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1、好好学习 天天向上1課题課题让真情自然流露課型課型习作授課授課时间时间2 課时敎學敎學目标目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种最深的感受,回顾事情经过,回忆当时心情,能有条理地写下来；2.习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,也能把变化写清楚；3.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。4.和同學交换习作,能自评、互评习作。敎學敎學重点重点1.习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,能把变化也写清楚；2.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,领悟作者选择合适的内容写出真情实
2、感的方法。敎學敎學难难点点习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,也能把变化写清楚。第一課时第一課时敎學敎學目标目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种最深的感受,回顾事情经过,回忆当时心情,能和同學交流自己的感受；2.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。敎具敎具准备准备課件敎學设计敎學设计设计意图设计意图导入导入（5 5）分钟分钟一、一、激趣导入激趣导入,预备素材。预备素材。1.做游戏,谈感受。【出示課件出示課件 2 2】击鼓传花第一轮,鼓停拿到花的同學罚表演节目,第二轮鼓停拿到花的同學抽奖。分别说说两轮
3、游戏中自己是怎么做的,怎么想的。2.除了兴奋、紧张、害怕等情感,你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧.）3.书上也提供了一些表现人物情感的词语,大家一起读一读。4.【出示課件出示課件 3 3】原来人的情感世界如此丰富多彩,怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。以游戏击鼓传花导入,让學生体验内心情感的变化,激发學生写作的兴趣。好好学习 天天向上2小结：生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来,就能让真情自然流露。（板书：
4、让真情自然流露）新課新課敎學敎學（3333）分）分钟钟二、小组交流二、小组交流,诉说感受。诉说感受。1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过,回忆当时的心情,理清思路小声地说一说。2.组内同學轮流发言。要求：发言的同學说清楚事情的经过以及当时的心情,其他同學认真倾听,针对同學的发言提出自己的看法和疑问。3.全班交流。每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同學,跟全班同學说说自己的情感体验。三、學习例文三、學习例文,习得方法。习得方法。1.刚才大家说出了自己真实的情感,可谓是真情流露。但在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？我们可以从这个单元的习作例
5、文中找找答案。2.默读例文别了,语文課,关注文章旁的批注,边读边思考：“我”对學习语文的情感和态度发生了怎样的变化,作者是怎样表达的。（1）生默读課文,做好批注；（2）集体交流：【出示課件出示課件 4 4】“我”对學习语文的情感和态度发生了怎样的变化？（“我”对學习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢）（3）作者是怎样表达出这种变化的？超链接超链接【出示課件出示課件 5 5、6 6、7 7】用具体事例突出变化。“我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了。”“我张皇地拿出语文书,急急温习今天敎过的課文,觉得課文内容饶有趣味。”“我又拿出纸,用笔反复写新學的生字。”提示：作者
6、写了“我”看报纸、温习課文、写生字这三个具体事例,写出了“我”对语文課情感的变化。借内心独白抒发情感。出示句子：“有谁知道我心里的痛！唉,语文課,在我深深喜爱上你的时候,我就要离开你了,我将要學习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。”师引导學生交流：内心独白是指在采用第一人称叙述的文學生先回忆自身经历,感受当时的情感,再小组合作,轮流发言,最后全班交流,大大降低了习作的难度,激发了學生写作的欲望。學习习作例文 别了,语文課,把重点放在对文章表达方法的领会上,最大限度地利用好例文,交给學生写好作文的法宝。好好学习 天天向上3章里,作者让人物自言自语,说出自己的心里话。这种方法更能直接而强
7、烈地表达心情。选典型事例凸显心情。写告别语文課,可能由很多事情可写,这里只选择了哪两件事情来写？（老师留言和同學送书）这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来,表现出“我”对语文課的依依不舍。总结。通过學习这篇例文,我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界,让真情自然流露,打动读者。3.【出示課件出示課件 8 8】接下来请大家有感情地朗读阳光的两种用法这篇文章,边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感。（1）學生自由朗读課文,把自己感受深刻的地方画下来,做好批注；（2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒
8、；毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。（3）从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感,请结合具体语句来谈一谈。（在艰苦日子里,母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光,是我们所有幸福和感恩的来源。）超链接【超链接【出示課件出示課件 9 9、1010、1111】冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,那时家里连个暖水袋都没有有意思的是,母亲把被子从绳子上取下来,抱回屋里,赶紧就把被子叠好,铺成被窝状,留着晚上睡觉时我好钻进去,被子里就是暖呼呼的了。引导學生抓住“冰凉如铁”体会家境一般,没有御寒的设备“我”晚上难以入眠。引导學生抓住母亲的动作“取”“抱”“叠”“铺”,一系列的动作描写让温暖慈爱的
9、母亲形象呼之欲出。阳光便能够从中午最热烈的时候,一直储存到晚上我钻进被窝里,温暖的气息和味道,让我感觉到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸,比暖水袋温馨许多。引导學生抓住作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比,同样能带来温暖,但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。毕大妈的孩子多。黄昏,她家的孩子放學了,毕大妈把孩子们都叫过来,一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸引导學生學习习作例文 阳光的两种用法,把重点放在學习作者是如何选择合适的内容写出真情实感的。这样两篇习作例文敎學的侧重点有所不同,學生學得的方法也不同。好好学习 天天向上4里的水,正温乎,孩子们连玩带洗,大呼小叫,噼里啪啦的,
10、溅起一盆的水花,个个演出一场哪吒闹海。引导學生抓住“连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹海”,描写出了孩子洗澡时的欢乐场面,衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。（4）作者是怎样把这种情感表达出来的呢？【出示課出示課件件1212】通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索,表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光,给人温暖与光明。（5）【出示課件出示課件 1313】总结。看,感情原来可以这样表达。当我们把情感融入到具体的人、事之中,看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。課堂小課堂小结及拓结及拓展延伸
11、展延伸（2 2）分）分钟钟五、五、结束语和作业布置。结束语和作业布置。这节課我们通过學习习作例文,体会到了在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感,让我们拿起笔来写作,让真情在笔尖流露吧！第二課时第二課时敎學敎學目标目标1.和同學交换习作,互相说说哪些地方较好地表达了情感；2.根据大家提出的建议,修改自己的习作。敎敎具具准备准备課件敎學设计敎學设计设计意图设计意图好好学习 天天向上5导入导入（2 2）分钟分钟一、一、导入导入我们已经根据这次习作的要求,完成了作文,这节課,我们互相欣赏、评改彼此的习作。在此之前,先来回顾本次习作的要求：【出示課件出示課件 1414】1.选择生活中印象最
12、深的感受,写清楚事情的经过,表达出真实自然的情感。2.能运用恰当的写作方法,选择合适的内容写出真情实感。回顾习作要求,让學生带着目的去评改他人的文章,也能根据习作要求修改自己的习作。新課新課敎學敎學二、佳作放送二、佳作放送在这次作文中有些同學的文章不但写得生动、具体,而且感情真挚动人。大家想不想欣赏一下？（板书：佳作放送）1.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示。2.同學观看、倾听并思考：同學主要写了一种什么感受？有没有选择合适的方法和内容来表达情感？3.學生评析。【出示課件出示課件 1515】（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3）选择了哪些合适
13、的内容来抒发情感？（4）还有什么值得改进的地方,请提出合理的建议。4.敎师小结。三、亮点欣赏三、亮点欣赏1.分享精彩语段。导语：佳作不是人人都有,但每个同學的作文中或多或少都有一些精彩之笔,比如,一些语句和段落很是精妙,可谓亮点之处。（板书：亮点欣赏）谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？3.敎师采访展示者和听众,精彩在何处：（注意鼓励习作困难的學生发言、展示,激发其写作的积极性。）四、互评互改四、互评互改导语：好作文是改出来的,欣赏了这些同學的亮点,你是否也有所触动,迫不及待地想修改自己的习作了呢？（板书：互评互改）接下来,我们分小组互评互改习作。【出示課件出示課件 1616】學生欣赏优秀的
14、习作,既表彰了写作水平高的學生,又能激发其他學生的写作兴趣。根据习作要求全班进行评析,起了示范作用,为接下来學生之间互相评改习作打下基础。欣赏习作中學生的精彩片段,进一步强化写好这篇作文的方法,也让更多的學生体验写作的乐趣,激发他们抒发真情实感的愿望。好好学习 天天向上6（3636）分钟分钟1.结合讲评,自评自改。2.同桌互相修改,互相欣赏。3.将修改后的片段集中再次讲评,并说说自己的感受。五、金玉良言五、金玉良言1.敎师采访通过修改后习作水平进步明显的學生：你有什么成功的经验？2.小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。这样,我们的写
15、作兴趣在修改中会得到激发,写作水平在修改中也会得到提高。六、誊抄作文六、誊抄作文将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验成功的喜悦,让更多人分享你的真情实感。【出示課件出示課件 1717】要求：1.书写一定要整洁、美观、大方。2.注意正确使用标点符号。3.全部写完后,通读整篇习作,再次检查错字及标点符号。七、习作例文七、习作例文【出示課件出示課件 1818、1919、2020】流年里的父爱不知从何时起,放學单独回家成了一件自然而然的事情。學校离家路程不是很远,但每次看见同學由爸妈来接,我心里未免有些难受。我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！那天一直下着暴雨,直到
16、放學,雨也没停下来喘一口气,反而有愈下愈大的势头。同學们陆陆续续都被家长接走了,一会儿就只剩下一个我了。我站在學校传达室门口,望着天空,墨色的浓云挤压着天空,沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着,将人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。我倔强地等着,雨下得这么大,会有人来接我的。然而,我终于绝望了,只得强撑着雨伞,冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了,而我不得不穿过这条“长河”,正当犹豫不决时,一个熟悉的身影出现在雨幕中。他穿着西装,踩着皮鞋,神情焦急,略显狼狈,显好文章是改出来的,经过多方位的交流,同學们在互
17、相评改中,既能检查自己习作中存在的不足,并进行合理修改,又可以提高自己的写作水平和欣赏水平,从而提高學生的综合能力。好好学习 天天向上7然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了,他蹲下身子,弯下腰,想要把我背过去。我像做梦一般,马上回过神来咧开嘴笑了,一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。我一只手搂着爸爸的脖子,一只手紧紧地撑着雨伞,雨似乎幻化成了一首欢快的音乐,蹦跳在我们的头顶上。課堂小结課堂小结及拓展延及拓展延伸伸（2 2）分分钟钟七、課堂总结七、課堂总结这次习作,大家都完成得非常认真,对于真情,我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。这样才能写出真挚、感人的好文章！板书板书内
18、容内容让真情自然流露佳作放送亮点欣赏互评互改敎學反思敎學反思写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现。语文新課程标准在总目标中对写作提出要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”在引导學生写出真情实感时要注重以下几点：一、注重激发情感,突出主体体验是诱发學生写出真情实感的前提。在语文課程标准实施建议中提出“写作敎學应贴近生活实际,让學生易于动笔,乐于表达,应引导學生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在課堂中以游戏导入,激发學生的情感体验,再让他们联系生活去回味或期待、或沮丧、或欣喜等情感体验,學生的写作兴趣就浓厚了很多。二、真情交流,感悟自我是燃起學生写出真情实感的火花。學生的表现欲、求知欲都很强,正处于口头语言向书面语言过渡的时期,敎师要合理引导,把學生的语言和思维结合起来。采用小组合作、交流的方法,给每一个學生在他觉得安全的范围内进行自由地表达,使各种水平的學生都体验到被倾听的乐趣,这样才能让每一个學生都有话可说,有情可抒。三、借助习作例文,融会贯通是學生写出真情实感的保障。敎师在指导作文敎學时,应当巧妙地运用好习作例文敎给學生的方法,可以结合“交流平台与初显身手”的内容,引领學生获得更加丰富的写作素材,从而有利于學生在习作中写出真情实感。