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1、教师教学总结汇总7篇 关于教师教学总结汇总7篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以关怀我们有查找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家整理的教师教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师教学总结 篇1 勤学新课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技进展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文
2、教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确语文课程标准鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新进展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子低年级的课前5分钟演讲沟通、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增
3、添了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在商量性学习课程的试验方面也迈出了新的步伐，在多次学习培训的基础上，确定了试验教师钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了试验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过沟通，大家更加明确了各自课题商量的目的与意义，更加完善了试验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，试验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇陈肖琳的了解唐代宏大诗人李白诗作 耿晓娟的给废旧电池找条出路孙晓静的乱花钱对小学生的危害参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题试验教师认真撰写出结题报
4、告，课题组成员就各自商量的课题进行了较为全面的阐述，具体地介绍了各自商量探讨的过程，展示了商量的成果，有的还绘声绘色地讲解并描述了课题商量中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思索及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习试验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思索学生是课题商量中最活跃的小主人，更是商量性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探究，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣扬接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思索，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延长到更
5、宽敞的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。商量性学习活动的开展正是为他们创造了一个气氛、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更宽敞的空间，将对课本学问的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培育，是创新精神与实践能力的培育，将为其在将来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。 善思教学节展示为契机 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新能力”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式的
6、商量与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带着下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，细心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级圆明园的毁灭一课在市陶研会上观摩，六年级草原一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真实的评价沟通，剧烈的商议争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所表达出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展1、
7、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如草原一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己宠爱的形式、方法，学习和探讨自己宠爱的学问和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解， 欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体
8、会蒙汉两族人民的情深意重及老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限宠爱;圆明园的毁灭一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪欲野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对宏大祖国灿烂历史文化由衷的宠爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正到达与心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;威尼斯的小艇一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界出名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的惊奇秀丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技
9、术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会马克吐温在文中所流露出的对小艇的宠爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的观赏，事实上是在向世人介绍世界出名水上城市威尼斯独特的风光。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，表达了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。表达了为学生终身学习和进展奠定基础的指导思想。一年级 汉语拼音13课的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观看、比较、分析等能
10、力和阅历，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推举代表在全班汇报沟通，将正确的拼音过程写在黑板上。最终看着儿歌所配的画面两名登山的小伴侣具体生动好玩地口述画面之外的内容并努力规范正确流畅地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂 教师教学总结 篇2 一学期在眨眼间就接近了尾声，似乎刚一上班就一个学期就结束了，带了托小班快一
11、年了，看着孩子从吐字不清到如今自己能够完好的说明自己的想法，我感到很欣慰，面对孩子的进步，我心里喜滋滋的，对此，我对本学期工作作了以下小结： 要求幼儿必需会说一般话，在幼儿园不管与老师还是小伴侣都不能出现方言，都强调要用一般话，使幼儿在发音上得到初步训练。 学习简洁词汇，会用简洁短句与人进行沟通，初步练习语言表达能力。 培育幼儿倾听意识，留意听别人讲话，不打断别人，情愿与同伴沟通，能大方的学说一般话，知道发言时要轮番说不争抢。 培育幼儿爱观看的好习惯，如老师出示一张图片，能够观看到图上都有什么，在干什么，并用简洁的语句表达出来。 在上课期间尽量多以游戏形式出现，关怀幼儿集中留意力，耐烦听老师把
12、故事听完，并能够根据老师的提示初步表达完简短的故事。 本学期我多以游戏的形式关怀幼儿学习语言，在生动活泼的教学实践中动口、动手、动脑进展幼儿的语言表达能力。在此，可能由于我的语言表达能力不够生动，教学方式有限，还存在其他缺乏问题，有待于我以后慢慢累积阅历，把我的教学方式有所改进和提高。 教师教学总结 篇3 时光飞逝，转瞬间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简洁，只是阅历缺乏而已，其实不然。在深入教学实际中，才觉察有些学问点自己懂但要使全体学生懂并不是件很简洁的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上
13、把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简洁的题目就觉得学生确定都会，不应当错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。 农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比方我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生学问面小，追求不高，基础差等问题。 在同事的关怀下，我及早了解了农村学生的状态，准时转变自己的想法，转变教学方法，教学看法等等。 小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多
14、动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的沟通模式，课堂才能取得实效。主动为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生深厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。让学生在体验中学习学问，在实践中学会学问是我们追求课堂设计的一种境界。 在实际教学中，我学会了： 一、“夸”。 中年级学生学习需要老师确实定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以
15、鼓舞为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵敏”这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。 二、“哄”。 孩子天性宠爱玩，一节课40分钟让三年级学生留意力完全集中在学习上不行能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节，比方闯关游戏，摘苹果，开火车结合精致的课件，牢牢吸引学生的留意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。 三、“慢”。 三年级学生不像我们成年人，
16、思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，协作好学生。针对不同的学生接受不同的方法。 在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取学问的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的美妙。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。 教师教学总结 篇4 兴趣与学习就是指在教学活动中，紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法，使学生在兴趣中到达学习的目的。所以培育学生的学习兴趣，也是我们
17、教师提高教学质量的重要措施，下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。 一、从心理上认识兴趣，引导学习兴趣 一个学生有多种兴趣，我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课，让学生说出他们的爱好和兴趣，如：有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生深厚的兴趣。所以我主动引导他们说说为什么那么感兴趣？从心地唤起他们学习的兴趣。 二、从活动中引导学习兴趣。 活动是学生身心进展的客观需要，学生可以在活动中进展兴趣爱好，把握许多学问和技能，满足他们的求知欲，因此要为学生创造多种机会，使他们在活动中进展兴趣，为了更好的施行素养教育，结合学校组织的多种体育、
18、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要仿照电视大奖赛等形式，并且以复习稳固各科学问为主旨，小组与小组、学生与学生之间展开学问竞赛，竞赛前教师要将竞赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生，以便让他们更好地进行预备，竞赛时，全班学生精力充分、思想集中、竞争激烈，他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后，每道题都能为学生留下深刻的印象，既活跃了气氛，又学到了学问，所以这些内容丰富、生动好玩的活动，能调动学生的主观能动性，让学生感到学习是一种乐趣，从中激发他们的学习主动性，既进展了学生的智力，又培育了他们创造力和思维力，从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。 三、稳定学生的学习兴趣 学生
19、对任何事物都能产生兴趣，但是他们的兴趣却简洁转变、不长期的，一种兴趣很简洁为另一种兴趣所代替，特别是低年级的学生。教师通过讲解谋种活动，学生马上就会产生兴趣，但是他们的兴趣产生的快，消失的也快，如：高年级的学生，随着学问的增长，学习任务的加重，慢慢地他们就会感到学习是一种沉重的负担，学习兴趣就会减弱或者转移，所以我们的教学方法要不断地改革和求新，因为新颖、特殊、灵敏多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力，所以我们的语言要精确、清晰、简练、形象生动、通俗易懂，要富有表情，把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受，还应当具有幽默、幽默的意味。从活动中要不断更新形式，接受多媒体关心新的教学内容。
20、如：生动好玩的课件，音响，视频等，使学生从一种兴趣高峰过渡到另一种兴趣高峰，让学生感到越学越有兴趣，越学越有力量，使学生快乐地学到学问。 四、总结学生兴趣的效能性 有的学生对学习产生兴趣之后，就会认真学习，认真钻研感兴趣的多种学问，并在实践活动中得到精神上的满足，进而增添原有的兴趣，而有些学生只限于认识的企图愿望而已，缺乏实际行动，兴趣停留在心向往之的静观状态，所以我们对不同学生的能力、性格、兴趣等具体状况实行不同的教育方法，学生的学问基础和独特是千差万别的，我们要了解学生的一般状况和个别特点，有针对性的进行教学，确定不能接受一刀切，课堂教学要面对多数学生，教学的深度、广度、进度要适合多数学生
21、的程度，只有这样才能照看到少数学生，教师要擅长觉察和培育具有特殊才能的学生，正确对待进展缓慢的后进生，才可以激发起全班每一个学生的学习兴趣，既不抑制优等生、也不冷落差生，使全班的学生共同奋进。 教师教学总结 篇5 教学结束，我反观整个教学过程，有几点体会： 在这堂课上，我始终紧扣“奇异”两字，以“奇异”为切口，和学生一起走进文本，研读文本。 上课之初，我组织学生自主学习，通过默读课文，找出可以表达柳树 “ 奇异 ” 特点的句子，并在句子旁写出柳树奇异表如今哪些方面。然后组织小组沟通，让学生将自己找到的句子，在组内进行沟通共享。沟通结束后，引导学生感受青海高原环境的恶劣，感受这株柳的奇异。紧接着
22、就请同学们随着作家的视角亲眼目睹这株柳树，看看这是一株怎样“奇异”的柳树？在细读课文第五自然段的过程中，引导学生通过“粗实而坚硬”、“苍郁”等感受柳树外在的奇异。然后用一句话“这株柳树在这青海高原是如何度过的呢？”过渡到第六、七小节，抓住“干旱”、“寒冷”“绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”“不行思议的奇迹。”“经受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基础上读句子，让学生了解这株柳树在经受了许多次干旱、寒冷、高原风雪和雷轰电击却又能一次次活过来，从而更深刻地感悟到这株柳树顽强的生命力和内在的奇异！ 在教学中，通过让学生讲解并描述青海高原的这株柳树，在一年四季中有可能会遇到哪些困
23、难险阻，让学生感受那风刀雪剑的青海高原，让学生想象假如自己身处高原将会看到怎样的景象，从而感受柳树所处环境之恶劣，生命力之顽强。然后接受了对比的方式，让学生想像家乡灞河柳树和青海高原的这株柳树，生存在不同的环境状况下之间的差异，并引导学生说说青海高原一株柳给自己带来了怎样的启发，从而使情感又一次升华，逐步渗透到人生哲理的感悟，得到情感上的升华。 本节课由xx校长和xx主任对我进行听课指导，教学结束后，两位专家给予了我深刻而详实的指导。首先，作为高年级语文教学，不需要将感受文本作为教学难点，比文本写了什么更重要的是文本是如何写的。在感悟文本的基础上需要上升一个层次，对学生进行写法指导，以便让学生
24、学以致用。其次，板书问题，这次教学板书过于简洁，不能显示教学重点。第三，作为语文课堂，学生明显朗读不够，必需让学生在读中感悟，体会情感，进而体会出的主旨。第四，文本挖掘不够细致深入，有点浮于外表，可以指导学生抓住关键词去体会。同时，这里可以对学生进行理解文本的方法指导。 教师教学总结 篇6 教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素养教育的需要，必需不断地全面提高
25、自身的素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。 本学期的继续教育，培训内容多，涉及的学问面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下： 1、国培培训 通过参加了贵州省中小学骨干教师置换脱产研修学习，我对自己这这一阶段的学习和实践，有以下几点总结。首先从思想上有了确定的转变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标的新理念，反思了自己以往在教学中的缺乏，真是受益匪浅。返岗研修中再结合参训中所学的学问及参训结束时所发的光盘中内容在教学中尝试，
26、把所学学问化为己有，在教学中进行实践。其次，在教学工作中，通过在贵州师范大学的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道生物教学的多样化，更加明确了生物课的指导思想、生物课的意义、生物课的任务、也及生物课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬重，对他们的工作热情、工作看法让我自叹不如。通过这段时间的培训和跟岗研修实践，自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我很感谢各们老师给我在今后的工作指引了一条明路。信任，在以后的教学生涯中，自己确定会因国培的学习，让课堂教学更精彩。 2、师德培训， 通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师简洁，要想成为一名优秀的教
27、师必需流行详情，充满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。 3、新理念。 认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时到达了既定要求。并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。 4、新学问。教师要想给学生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是为断更新的水。本学期中，我认真学习新学问，拓宽了我的学问视野，使我的学问得到了准时的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。 5新方法
28、， 随着学问和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了依据学校的准备和要求认真学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、商议式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在确定程度上得到了提升。6、新技能。 新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我依据学校的支配和自己的准备，主动参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的具体讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学服务。
29、缺乏之处，教师继续教育的学习渠道不宽，学问来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。 我们只有不断地提高自我的要求，不断增添求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。 教师教学总结 篇7 读书、求知，本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样，是必定、自然之需。闹到要用各种手段去逼、去诱，已是一件哀痛的事；而更为哀痛的是，我们不去查找产生这种哀痛的缘由，或是找到些而不思解决，反而还把留意力集中在“逼”和“诱”的新法的制造上。 我们常说推己及人、将心比心。教育孩子也用得上这八个字。假如作家长的多想想自己做小孩时的心情，当
30、教师的多想想自己做学生时的心情，我们的教育就会要理性、本性、自然的多。 比较而言，一方面，如今的孩子要比以前的孩子聪明得多；另一方面，如今的孩子又要比以前的孩子难管得多。所以，如今作家长和当教师的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聪明，辨识能力就相对要强些。这就要求作家长和当教师的，要尽量少使“巧”法，要尽可能多的讲真话、付真心。家长和孩子、教师和学生的关系如建立在真心实意的基础上，其教育就会收到事半功倍的效果。 教学实践告知我们：会打球的教师能吸引一些学生，会唱歌的教师能吸引一些学生，字写得好的教师也能吸引一些学生学生愿与你接近，你的教学就相对要轻松些，效果确定就要好些。所以，教师不仅要有过
31、硬的本科学问，还要有尽可多的爱好。 课堂上，教师问：“11=2，对不对？”假如学生异口同声的回答：“对！”这不能算好的教学。假如有学生问：“为什么等于2？”假如还有学生在教师举例后问：“父亲加母亲生出了我，是不是11=3？”或许正是这类稚嫩、荒唐的商议，才是真正的有效课堂。 过去那些一天书都没念的人，到了确定年龄，生活中的收支账目也算得清楚，待人接物、品德操守也不比读书的人差多少，有些人还能粗通文墨。于是我就想，我们的教学支配是否有些多余的东西，无故耗费了学生的时间和精力。 我是教文科的。我常想，要是在教会学生的拼音和使用工具书以后，就按级别定出一些考核的篇目，让学生自己去学，是否可行？真希望教育专家和权威人士做些此类的尝试。 “教师是辛勤的园丁。”我们通常理解为教师的工作辛苦和重要，而忽视了另一层意思，那就是园丁的工作性质和范围。作为一个好的园丁，既培育鲜花，也培育树苗，还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材，也培育坚固弯曲树木。曾听一个有阅历的木匠说，没有没用的树木，大的做梁，小的做椽子，直的做脚档，弯的做犁弯或椅靠。生活中需要各式各样的材料，缺少那样都不行的。第 21 页