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2、找到他的?你们马上就要上小学了，一定有许多问 题想问问哥哥姐姐吧? 小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。 2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。 重点提问：你是怎样进入小学进行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的? 小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。 3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访情况) 重点提问：你是怎么说服校门口的
3、保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话) “我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。 小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。 小记者采访教案优秀范文二 教学目的： 1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观
4、察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 教学准备： 记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等) 教学过程： 一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗? 二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么? 三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么? 主编有什么用? 四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。 你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作) 五、记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上
5、大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 小记者采访教案优秀范文三 教材分析： 在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是
6、编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。 教学思路： 本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入摄影基础知识介绍了解图片的筛选分类方式结合主题进行课外摄影(采集图片)展评范例并了解小报内容与形式的关系制作采访小报布置展览并展示评价。 本课作为“综合探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。 针对三年级的学生，教师要注意小报制
7、作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。 教学建议： 第一课时 (一)引导阶段 从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。 教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。(出示课题：美术小记者) 教师：你们也想成为美术小记者吗? 作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。 用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢? (二)发展阶段 根
8、据学生的回答，归纳摄影要点。 出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。 摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。) (三)学生作业 教学竞赛： 1. 评一评这几组作品，哪些好，为什么?(结合构图知识进行点评。) 2. 选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。 (四)课堂小结 在刚才选照片的过程中，我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们，即使
9、是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织照片. 小记者采访教案优秀范文四 活动目标 1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。 2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 重难点 采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。 活动准备 记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。 活动过程 一
10、、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。 1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的? 小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。 2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。 3、幼儿看采访录象。 4、提问：在这段录象中，你看懂了什么?记者在采访时是怎样的? 小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。 二、通过观察图片，了解小记者的采
11、访要求和采访用具。 1、现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样? 2、采访中有哪些分工? 3、采访中需要用到哪些采访材料呢? 4、提问解决分工和计划书的内容： A除了这些采访设备，还可以有什么设备? B如果是三人去采访，想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容 5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。 三、确定采访内容，制定采访计划书，作好采访前准备。 1、交流拓展经验：今天
12、来了那么多的客人老师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题：关于老师生活的、工作的、想法的等) 2、介绍计划书，明确计划书制定的要求。 我们做一件事情之前，都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。 A、出示计划书，介绍内容：1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2、一起商量，确定分工，在旁边的空格里写上学号;3、设计提问，并把问题写在左边。 B、 提问：说到这里，老师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办? C、小结：问题不会写可以用简单的线条和图案表示，但要三人都能看懂。 3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定计
13、划书。 4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工;一起围绕主题设计问题。 5、请两三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容) 6、明确现场采访的要求： 下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做? 提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。 四、幼儿采访，教师做跟踪和指导。 老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。 五、汇报采访情况，分享采访经验。 请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后
14、，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样) 结束：今天我们学做了小记者，采访了老师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗 教学反思： 本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。 小记者采访教案优秀范文五 活动目标： 1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。 2、通过实践、交流等活动了解采访的一些基本方法，能用简单的方法进行记录。 3
15、、能主动地与他人交往，大胆提问，善于思考，体验合作采访的快乐。 活动重点： 1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。 活动难点： 1、能主动地与他人交往，大胆提问，善于思考，体验合作采访的快乐。 活动准备： 1、事先与幼儿园的食堂、保健、园艺等部门联系好。 2、采访记录卡和记录表。 3、幼儿用书第4册第56页。 活动过程： 一、引起幼儿参与活动的兴趣。 1、讨论：幼儿园里有谁?他们分别在什么岗位上?他们的工作和我们有什么关系?如果你想了解，可以怎样做?(引出采访。) 二、了解如何进行采访。 1、看录像：看看、听听小记者是如何采访的。 (1)交代要求：里面的小记者是谁
16、?他采访的时候需要哪些采访工具?他们是怎么样采访的?都问了哪几个问题? (2)观察录像。 (3)提问(问题同上) 2、说一说 (1)你要去采访谁?要问他哪几个问题? (2)怎样才能记住采访的内容?(讲解采访记录表) 3、教师小结：去每一位老师工作的地方，应该有礼貌地轻声敲门，得到允许后才能进入。与室内每位老师有礼貌地打招呼，并自我介绍，说明来访的原因。(如：我是_班的_，我来向你们进行采访。)采访时可以用画画或符号记录的方法记住采访内容。采访结束要向被采访人表示感谢。 三、幼儿分组，讨论采访的对象和问题。 1、幼儿先自由组合，56名幼儿为一组，并推选出组长，然后讨论采访哪个部门、向采访者提一些
17、什么样的问题，如：您在幼儿园是做什么工作的?您的工作与我们小朋友有什么关系? 2、各小组用图画、文字或符号设计小组标志，贴在采访单上。 四、幼儿采访各部门，教师帮助幼儿完成采访任务。 1、幼儿分组进行采访，教师帮助幼儿解决在采访中遇到的困难，帮助幼儿完成采访任务。 2、采访结束后，幼儿可以用自己喜爱的方式表示对被采访者的谢意。 五、采访结束，幼儿分组交流采访结果。 1、请组长一边看记录一边叙述采访结果。小组成员补充。 2、通过自己的了解和同伴的叙述，知道幼儿园各部门的工作都是很辛苦的，要热爱、尊敬幼儿园的每一位老师。 活动延伸： 1、幼儿还可对幼儿园其他感兴趣的部门进行采访。 2、完成幼儿用书“幼儿园采访记”中的任务。 3、采访自己的父母，了解他们工作的内容。 13 / 13