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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑桥教案4篇 桥教案4篇 作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的桥教案4篇，仅供参考，期望能够关怀到大家。 桥教案 篇1 意图： 动画和图片是幼儿宠爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及秀丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿爱好的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的主动性，进展其语言表达力气和制造想象力气，同时协作表演动作，鼓舞幼
2、儿大胆表现自己。 活动目标： 1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。 2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。 3、培育幼儿认真观看角色大胆表演动作的爱好。 活动预备： ?小熊过桥?的动画视频歌曲、有关图片及头饰。 活动过程： 1、动画引入，激发幼儿爱好。 1通过动画情景，让幼儿答复你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习爱好，2老师依据动画情景表演小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。 3请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与老师表演的不一样。 2、利用图片学习儿歌。 1引入儿歌第一段。 老师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗读儿歌第一段。 师：“请小伴侣听
3、一听老师刚刚表演的是怎么一回事。 通过提问关怀幼儿把握儿歌内容。 学习第一段，鼓舞幼儿创编表演动作。 2学习儿歌其次段。 提问：“小熊叫妈妈关怀了，假设你是熊妈妈，你会怎么关怀它？ 请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。 老师正面评价，鼓舞孩子大胆想象。 师：“如今我们看看小熊是怎样过桥的？ 老师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗读儿歌其次段， 通过提问关怀幼儿把握儿歌内容。 引导幼儿创编动作。 幼儿先集体朗读整首儿歌再分组竞赛朗读。 3、力气提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。 活动延长： 1请幼儿在表演区连续表演儿歌小熊过桥 2请幼儿在生疏儿歌的根底上学习歌曲?小熊过桥?。 桥教案 篇2 一、
4、学习领域：造型表现 二、课时支配：一课时 三、教材分析： ?家乡的桥?是在?家乡的桥和塔?的内容上分出的第一课时。教学重点放在生疏桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合学校生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合同学的认知规律，做到一课一得。本课在此根底上首先以桥的学问的抢答玩耍导入，激发了同学的学习爱好，并确认同学课前预习的实效性。通过观看、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和猛烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培育同学的美术实践力气。课后的拓展，通过观赏让同同学疏美术表现的多样性。 四、教学目
5、标： 情感目标：通过查找资料，培育同学的自主学习力气；观赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏力气。 认知目标：引导同学了解桥的构造和造型特点，了解、观赏桥的造型美。 技能目标：启发同学用绘画的形式表现家乡的桥，培育同学的创作力气。 五、教学重点：用自己宠爱的绘画形式创作家乡的桥。 六、教学难点：了解桥的构造、用途，感受桥的造型美。 七、学具预备 老师：有关桥的课件、纸、勾线笔。 同学：收集有关桥的图片和资料、纸、宠爱的画材。 八、教学过程 一引导阶段 1课前老师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的学问，这节课我们一起玩有关桥的学问的抢答玩耍，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有
6、嘉奖。 2出示抢答问题 1中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？ 生：公元35年，建在长江。 2我国古代石拱桥的精彩代表是举世知名的河北省赵县的什么桥？ 生：赵州桥。 3中国人自行设计、制造、施工的第一座大路桥？ 生：南京长江大桥。 4中国最长的桥？ 生：江阴长江大路桥。 5世界上最长的桥？ 生：日本明古海峡桥。 6我们的家乡厦门也有很多各式各样的桥，请说说？ 生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。 评析：课前引导同学自主查找资料，了解桥的有关学问。以抢答玩耍的形式，确认同学课前自主预习的实效性，并激发同学的学习爱好，为进一步学习打好根底。 二进展阶段 1家乡的桥很多，建在不同的位
7、置，请小组协商以下两个问题： 1它们的用途是什么？ 生：美观、有用的桥给我们居住的城市带来了美。 2桥的形式多样，请同学们留意观看它们的共同之处？也就是说它们有什么违反点？不同之处？师生协商，师出示课件 违反点：生：桥梁由桥梁上部构造和下部构造以及桥梁防护建筑物组成。 不同点：生：桥梁的桥墩粗细的转变、护栏的转变、桥灯的转变、桥的装饰的转变。 评析：通过观看、分析桥的图片，让同学自主探究，从中觉察桥的用途和构造，强化同学对学问的生疏和把握，培育同学的观看力气和自主学习的力气。 2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师依据同学说，用线描的形式示范作画过程。 评析：示范起到提高同学学习
8、留意力的作用。同学在在老师直观的示范过程中明白将要承受的作画步骤。 3观赏同学创作的家乡的桥的美术作品。出示课件 评析：通过观赏同学作品，增加同学的感性生疏，感受丰富多彩的同学作品，体验美术作品的美。 4作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以依据画面需要添画背景。 评析：通过创作，提高同学的美术实践力气。 5同学练习、老师巡察，个别辅导。 三评价阶段 1同学画好的作品贴在黑板上相互观赏。 2师生评价作品时围绕三点；出示要求 1是否表现家乡的桥。 2桥的造型美吗？添画背景是否适合？ 3构图合理吗？ 评析：通过作业展评的方式，引导同学自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培
9、育同学语言表达力气。通过师生、生生间的共同评价，觉察作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知力气。 四拓展阶级出示课件 1一起来观赏画家用各种表现形式创作的桥。 2除了画桥，还可以用各种材料进展制作，观赏书中用其它材料制作的桥。 评析：通过观赏各种表现桥的美术作品，拓展同学的眼界，生疏美术表现的多样性。 3随着科学和时代的进展，桥的造型、用途也在不断转变，你们想不想观赏小伴侣大胆想象创作出的特殊有特色的将来的桥。 评析：观赏将来的桥的同学作品，促使同学新学问的生成，从而激发同学丰富的想象力。 桥教案 篇3 教学要求： 1、学会7个字，会认8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、
10、通过课文学习。感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。 教学重点： 朗读课文，感受桥的奇异，培育同学对科学探究的爱好。 教学预备：生字卡片、挂图 课时支配：2课时 第一课时 教学过程： 一、联系生活，导入新课 课前预备，同学画自己见过的桥。 1、同学们，你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍，并贴在黑板一角) 2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。 3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么? 4、板书课题，?奇异的桥?。 二、过桥识字玩耍 背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。 1、生自
11、由认读生字。 2、同坐互读，正音。 3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥。 4、出示生字组成的词语在右边。 5、同学读词语，把生字和他的伴侣送同学。 三、初读课文，感知大意 1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。 2、小组内进展朗读接力。小组成员每人读一自然段，依此进展，读完全文。读完后，小组成员相互订正读音。 3、全班呈现。每组选一名代表在全班呈现。选5名同学分自然段朗读全文。 4、再读课文，找找课文中学会哪几种奇异的桥?指名答，师随机板书。 四、小组合作，自同学字 1、抽读卡片并口头组词。 2、小组合作识记生字。A观看B协商C汇报 3、生提出难写的字，师范写。 4、生描红，练习。
12、 5、作业展评。 其次课时 一、学习新课 1、玩耍：听音找卡片。 2、齐读生字。 二、指导朗读，感悟课文 1、指名读第一自然段。 2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。 3、你宠爱哪种桥?指名说。 请选择自己宠爱的段落分小组说一说，并说说你为什么宠爱那种桥。 4、全班沟通，重点指导说好其次自然段。 (1)请宠爱玻璃桥的同学读其次自然段，并说说它有什么特点? (2)你觉得玻璃桥最奇异的地方在哪里? (3)看插图答复，为什么说走在玻璃桥上，好像走进了童话世界?引导想象，体会玻璃桥的奇异之处。齐读这一句。 5、请宠爱三、四自然段的同学
13、读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。 结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻的意思。老师随机用同同学疏的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇异。 6、用多种形式练读三、四自然段。 7、老师比照板书小结各种桥的特点，引出最终一自然段。指名说，齐读。 三、拓展延长，说说画画 1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又生疏了三种奇异的桥，认真想一想，你还想造什么样的桥呢? 2、生沟通自己的想法。 3、生呈现心中的.桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。 4、课后作业，查找资料，了解一下还有哪些奇异的桥? 板书： 23、奇异的桥 桥教案 篇4 教学目标：
14、1.学习本文简洁生动的说明语言。 2.学习打比方等多种修辞手法的运用。 3.培育同学合理的、科学的想像力，生疏科学幻想与现实的亲热联系。 教学重难点： 1.学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法;同学能够合理、科学地想像。 2.形成广泛而形象的生疏，进展合理、科学的想像是本课教学的难点。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1.导语：请同学们翻开课本134页，今日我们再来学习一篇说明文?桥梁远景图?。 2.解题造境：请同学发表一下自己的看法，什么叫远景图? 利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。 二、朗读感知 1.要求同学大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读
15、效果： (1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 2.要求同学重点研读自己宠爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 3.指导同学划分文章的构造层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 (2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 三、解读体会 1.顺势提出：将来的桥会有哪些转变?将来造桥会有哪些转变? 2.学习本文的说明方法。 3.补充介绍打比方这种说明方法：如今我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请
16、同学们协商一下，说说使用这种说明方法的好处。 4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导同学读文，查找使用说明方法的句子，并分析作用) 四、本课小结 本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明构造和说明方法。下节课我们连续学习课文，分析文章的语言和句式。 其次课时 一、诱思导学 1.分析文章生动精确的说明语言。 (1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有很多句子写得也很生动，请同学找出。进展分析。 (2)引导同学观看以下句子，说一说加点词语的表达效果。 A.几乎是才听说造桥，就观看“一桥飞架了! B.架桥时，全用电脑把握的各
17、种机具，差不多不需要人的劳动力。 2.分析文章中运用的特殊句式 3.要求同学仿造句。 指导同学仿造句式，进一步生疏双重否认句与反问句的表达效果。 二、科学幻想 1.提出问题：的想像不乱想?请说出理由。 2.要求同学结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的亲热关系。 3.要求同学把自己知道的在1979年时的设想已变为现实的资料介绍给同学们。 三、辐射阅读 1.要求同学阅读辐射文?大脑移植的幻想与现实? 2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相像之处?要求同学从文中找出例句。 3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解? 4.同学们的年龄正是幻想
18、的好时候，再上加这两篇文章的学习，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图为题写一篇短文，展望一项技术今后的进展趋势。 板书 22、桥梁远景图 茅以升 “凳子 将来 / 什么样 怎样造 打比方 科学幻想-现实 反思： 期望同学们学完这两篇文章以后，能够宠爱这种科学幻想的文章，能主动探究科学惊异，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断商量，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。 一、以“商量性学习贯穿始终 将“商量性学习引入了语文课，班级中以四个同学为一个商量小组，新授之前让同学搜集有关桥梁的资料，充分调动起同学对学习此篇课文的爱好;新授后让同学再去
19、搜集各类科学家的故事，使同学了解更多的科学故事。然而对这些资料的搜集工作就由同学自己去做，并分门别类地加以分析、商量、归纳、整理，最终在课内沟通，到达学问共享。通过“商量性学习，不仅能使课内外学问有机地结合，而且拓宽了同学的学问面，激发了学习爱好，更重要的是促使同学主动地投入到学问形成的过程中，逐步培育同学的自主学习的力气。 二、以德育、智育、美育于一体进展教学 由于本课内容比较抽象，为此我们在两堂课上力求教学内容丰富，教学方式多样化。第一堂课上，老师出示茅以升将来桥梁设想的图画，在听录音的同时对八种桥有个感性的生疏。设计“小蜜蜂勤采蜜的环节，让同学在质疑、释疑、沟通、总结中体会科普作品的特点
20、。其次堂课，同学在介绍自己设计的将来桥梁时，配上了相应的图画，到达图文并茂的效果;承受“唱歌的形式结尾，从奇异的音乐中进展情感的教学，再次领悟文章中心，升华主题。 三、留意口语训练 培育创新思维 在这两堂课上，我们紧紧围绕二期课改的精神，留意对同学口语交际力气的训练，如介绍茅以升的生平;“说古道今对桥的学问沟通;通过“小小辩论赛大胆发表自己的观点，等等。 由于?桥梁远景图?本身就是一篇对将来桥的想象，所以在课堂上对同学进展想象力气、创新思维的培育，自然成了教学的重点。我们同样的，让同学以商量小组开展学习，在第一堂课上，让同学依据课文内容，述说桥的模拟图;在其次堂课上，请同学设计除书上以外的将来桥梁，来一个“金点子发布会;围绕“将来的桥梁这个话题进展想象说话。我们力求在共同合作的过程中，既可以培育他们的创新力气，也能使小组合作的力气得到提高。 第 12 页 共 12 页