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1、九年级语文教学计划3篇 九年级语文教学计划 篇1 一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己
2、的文化品位。4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语
3、文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧，见识人生百态，第五单元
4、、第六单元古文阅读，认识古代社会，增进对传统文化的了解。3、呈现方式：整体综合语文教学。三、课程实施：1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式
5、，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的.练习。4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。6）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。8）课前一分钟演讲，包括自我介
6、绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。9）教会学生学会分析归纳的能力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。四、课程评价：采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。1、评价内容（1）学生参与道德课堂教学模式，道德课堂的态度。（2）学生自主合作探究学习的态度、方式。（3）学生运用祖国语言文字交流表达的能力。2、评价形式（1）学生自评：学生自我对照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：基本的阅读听话说话的能力，学
7、习语文的良好习惯，掌握精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，欣赏文学作品的能力，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。（4）学生评价：学生根据被评价者运用语言文字的能力，给予认为合适的评价。（5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参加社会实践后，调查、了解学生语
8、言文字运用情况。（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。五、教学进度计划：1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。3、20xx年25月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文部分。4、二测前留两周机动时间综合复习，按照中招模式强化训练，重点指导做题技巧。 九年级语文教学计划 篇2 本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教
9、学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。为达到这一目的，我们首先要加强自身的基本功训练，努力提升自己的业务素质，认真落实新课程标准所提出的各项要求，讲求课堂艺术，合理进行教材取舍，在全面把握教材的前提下，巧妙的突出重点，突破难点，做到精讲精练，讲要恰到好处，练要全面精当，真正实现向课堂45分钟要效益，减轻学生课外学习负担，减少学生的作业量，切实做到省时高效，最终取得优异的语文成绩。上述目标是三年语文组全体教师的共同心愿，也是我们的共识。大家一致表示本学期要在以取得成绩的基础上，
10、人人做主人，人人做贡献。作为教研组长，我将以身作则，充分发挥自身的带头、引领、辐射作用，充分调动每个教师工作的积极性和工作热情，鼓励每个教师积极参与到教研活动中来，对每个教师在教研活动中的表现要充分的肯定，热情的鼓励，真诚的交流，使他们意识到自己的重要，自身的价值。让每个人都觉得自己是组里不可或缺的一员。这既有利于形成良好的教研风气，提高教学质量，更有利于人与人之间的团结合作，和谐相处。古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要想使全组教师团结一心，教研组长要率先垂范，要宽容大度，要虚怀若谷，要有向心力和凝聚力。要多与大家沟通、交流，要公平公正，要真诚待人，热情助人，要敢于批评与自我
11、批评，只有这样大家才能成为事业上的同事，生活中的朋友。大家齐心协力共同为十中的发展腾飞作出我们的贡献。新学期，我们任重而道远。我们要与时俱进，要不断创新。我们要走出去，请进来。我们要继续学习，更新观念，要向更高的目标看齐。除了学习教学理论，网上学习，实践探究之外，我们将积极配合学校外出学习活动，争取人人有外出学习的机会，制定外出学习计划。并将学习经验与学习体会与大家分享，在学习别人长处的前提下，发挥自己所长，可进行汇报课，示范课，引路课，畅谈学习体会等活动，真正实现学以致用。中考迫近，我们将以严谨的工作态度，奉献的工作精神，科学的工作方法，取得中考的胜利。为了实现这一目标，特制定如下计划：整个
12、学期的复习可分为四大阶段。第一阶段：分册复习为主，重在基础知识和基本能力的落实。第二阶段：综合复习阶段。第三阶段：模拟训练。第四阶段：信息浏览。 九年级语文教学计划 篇3 教学内容囚绿记是现代散文家陆蠡的散文名篇，表现了作者对不屈服于黑暗、顽强抗争的民族精神的深切赞美。教学目标知识与能力1了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。2体会作者表达的深刻的思想内涵。3了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。过程与方法1介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵。2：组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。3设计
13、问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。4结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。情感、态度与价值观1理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。2树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。教学重，难点及突破重点1有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。2体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。3体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。难点1理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。2结合作者赞美“绿”
14、的历史环境，树立正确的价值观和审美观，初中三年级语文教案第2课囚绿记(语文社九年级上教案)。教学突破1发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。2通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。教学准备教师准备1课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。2搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。学生准备1练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。2复习上节课所学的内容，准确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。教学步骤(第1课时)一、交流预习心得，导入新课1总结学生的回答，从人们对绿的各种不同认识人手，导入新课。2结合学生的回答，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放囚绿记的朗读带，或者教师自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。3给学生34分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。4结合历史知识想象当时社会恶劣的历史环境，感受当时人们的生活状况和精神状态，交流自己对当时社会历史状况的认识；注意课文中生字的读音及朗读技巧。5阅读课文，划出不能理解的字句，体会散文的意境。第 10 页 共 10 页