不仅要看经济发展， 而且要看发展成果是否惠及全体人民， 人民的合法权益是否得到切实保障。 学生记笔记感受以人民为中心的发展思想课后反思优点：从课题共同富裕入手，先解读共同富裕的内涵，同时强调共同富裕是常考的易错点。设置一系列问题，逐步引导学生理解全面深化改革的原因及重要性，结合案例国内外对比，突出中国人的自信心和自豪感，深化情感态度价值观。结合视频，体会以人民为中心的发展思想，理解国家措施的目的，树立道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。缺点：可以结合国内外更多案例，突出全面深化改革的必要性。可以设置学生搜索资料的环节，让学生切身体会国家措施，更加深刻体会以人民为中心的发展思想。4