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1、家的意味教学设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与孝亲敬长的情感，培养家国情怀。 2.能力目标：通过学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。 3.知识目标：了解家庭含义、明确中国人的“家”的丰富内涵。二、 教学重难点 1重点：中国人的“家”的丰富内涵2难点：理解中国人的“孝”文化三、教学过程教学环节具体过程设计意图导入展示“家”这个字的演变过程。师设问：这是什么字？学生回答。过渡：今天我们就要聊聊我们的“家”！开门见山，直接指出本课的主题，借用“字”的演变过程渗透传统文化教育
2、；环节一说说我的家庭成员展示老师一家的家庭成员，简要介绍家庭成员的性格特点；师设问：我们每个人都有属于自己的家，请同学们简要介绍下自己家的家庭成员们。学生介绍自己的家人。过渡：从学生们的介绍中我们可以了解到家就是由婚姻关系或者血缘关系等结合的生活共同体。每个家庭都大不一样，但是家人间的爱是一样的。通过老师家人来引起学生的家人。通过介绍家庭成员让学生们感知家的定义，家就是由婚姻关系、血缘关系等结合的亲属组织。同时让学生感受每个家庭都大不一样，但是家人间的爱是一样的。环节二：家的初“映像”师设问：你说到家，你首年想到什么？学生回答。过渡：对于我来说，一说到“家”，首先想到的就是我家那台比我年长的缝
3、纫机，接下来，让老师带领着你们一起走进“我的家”-缝纫机·旧时光里的温暖此文设置一为了调查学生对家的映像，了解学情，二为引出下一板块的内容。环节三：缝纫机·旧时光里的温暖【家是一种传承】故事一（大概）：家里那台缝纫机是母亲的亲密伙伴，是她缝补日子的道具，除了给家人缝缝补补，母亲也会帮村里的人做新衣，以添补家用。夜深人静时，母亲伏在缝纫机前，灯光把她的身影投在墙上，我伴随着缝纫机“咔咔咔”的声音进入梦乡。母亲虽然是个裁缝，但是却没有多少新衣，我常常看到她一件衣服穿好几年。现在每当晚上加班备课的时候，在我脑海中总能浮现母亲在缝纫机前的样子，现在想来，原来母亲在用无声的行动传承着
4、“勤俭节约，艰苦奋斗”的传统美德，原来这就是我们家的“家规家训”呀，而我在不知不觉中践行着它！师设问：在同学们的家里你们的父母是否也以有声或者无声的方式传递着“家规家训”呢？学生回答。师设问：在我们五千年的传统文化中也流传着很多优秀的家规家训，你知道哪些？学生回答，老师补充古代优秀的家规家训。介绍习近平总书记对家规家训的评述！师总结：中国人的家味就体现在家规家训中，家是一种传承，给予我们前进的力量！中国人的家文化的一大表现为传承！“家规家训”就是一大表现，但是学生对此比较陌生，所以我借用自己家的家规家训故事帮助他们理解，从而能得出自己家的“家规家训”通过设置相应的问题，让学生感悟我们在日常生活
5、中正在践行着“家规家训”，从而能理解“家是一种传承”在此过程中介绍古代优秀的家规家训，渗透传统文化的教育。【家是一种陪伴】故事二（大概）：升入初中后，为了不打扰我，母亲再也不在晚上踏缝纫机了。换成了钉纽扣， 就这样，母亲的一针一线伴我度过了初中三年1095个夜晚！师设问：父母时常在背后默默地为我们付出，同学们能讲一下你们的父母在你们成长过程中所付出的点点滴滴吗？学生回答。师：父母总是用他们的方式爱着我们，作为子女，我们应该怎样回报他们呢？设置：小组讨论；师：概括起来，就是我们要孝敬父母！介绍孝敬父母的法律条文师：随着法治化的发展，孝敬父母不仅是一种传统美德，还是一种法律义务。通过让学生回忆父母
6、的付出感受最为子女我们要学会回报他们，从而说明为什么要孝顺父母。通过小组讨论，把孝落到实处。介绍有关于法律的条文，让学生明白孝顺父母也是我们公民的法律义务！【家就是我们的祖国】故事三（大概）：随着母亲年龄的增长，特别是母亲眼睛花了之后，家里的那台缝纫机也跟着休息了。母亲带着老花镜开始研究起了微信视频聊天，每次我回家都拉着我让我教她，就如她当初缝纫衣服那样的认真。因为只有学会了微信视频聊天，她才能看到因为当兵而常年不能回家的儿子。设问：在社会上有一些人因为工作的原因不能回家，比如在；驻守边疆的军人、维护社会秩序的警察。你如何看待他们的不回家。学生回答。教师总结：家是最小国，国是千万家。在中国人的精神族谱中，国家与家庭、社会、个人，都是密不可分的整体。借用军人护国不能回家等案例，让学生感受到在中国家国是一体的，培养学生的家国情怀。作业布置1.请你回家抱一下自己的爸爸妈妈！并说出你心里最想说的话！2.请你用文字或者照片记录下家的每一个温暖的瞬间！3.请你在10月1日准时守在电视机前收看国庆节阅兵仪式，并大声地说出“祖国，我爱你”！本次作业是本节课的课外延伸。