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1、美术教学计划锦集五篇 时间一晃而过，又将开始安排今后的教学工作了，需要好好的对接下来的教学进行计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是精心整理的美术教学计划5篇，希望对大家有所帮助。 一、学生情景分析：三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作十分喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自我想法，表现自我想表现的资料，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作本事比绘画技能差点。二、教材分析：(一)教材重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使
2、用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中(异常是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手本事，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。(二)教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的本事，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手本事，立体造型，空间想象力也有所加强。三、教学目标：绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的
3、事物，再现生活美和自然美。2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。工艺1、进行纸工制作，培养动手本事和创造本事。2、进行泥工制作，培养立体造型本事和想象力、概括力。欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏本事。2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。四、教学措施：1、经过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心
4、和决心。4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。6、教学中体现梦想课堂。在教学中进取投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立贴合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自我的教学实践，审视自我教学行为。 美术教学计划 篇2 一、学情分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知
5、识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。二、教学总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解美术作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材分析： 该教材贴近学生的心理，符
6、合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记
7、录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培
8、养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。五、教学措施：1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3、重视激
9、发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏
10、、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。 美术教学计划 篇3 一、 全册教学目标：（一）绘画1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。（二）工艺1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。（三）欣赏1、观赏有趣的动、植物。2、欣赏富有童趣的儿童画。3、欣赏儿童题材
11、的美术作品。二、 全册重难点：（一）重点：1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。（二）难点：1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。三、 教学情况分析：该年级段
12、学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。但也有存在以下问题：1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。3、优、差生差异太大。四、 措施：1、 加强对学生美术基础知识和技能（构图、上色、勾线等）的渗透。2、 要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。3、 通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学习的机会。五、 全册课时安排：本学期新授教学30课时，机动5课时，总结、考核2课时。六、 全册教学内容、课时及单元课时计划课 题课时教
13、 学 目 标教 学 重 难 点教具准备一、中外儿童美术作品欣赏1、 初步了解台风过后的表现手法及其内涵的教育意义。2、 初步学习欣赏美术作品的方法，培养初步的审美能力。3、 培养对儿童画的兴趣。4、 始业教育。重点：通过欣赏，使学生了解各种绘画形式和工艺表现。难点： 初步培养学生形成正确的审美观点，对一幅美术作品进行鉴赏、感受的能力。师：收集优秀的儿童作品。二、美丽的花1、 通过教学使学生初步学习花的简单画法。2、 能运用不同色彩来描绘常见的几种花卉。3、 培养学生爱美的情操和初步的审美能力，为进行爱护花木美化环境的教育。重点：指导学生掌正确的观察方法。难点：使学生掌灵活的表现技法。师：收集与
14、教材有关的花的图片资料，花。生：水彩笔、蜡笔。三、处处有鲜花1、 初步学画组合在一起的花。2、 通过画插花和自然环境中的花，培养学生的观察力、想象力和创造力。3、 加强对学生认识美、创造美的情感教育。重点：启迪学生通过自己的想象，画出自己想象中的“花的世界”抒发爱美的情怀。难点：如何培养学生的形象思维能力和创造想象的能力。师：花瓶、花束。生：课前参观花鸟市场，水彩笔。四、画昆虫1、 用整体观察的方法分析、概括、昆虫的结构。2、 能运用拟人化的手法来描绘一种昆虫的几种有趣的动态。3、 启发并引导学生从画昆虫开始，去探索大自然中生物界的奥秘。重点：要求学生能画出个体昆虫，并能画出该昆虫的基本形体特
15、征和色彩。难点：能画出昆虫的动态变化，即将昆虫画“活”。师：搜集昆虫图片。生：水彩笔。五、昆虫世界1、 用简单的拟人绘画方法表现有情节的昆虫世界。2、 培养初步的整体构图能力。3、 通过绘画培养爱动脑，敢创造的好品质。重点：巩固、延伸上节课“画昆虫”的教学要求，根据学生的实践生活，运用想象力，画出自己熟悉，又富有童趣的昆虫为主角的想象画。难点：昆虫世界的故事情节的编排和画面的处理。师：范画作品，幻灯片。生：水彩笔，蜡笔。课 题课时教 学 目 标教 学 重 难 点教具准备六、花蝴蝶1、 学习和掌握纸蝴蝶的折法，并能作简单的美化装饰。2、 初步培养学生的动手能力，从折玩纸蝴蝶的过程中获得动手劳作的
16、乐趣。重点：传授折纸的技法，培养学生动手操作能力。难点：1、看懂图意。2、先折后添画，开发学生的动脑能力。师：范作若干件。生：学生用纸每人二三张大小不同的纸。七、信封纸1、 学习信封纸偶的制作方法，能制成一只美观有趣，又能玩的信封纸偶作品。2、 通过信封纸偶的制作，培养动手能力，发展创造性思维。3、 懂得变废为宝，理解利用有限的物资造富人类的意义。重点：启发学生应先搞好整体设计，进行技法指导和操作程序的指点。难点：如何达到造型更形象，生动，逼真。师：示范作品若干件。生：废信封，剪刀，胶水，彩纸。八、我有一块花手帕1、 初步学习手帕设计的方法。2、 能设计简单的花手帕。3、 养成使用手帕，爱清洁
17、，讲卫生的良好习惯。重点：培养学以致用的本领。难点：培养学生灵活的应变能力，能参照书中的手帕，设计出自己喜爱的，漂亮美丽的花手帕。师：范画，手帕。生：画好的小白兔图案，花边纹样和一张合适的纸。九、漂亮的裙子1、按自己的意愿，设计出实用美观的裙子。2、进行认识美，创造美的教育。重点：注意裙子的结构特征，进行合理搭配，呈现出美。难点：如何处理好领、肩、腰、裙摆等各部分关系，以及彩色的搭配运用。彩纸，图片（穿裙子的小学生），儿童剪刀。十、昆虫拓印1、初步学习拓印的基础知识和基本技能。2、培养学生的动手能力和爱动脑，敢创造的学习态度。重点：学习纸板拓印的方法，使低年级学生拓印效果达到粗犷、豪放。难点：
18、让学生明白拓印的顺序，“先贴什么，后贴什么？”的道理，养成良好的学习态度。师：拓印的范作。生：铅画纸或废纸盒，剪刀，胶水，油画棒。课 题课时教 学 目 标教 学 重 难 点教具准备十一、纸盒玩具1、学习简单的纸工制作，能用剪、拼、接、粘等方法，做成纸盒玩具。2、从制作过程中锻炼学生动手能力。3、懂得通过创造性的劳动就能变废为宝的道理。重点：培养学生立体造型能力，在制作的过程中锻炼学生动手、动脑能力。难点：造型新颖，制作精巧，启发学生根据所带纸盒，充分发挥想象力，能灵活地进行组合，培养应变能力。师：教师纸盒玩具的示范作品。生：废纸盒，彩纸，剪刀，胶水，颜料。十二、画青蛙1、 能临蓦青蛙几种不同动
19、态，或不同生长期中蝌蚪的形象。2、 激发学生观察青蛙的成变化，培养他们观察生活，探索大自然的兴趣。3、 培养学生爱护青蛙，保护益虫的好品德。重点：画大头蝌蚪要注意尾巴的摆动变化，有动感才现生气。难点：观察青蛙的形状特征。师：青蛙挂图或标本。生：水彩笔，蜡笔。十三、小蝌蚪找妈妈1、临摹“小蝌蚪找妈妈”组画中一幅自己最喜爱的画。2、能运用绘画的方法把故事的主要情节简单的画出来，开拓思路，发挥学生的想象力。重点：初步了解连环画的表现形式，并能选课本中一幅范画进行临摹。难点：学生对原作能作适当的再创造，使作品更富有童趣。师：小蝌蚪找妈妈事故或书本。生：常规工具。十四、纸折船1、学习“纸折船”的制作方法
20、。2、培养学生的动手能力。3、从折折、玩玩的过程中，培养学生的创造精神，体会动手做的乐趣，教育学生从小爱学习，爱劳动，要有一双灵巧的手。重点：折乌蓬船的过程。难点：最后二步（翻折），在教学中教师要通过示范，讲清翻折的要领。白纸，蜡光纸，洗脸盆，清水。十五、做小船1、学习利用废旧材料，运用削、挖、割、剪、接、拼、粘等方法，做成一只能浮在水面上，不会倒的小船。2、培养学生的想象力和造型能力。3、体会变废为宝的乐趣。重点：材料的选择和造型的确定。难点：动手能力的培养，调动学生的创造热情，培养敢想敢作敢为的精神。师：示范船模。生：小刀，剪刀，断锯条，铁钉，刻刀，砂纸等。十六、想象中的船1、能运用先学的
21、有关船的知识，画出自己想象中的船。2、通过画“想象中的船”，发展学生的想象力。3、培养“热爱科学，创造未来”的志趣。重点：培养学生画想象画的能力。难点：想象力在画面上的表达能力，调动学生的创新精神，既敢想又敢画。收集多种现代化船的图片资料。十七、美丽的挂盘1、 学习挂盘的简单制作方法，能在教师的指导下，完成挂盘的制作。2、 通过挂盘的制作，进一步学习泥工的制作技术，并能作简单的美化设计，初步培养动手操作能力。重点：学习彩泥堆塑的技法，其中包含浅显的图案设计（单独纹样和二方连续纹样）知识。难点：动手操作能力的培养。橡皮泥，圆形盘，一块抹布，一块泥工板（硬纸板）十八、泥塑动物1、学习泥塑的简单工艺
22、，要求能塑出课本中所示的三种小动物的造型。2、通过泥塑训练，培养学生的观察，想象力和动手造型的能力，激发对造型艺术的兴趣。重点：培养学生立体造型能力。难点：塑成的小动物做到造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱。关键：教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。橡皮泥，火柴盒，塑刀，垫板。十九、蚕豆豌豆做的玩具1、要求学生能利用蚕豆、豌豆等物体的基本形状，通过巧妙的构思，适当的组合，做成玩具。2、通过豆类玩具的制作，学习组合造型的技能，开阔学生的视野，发展学生的形象思维和想象力。重点：要求学生能张开想象的翅膀，利用原有豆类的基本形状，经过适当的组合，添加或镂刻，塑造出生动可爱的艺
23、术形象。难点：创新。关键是在模仿的前提下，能运用联想的方法，发挥思维，通过巧妙的构思，适当的组合，做出更新更好的作品。师：新鲜蚕豆、豌豆和火柴若干。生：蚕豆、豌豆，火柴。二十、向日葵1、了解向日葵的生长过程和外形特点。2、能临摹课本中的向日葵，加强绘画技能和训练。3、初步了解用不同技法描绘向日葵。4、通过向日葵插图欣赏，激发学生的绘画兴趣。重点：让学生了解向日葵的生长过程以及表现技法。难点：如何画出向日葵各个生长期的特征。水彩笔或蜡笔。二十一、向日葵想象画1、初步学习运用夸张，拟人的手法来描绘自己想象中的向日葵。2、发展学生的想象力。3、通过想象画来抒发情感。重点：培养学生的想象力。难点：学习
24、运用夸张，拟人的手法描绘自己想象中的向日葵。师：范画作品。生：常规工具。二十二、折纸帽1、学会一种纸帽的折法，进一步学习纸工的识图方法和操作技能。2、培养学生爱学习，爱劳动和细心工作的好习惯。重点：要求学生掌握一种折纸帽的方法。难点：通过折纸帽的学习，培养学生树立自我服务的精神和适应生活能力。旧画报，旧挂历或旧报纸，纸折帽。二十三、有趣的动物头饰1、按意愿选择喜爱的小动物形象作头饰，学习动物头饰的制作方法。2、通过头饰的制作实践，培养学生的想象力，创造力和动手能力。3、懂得通过自己的创造性劳动来美化生活。重点：学习有趣的动物头饰的制作方法，通过自己的模仿制作，做成能戴在自己头上的有趣的头饰。难
25、点：要求学生在掌握了一种头饰的制作技术后，能触类旁通，举一反三地做成各种有趣好玩的动物头饰。白卡纸，剪刀，颜料，胶水，浆糊，示范头饰。二十四、节日彩练1、学习彩练的制作方法，能做出造型不同的彩练。2、通过用灵巧的小手美化学习环境，培养学生的审美情趣。重：学习三种彩练的制作方法，通过制作彩练布置教育的过程，使学生懂得团结协作，培养集体主义精神的必要性。难：薄纸操作剪和粘时要细心，做到不剪切，不粘连。各色彩纸，尺，剪刀，胶水。二十五、纸花1、学会两种造型不同的纸花扎法。2、能用自己的双手来美化生活，培养学生的审美情趣。重：掌握一二种纸花的制作技能。难：纸花制作时的折、扎、翻的操作技术，培养学生认真
26、细心的工作作风。彩色绉纹纸，细铅丝（或线），剪刀，胶水。二十六、我们的六一节1、按自己的意愿画出参加过的或期望中的“我们的六一节”的画。2、通过描绘“我们的六一节”的欢乐情节，发展学生的形象记忆力，想象力和创造力。3、体会新中国儿童的幸福生活，美好未来。重点：要求学生运用绘画的方法，将自己感受最深的场面画出来。难点：真实地表达自己的情感，画出心中的意愿。师：范作若干件。生：参加“六一”节活动，收集资料，绘画工具。二十七、三只蝴蝶1、学习听故事画画，画“三只蝴蝶”故事中的一个画面。2、通过画“三只蝴蝶”的故事，培养学生同甘共苦，团结互助的优秀品质。重点：在技法上，要求能仿照或设计蝴蝶新的动态与花
27、纹。难点：引导学生通过复习并巩固过去已学得的知识，技能的基础上画出鲜艳多姿的花朵来。常规工具。二十八、愉快的学校生活1、学习记忆画的画法，画出自己在学校里感到最愉快的场面。2、通过绘画“愉快的学校生活”，教育他们热爱学校，热爱学校生活，努力学习，天天向上，做一个党和人民的好孩子。重点：要求学生通过课本中范画的欣赏，启迪他们产生积极的联想，经过思索、回忆、想象、构思，画出自己在学校里感到最愉快、最有趣的事，完成创作画的作业。难点：调动学生作画的兴趣，能将想到的东西用绘画的方法表现出来，即对创造能力的培养。生：课前进行写生，把同学们在愉快的学习、生活、活动等场面，简单地画下来或记住。二十九、画家笔
28、下的童话故事1、欣赏画家笔下的童话故事画面，了解其故事内容。2、能画出几个或一个自己喜爱的童话故事。重点：了解每一幅的故事来源，并画一幅自己喜爱的童话故事。难点：画家们如何表现童话故事的内容。师：幻灯片。生：水彩笔。 美术教学计划 篇4 一、全册教学理念目标：（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头
29、或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点：1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行泥塑教学，培养造型能力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3、造型能力、动手能力，空间想象力的进
30、一步培养和提高。三、教学情况分析：1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。2、从学生学科成绩分析：美术成绩相差很大，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够
31、丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。四、措施：、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以
32、提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 美术教学计划 篇5 一、 美术学科的学习规律及教学要求(一) 在高中阶段，针对美术专业高考要求，美术学科主要指狭义的“绘画”或是“造型”方面的技能的学习与掌握，由于其“实践性”“操作性”较强，因此要有一个较长的动手操作过程，并且起步越早、时间越长越好，这不但针对高考成绩而言，特别是学生日后进入高校深造或是以后走向社会都会在专业优势上增加积淀。搞短期“突击”或是搞“
33、投机”都不符合美术专业的学习特点，也不符合学校对教育、对人才培养的长远规划。(二) 教学要求1、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念;2、 突出美术学科特点，加强实践练习，增强学生的专业兴趣与爱好，引导学生掌握必要的造型技能以及创造表现技能，达到高校专业录取要求;二、 美术专业高考要求(一) 考试性质普通高校招生美术类专业省级统一考试是国家教育考试的组成部分，着重考察考生是否具备普通高等学校美术类专业或按美术类专业招生的相关专业对美术技能的基本要求，为高等院校选拔美术类专业人才提供基本依据。(二) 考试科目、范围和形式1、 考试科目我省自20xx年以来统一采用美
34、术联考形式，科目为造型基础(素描)和色彩基础两科。造型基础(素描)主要考察学生对形体结构、空间、质感等方面的理解、认识与表现能力;色彩基础主要考察学生对色彩的感受、认识和技法表现能力。2、 考试范围和形式素描科目一般采用静物写生(含默写)、石膏人像写生、人物头像写生或默写等方式进行考查;色彩科目一般采用静物写生(默写)、风景默写(创作)等方式进行考查。三、 学生基本情况分析1、多数学生专业学习起点教晚，艺术实践经验欠缺，思想认识薄弱，甚至有些是为了升学门槛而临时“抱佛脚”;2、学生基础专业技能薄弱，这与专业训练时间少有很大关系;3、该年龄段学生可塑性较强，主动学习及自我探索能力较强，并且接受与
35、理解能力也较强，因此在正确的引导和严格的约束下，加上较长一段时间的专业训练，会有较大的提高。四、 专业课程教学规划(一) 从素描“造型基础”入手，通过写生与临摹，引导并转变学生眼、手、脑的观察、表现与理解习惯，逐步建立整体观察、大胆表现、细心分析的艺术实践能力。此过程要进行大量的练习。(二) 色彩知识学习本科目通过静物、风景写生与临摹主要解决学生对绘画色彩规律的理解、观察与表现。(三) 针对性模拟训练运用较长一段时间，进入全天候考试仿真训练，并针对学生情况及个人专业发展意向针对性强化训练。五、 本专业课程是一种反复、循环、递进式学习训练方式，要保证一定的专业训练时间与训练量，逐步达到专业高考要
36、求。高二年级特长新生由于绘画基础薄弱。教学中采用分层次教学，重点放在基础素描和速写的教学中。一、 授课内容本学期学习课程有：素描石膏几何体临摹写生、素描石膏静物写生、素描石膏五官写生、速写人物全身像写生。二、学习时间：单周下午2点半-五点三、具体安排课程科目 课时安排 学习要求：石膏几何体写生 1至2周 认识和掌握基本的透视关系，培养空间意识，基本的结构，构图意识静物结构素描 3至4周 通过训练，能够正确掌握物像体积的外形，抓住形体结构规律，并熟练运用直线、弧线、方形、圆形体块等几何形体去分析物象，理解物象，同时掌握线条的轻重、虚实等关系 综合静物素描 5至6周 能够很好地把握画面的形体,控制画面的黑白灰关系，能分析认识构成素描的基本因素，并掌握客观造型的要领与方法。水粉静物 7至10周 培养学生敏锐的色彩观察能力，熟练掌握色彩的冷暖关系和造型。静物速写 11至12周 通过训练，能自由、流畅地用笔，熟练地运用直线、弧线、曲线等去表现物象，有一定的透视关系、空间关系，并能准确地描绘物象，很好地处理画面的轻重和虚实关系。人物速写 13至14周 能很好地掌握人物的比例、形体关系，并能快速地把握好人物的各种动态，以及如何处理好线条的轻重、虚实和如何取舍等。人物头像临摹15至20周。第 27 页 共 27 页