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1、必修部分第四章第二节人和高等动物生命活动的调节一体液调节第1页，此课件共74页哦一、体一、体 液液 调调 节节第2页，此课件共74页哦第3页，此课件共74页哦一、动物激素的种类和生理作用一、动物激素的种类和生理作用产产生部位生部位激素名称激素名称生理作用生理作用激素成分及分激素成分及分泌异常病症泌异常病症 促促激素激素释释放激素放激素促促进进 合成和分合成和分泌相关的促激素泌相关的促激素多多肽肽促激素促激素促促进进相关腺体合成相关腺体合成和分泌相关激素和分泌相关激素多多肽肽下丘下丘脑脑垂体垂体第4页，此课件共74页哦产产生生部位部位激素激素名称名称生理作用生理作用激素成分及分泌异常激素成分及分
2、泌异常病症病症 生生长长激素激素促促进进生生长长，主要是促，主要是促进进 的合成和骨的生的合成和骨的生长长多多肽肽；侏儒症、巨人；侏儒症、巨人症、肢端肥大症症、肢端肥大症 调节动调节动物物对对幼仔的照幼仔的照顾顾行行为为，促，促进进某些合成食某些合成食物的器官物的器官发发育和生理机育和生理机能的完成能的完成多多肽肽垂体垂体蛋白质蛋白质催乳素催乳素第5页，此课件共74页哦产产生生部位部位激素激素名称名称生理作用生理作用激素成分及分泌激素成分及分泌异常病症异常病症甲状甲状腺腺甲状甲状腺激腺激素素促促进进 、生、生长发长发育，育，提高神提高神经经系系统兴奋统兴奋性性氨基酸的衍生物氨基酸的衍生物甲亢、
3、呆小症、甲亢、呆小症、大脖子病大脖子病胰胰岛岛胰胰岛岛素素调节调节糖代糖代谢谢，血糖含量，血糖含量，促促进进血糖合成糖元，血糖合成糖元，非糖非糖类类物物质转质转化化为为葡萄葡萄糖糖蛋白蛋白质质高血糖、高血糖、糖尿病糖尿病新新陈陈代代谢谢降低降低抑制抑制第6页，此课件共74页哦产产生生部位部位激素名激素名称称生理作用生理作用激素成分激素成分及分泌异及分泌异常病症常病症胰胰岛岛胰高血胰高血糖素糖素调节调节糖糖类类代代谢谢，血糖血糖浓浓度，度，促促进进肝糖元肝糖元 和非糖和非糖类类物物质质的的转转化化蛋白蛋白质质肾肾上上腺腺肾肾上腺上腺素素促促进进机体的新机体的新陈陈代代谢谢，加快物，加快物质质 过
4、过程程氨基酸的氨基酸的衍生物衍生物提高提高分解分解分解分解第7页，此课件共74页哦产产生生部位部位激素激素名称名称生理作用生理作用激素成分及分泌异激素成分及分泌异常病症常病症肾肾上上腺腺醛醛固固酮酮促促进肾进肾小管和集合管小管和集合管对对 的重吸收和的重吸收和对钾对钾的排出的排出固醇固醇类类钠钠第8页，此课件共74页哦产产生生部位部位激素名称激素名称生理作用生理作用激素成分及分激素成分及分泌异常病症泌异常病症性腺性腺雄激素雄激素促促进进生殖器官的生殖器官的发发育和育和 细细胞的生成，激胞的生成，激发发并并维维持各自的持各自的 ；雌；雌激素能激激素能激发发和和维维持正常的持正常的性周期性周期固醇
5、固醇类类雌激素雌激素 促促进进子子宫宫内膜和乳腺等的内膜和乳腺等的生生长发长发育，育，为为受精卵着床受精卵着床和泌乳准和泌乳准备备条件条件生殖生殖第二性征第二性征孕激素孕激素第9页，此课件共74页哦二、激素分泌的调节及相关激素间的作用二、激素分泌的调节及相关激素间的作用1 1激素分泌的调节激素分泌的调节(1)(1)方式：方式：调节。调节。(2)(2)意义：使血液中的激素维持在正常的意义：使血液中的激素维持在正常的 的水平。的水平。(3)(3)实例：甲状腺激素分泌的调节机制实例：甲状腺激素分泌的调节机制反馈反馈相对稳定相对稳定第10页，此课件共74页哦同一生理效应同一生理效应增强效应增强效应生长
6、激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素相反相反胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素二氧化碳二氧化碳第11页，此课件共74页哦1 1(2011(2011达州质检达州质检)切除成年雌犬的垂体，哪种症状不会切除成年雌犬的垂体，哪种症状不会 出现出现 ()A A类似切除甲状腺的症状类似切除甲状腺的症状B B无排卵现象无排卵现象 C C肾上腺功能减退肾上腺功能减退 D D血糖浓度升高血糖浓度升高第12页，此课件共74页哦解析：解析：垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺、促性腺激素作用于垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺、促性腺激素作用于性腺、促肾上腺素作用于肾上腺，但垂体分泌的激素不能作用于胰岛。性腺、促肾上腺素作
7、用于肾上腺，但垂体分泌的激素不能作用于胰岛。答案：答案：D D第13页，此课件共74页哦2 2下列关于动物激素的来源及其生理作用的叙述，错误的是下列关于动物激素的来源及其生理作用的叙述，错误的是 ()选项选项激素激素分泌腺体分泌腺体生理作用生理作用A胰胰岛岛素素胰胰岛岛B细细胞胞抑制肝糖元的分解和抑制肝糖元的分解和细细胞胞对对葡萄葡萄糖的分解利用糖的分解利用B孕激素孕激素卵巢卵巢促促进进子子宫宫内膜和乳腺等的内膜和乳腺等的发发育育C促性腺促性腺激素激素垂体垂体促促进进性腺生性腺生长发长发育，育，调节调节性激素性激素的合成和分泌等的合成和分泌等D醛醛固固酮酮肾肾上腺上腺促促进肾进肾小管小管对对N
8、a的吸收和的吸收和K的的分泌分泌第14页，此课件共74页哦解析：解析：胰岛素的作用是促进肝糖元的合成，促进细胞对葡萄糖的分解利胰岛素的作用是促进肝糖元的合成，促进细胞对葡萄糖的分解利用。用。答案：答案：A A第15页，此课件共74页哦3.3.已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋 白质类物质。请据图指出下列叙述正白质类物质。请据图指出下列叙述正 确的是确的是 ()A A切除切除，图中所列激素的合成分泌，图中所列激素的合成分泌 量都将减少量都将减少 B B切除切除，下丘脑分泌的激素也可直，下丘脑分泌的激素也可直 接作用于接作用于 C C若让该动物口服促性腺激素，则若让该
9、动物口服促性腺激素，则活动将增强活动将增强D D若让该动物口服雌性激素，则若让该动物口服雌性激素，则活动将减弱活动将减弱第16页，此课件共74页哦解析：解析：切除切除垂体，促性腺激素和雌性激素的分泌量减少，但促垂体，促性腺激素和雌性激素的分泌量减少，但促性腺激素释放激素的分泌量则增加，下丘脑分泌的促性腺激素释性腺激素释放激素的分泌量则增加，下丘脑分泌的促性腺激素释放激素只能作用于垂体，而不能作用于性腺。促性腺激素化学本放激素只能作用于垂体，而不能作用于性腺。促性腺激素化学本质是蛋白质，口服会被消化，起不到相应的作用。质是蛋白质，口服会被消化，起不到相应的作用。答案：答案：D D第17页，此课件
10、共74页哦4 4为验证为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合 后进行观察。作为对照，他们还应该后进行观察。作为对照，他们还应该 ()A A用一只成年的家兔做同样的实验用一只成年的家兔做同样的实验 B B用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中 观察观察 C C用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相 同的环境中观察同的环境中观察 D D用一只幼年家兔
11、做相同处理后，外源补充甲状腺激素用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素 并在相同的环境中观察并在相同的环境中观察第18页，此课件共74页哦解析：解析：根据实验设计的单一变量原则，根据实验设计的单一变量原则，“将一只幼年家兔的甲状将一只幼年家兔的甲状腺摘除腺摘除”的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。充甲状腺激素并在相同的环境中观察。答案：答案：D D第19页，此课件共74页哦5.(20115.(2011兰州模拟兰州模拟)右图为激素与右图为激素与 靶细胞发生作用的示意图，请据靶细胞发生作用的示意图，请
12、据 图回答下列问题。图回答下列问题。(1)(1)图中结构图中结构的化学成分是的化学成分是 _。(2)(2)如果如果表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为_；若靶细胞是甲状腺细胞，则；若靶细胞是甲状腺细胞，则表示的激素是表示的激素是_；当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关；当甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫_。第20页，此课件共74页哦(3)(3)如果如果是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进细胞进是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进细胞进行的生理反应有行的生
13、理反应有_。(4)(4)型糖尿病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正型糖尿病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析常人还高，请据图分析型糖尿病人最可能的病因是型糖尿病人最可能的病因是_。第21页，此课件共74页哦解析：解析：是位于细胞膜表面与细胞间信息传递有关的糖蛋白；促性是位于细胞膜表面与细胞间信息传递有关的糖蛋白；促性腺激素释放激素的靶细胞为垂体细胞，而促甲状腺激素的靶器官为腺激素释放激素的靶细胞为垂体细胞，而促甲状腺激素的靶器官为甲状腺；胰岛素可促进血糖进入细胞，加速葡萄糖在细胞内氧化分甲状腺；胰岛素可促进血糖进入细胞，加速葡萄糖在细胞内氧化分解，同时还能促
14、进骨骼肌细胞合成肌糖元。体内血糖浓度维持正常解，同时还能促进骨骼肌细胞合成肌糖元。体内血糖浓度维持正常不仅需要胰岛素含量正常，同时也需要胰岛素能完成对靶细胞代谢不仅需要胰岛素含量正常，同时也需要胰岛素能完成对靶细胞代谢的正常调节作用，即胰岛素能将信息通过靶细胞表面的受体传递给的正常调节作用，即胰岛素能将信息通过靶细胞表面的受体传递给靶细胞，所以胰岛素不能与受体正常结合将影响胰岛素调节作用的靶细胞，所以胰岛素不能与受体正常结合将影响胰岛素调节作用的正常发挥。正常发挥。第22页，此课件共74页哦答案：答案：(1)(1)蛋白质蛋白质(或糖蛋白或糖蛋白)(2)(2)垂体垂体(细胞细胞)促甲状腺激素促甲
15、状腺激素(负负)反馈调节反馈调节(3)(3)促进葡萄糖进入骨骼肌细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进葡萄糖进入骨骼肌细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖元的合成促进肌糖元的合成(写出任意两项即可写出任意两项即可)(4)(4)胰岛素不能和受体结合而发挥作用胰岛素不能和受体结合而发挥作用(或受体发生改变或受体发生改变)第23页，此课件共74页哦第24页，此课件共74页哦考点一考点一动动物激素的种物激素的种类类及生理作用及生理作用命命题题解解读读动物激素的来源、生理作用及激素分泌的物激素的来源、生理作用及激素分泌的调节是是近年高考的近年高考的热点所在，特点所在，特别是关于胰是关于胰岛素、胰高血糖素、胰高
16、血糖素素对血糖平衡的血糖平衡的调节及甲状腺激素的及甲状腺激素的调节作用等考作用等考查频率相率相对更高，命更高，命题形式形式为选择题或非或非选择题。第25页，此课件共74页哦 示例示例11(2010(2010广东高考广东高考)血糖平衡对机体生命活动具有重要血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：第26页，此课件共74页哦(1)(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径 使血糖水平恢复正常，其主要机理是使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增分泌增 多，促进了多，促进了_分解成葡萄糖，使血
17、糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 _细胞受损，导致体内细胞受损，导致体内_分泌减少。分泌减少。(3)(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或 多肽，它们的合成和加工过程需要多肽，它们的合成和加工过程需要_、_ 和和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的主要由细胞呼吸产生的_直接提供。直接提供。第27页，此课件共74页哦 解析解析 本题主要考查血糖浓度调节的相关知
18、识。本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)(1)低血糖状低血糖状态下，胰岛态下，胰岛A A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖元分解，细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖元分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中胰并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖元分解成葡萄糖。高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖元分解成葡萄糖。(2)(2)机体长机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛素是胰岛素，胰岛
19、素分泌的场所是胰岛B B细胞，则该机体胰岛细胞，则该机体胰岛B B细细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是接来源是ATPATP。第28页，此课件共74页哦 答案答案(1)胰高血糖素肝糖元胰高血糖素肝糖元(2)B胰胰岛岛素素(3)核糖体内核糖体内质质
20、网高网高尔尔基体基体ATP第29页，此课件共74页哦1 1激素调节模式激素调节模式 激素的作用具有特异性。激素随血液运输分布到全身各激素的作用具有特异性。激素随血液运输分布到全身各 处，与组织细胞有着广泛地接触，但激素只对那些识别处，与组织细胞有着广泛地接触，但激素只对那些识别 该激素信息，并能对它发生反应的组织细胞才能产生作该激素信息，并能对它发生反应的组织细胞才能产生作 用。这些能被激素作用的细胞和器官称为用。这些能被激素作用的细胞和器官称为“靶细胞靶细胞”和和 “靶器官靶器官”。如图所示：。如图所示：第30页，此课件共74页哦2 2激素调节的特点激素调节的特点(1)(1)微量和高效。激素
21、在血液中含量很低，但却能产生显微量和高效。激素在血液中含量很低，但却能产生显 著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。(2)(2)通过体液运输。内分泌腺没有导管，所以激素进入到体通过体液运输。内分泌腺没有导管，所以激素进入到体 液中，随血液流到全身。液中，随血液流到全身。(3)(3)作用于靶器官、靶细胞。激素的作用具有特异性，它具作用于靶器官、靶细胞。激素的作用具有特异性，它具 有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。如促甲状有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。如促甲状 腺激素释放激素只作用于垂体，而促甲状腺激素只作用腺激素释放激
22、素只作用于垂体，而促甲状腺激素只作用 于甲状腺。于甲状腺。第31页，此课件共74页哦(4)(4)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化 作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(5)(5)与神经调节相比，以激素调节为主的体液调节具有反与神经调节相比，以激素调节为主的体液调节具有反 应速度较慢、作用范围广泛、作用时间较长久的特点。应速度较慢、作用范围广泛、作用时间较长久的特点。(6)(6)激素一经靶细胞接受，发挥作用后，就被分解了，即激素一经靶细胞接受，发挥作用后，就被分解了，即 发生代谢性失活。发
23、生代谢性失活。第32页，此课件共74页哦1 1科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了a a、b b、c c三种激素后，三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素观察到的相应反应如下表，据此判断激素a a、b b、c c的化学的化学 名称依次是名称依次是 ()注射的激素注射的激素注射以后的反注射以后的反应应a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b激素激素促促进进蛋白蛋白质质的合成，并使的合成，并使软软骨生骨生长长明明显显c激素激素使呼吸、心率加快，并使体内使呼吸、心率加快，并使体内产热产热量增加量增加第33页，此课件共74页哦解析：解析：胰岛素具有降低血糖的作用，
24、注射后可引起低血糖，甚至昏胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是：促进蛋白迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是：促进蛋白质的合成及骨的生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的合成及骨的生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。体内产热量增加。答案：答案：C CA A甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素B B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲
25、状腺激素C C胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素D D生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素第34页，此课件共74页哦2 2下图表示人体内化学物质传输信息的下图表示人体内化学物质传输信息的3 3种方式。神经递质种方式。神经递质 和性激素的传输方式依次是和性激素的传输方式依次是 ()A A B B C C D D第35页，此课件共74页哦解析：解析：神经递质是在相邻神经元之间直接传递信息，而激素的传递需要神经递质是在相邻神经元之间直接传递信息，而激素的传递需要经过体液的运输作用。经过体液的运输作用。图表示的方式是自身分泌的物质量过多或减少图表示的方式是自身
26、分泌的物质量过多或减少时，能抑制或促进分泌细胞的分泌，如胰岛时，能抑制或促进分泌细胞的分泌，如胰岛B B细胞分泌胰岛素就是此种细胞分泌胰岛素就是此种情况。情况。答案：答案：D第36页，此课件共74页哦考点二考点二动动物激素分泌的物激素分泌的调节调节机制机制命命题题解解读读动物激素的分泌物激素的分泌调节可包括神可包括神经调节、神、神经体体液液调节及反及反馈调节。近年高考。近年高考对反反馈调节，特，特别是甲是甲状腺激素的反状腺激素的反馈调节考考查较频繁，繁，题型包括型包括选择题、非非选择题。第37页，此课件共74页哦 示例示例22 (2009(2009江苏高考江苏高考)下图表示下丘脑神经细胞、垂体
27、细胞、下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。种糖蛋白。请回答下列问题。第38页，此课件共74页哦(1)(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 _功能。功能。(2)(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变 化分别是化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质 丙的分泌量丙的分泌量_，原因是，原因是_
28、。(3)(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映结合，反映 出细胞膜能进行出细胞膜能进行_。(4)(4)若刺激图中若刺激图中A A点，电表指针偏转的情况是点，电表指针偏转的情况是_ _ _。第39页，此课件共74页哦 解析解析 (1)(1)由图可知，下丘脑神经细胞能分泌激素甲，说明它还具有内由图可知，下丘脑神经细胞能分泌激素甲，说明它还具有内分泌功能。分泌功能。(2)(2)丙物质是甲状腺激素，用物质丙饲喂正常动物，使其体内丙物质是甲状腺激素，用物质丙饲喂正常动物，使其体内甲状腺激素含量升高，对下丘脑和垂体有抑制作用，分泌的甲、乙应减甲状腺激素含量升高，
29、对下丘脑和垂体有抑制作用，分泌的甲、乙应减少。用物质乙饲喂正常动物，由于乙是蛋白质类激素，在消化道内会被少。用物质乙饲喂正常动物，由于乙是蛋白质类激素，在消化道内会被分解，所以丙的分泌量基本不变。分解，所以丙的分泌量基本不变。(3)(3)物质乙作用的靶细胞是甲状腺细物质乙作用的靶细胞是甲状腺细胞，物质乙与膜上的受体结合，反映出细胞膜能进行细胞间的信息胞，物质乙与膜上的受体结合，反映出细胞膜能进行细胞间的信息交流。交流。(4)(4)刺激刺激A A点，指针会发生方向相反的两次偏转。点，指针会发生方向相反的两次偏转。第40页，此课件共74页哦 答案答案(1)(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2
30、)(2)减少、减少没有明显变化物质乙减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白糖蛋白)被消化被消化分解而失去作用分解而失去作用(3)(3)受体细胞间的信息交流受体细胞间的信息交流(4)(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位转后回到零位第41页，此课件共74页哦激素分泌的调节机制激素分泌的调节机制 激素分泌的调节方式有神经调节、神经激素分泌的调节方式有神经调节、神经体液调节以及反馈调节，体液调节以及反馈调节，机制如图：机制如图：第42页，此课件共74页哦(1)(1)神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是神经调节：在此种调节方
31、式中，某些内分泌腺本身就是 反射弧效应器的一部分。如肾上腺素的分泌、胰岛素和反射弧效应器的一部分。如肾上腺素的分泌、胰岛素和 胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可 直接接受有关神经的调控。直接接受有关神经的调控。(2)(2)神经神经体液调节：此种调节方式是在神经系统的参与下体液调节：此种调节方式是在神经系统的参与下 通过下丘脑、垂体分泌的相应激素调控某些内分泌腺的通过下丘脑、垂体分泌的相应激素调控某些内分泌腺的 活动。如甲状腺激素、性激素的分泌。活动。如甲状腺激素、性激素的分泌。(3)(3)反馈调节：若反馈调节是抑制相应激素的分泌，称
32、为负反馈调节：若反馈调节是抑制相应激素的分泌，称为负 反馈，如甲状腺激素的分泌；若是促进相应激素的分泌反馈，如甲状腺激素的分泌；若是促进相应激素的分泌 则称为正反馈，如月经周期中黄体生成素的释放。反馈则称为正反馈，如月经周期中黄体生成素的释放。反馈 调节过程如图：调节过程如图：第43页，此课件共74页哦第44页，此课件共74页哦3 3下图表示人体在寒冷环境中与维持体温恒定有关的激素下图表示人体在寒冷环境中与维持体温恒定有关的激素 调节过程，下列各项说明中不正确的是调节过程，下列各项说明中不正确的是 ().第45页，此课件共74页哦A.A.甲为促甲状腺激素释放激素，当丙增多时会抑制甲为促甲状腺激
33、素释放激素，当丙增多时会抑制 甲的分泌甲的分泌B B乙为促甲状腺激素，当丙增多时乙的分泌量会随乙为促甲状腺激素，当丙增多时乙的分泌量会随 之而增加之而增加C C丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使丙为甲状腺激素，它能提高细胞代谢的速率，使 机体产生更多的热量机体产生更多的热量D D人体内激素含量的这种调节方式称为反馈调节人体内激素含量的这种调节方式称为反馈调节第46页，此课件共74页哦解析：解析：图中甲为促甲状腺激素释放激素，乙为促甲状腺图中甲为促甲状腺激素释放激素，乙为促甲状腺激素，丙为甲状腺激素，当丙增多时，会反馈性地抑制激素，丙为甲状腺激素，当丙增多时，会反馈性地抑制甲、乙激素的分
34、泌。甲、乙激素的分泌。答案：答案：B B第47页，此课件共74页哦4 4(2011(2011哈尔滨模拟哈尔滨模拟)下图是人体部分组织示意图，下图是人体部分组织示意图，a a、b b、c c、d d代表人体内不同激素，下列有关叙述中，错误的是代表人体内不同激素，下列有关叙述中，错误的是 ()第48页，此课件共74页哦A A当正常人中午还未进餐时，图示中的激素当正常人中午还未进餐时，图示中的激素d d不会增多不会增多B B激素激素c c既不提供能量，也不起催化作用，但能使特定的靶既不提供能量，也不起催化作用，但能使特定的靶 细胞生理活动发生变化细胞生理活动发生变化C C激素激素b b和激素和激素c
35、 c有拮抗作用有拮抗作用D D如果人体内激素如果人体内激素b b分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和分泌过多时，促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素都会减少促甲状腺激素都会减少第49页，此课件共74页哦解析：解析：由图可确定由图可确定a a是性激素，是性激素，b b是甲状腺激素，是甲状腺激素，c c是肾上腺素，是肾上腺素，d d是是胰岛素。中午未进餐，血糖浓度比较低，胰岛素含量不会增多；胰岛素。中午未进餐，血糖浓度比较低，胰岛素含量不会增多；激素激素b b和激素和激素c c有协同作用。有协同作用。答案：答案：C C第50页，此课件共74页哦第51页，此课件共74页哦 示例示例(2010(2010
36、天津高考天津高考)根据下列实验结果回答问题。根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水3030天，结天，结果如图果如图1 1。第52页，此课件共74页哦(1)(1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究_。(2)(2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应按照。每次注射各激素的量应按照 _ _来计算。来计算。(3)(3)图图1 1表明胰岛素具有表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激的作用，胰岛素与
37、生长激 素共同作用的效应素共同作用的效应_(_(小于小于/等于等于/大于大于)它们单它们单 独作用之和。独作用之和。第53页，此课件共74页哦实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2 2。第54页，此课件共74页哦(4)(4)开始刺激后，血糖浓度将开始刺激后，血糖浓度将_，原因是，原因是_ _ _。(5)(5)图图2 2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接 抑制胰岛抑制胰岛A A细胞分泌
38、。若要证实该结论，可在胰岛组细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组 织中注射织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中，通过检测注射前后其周围血液中 _的浓度变化来确定。的浓度变化来确定。第55页，此课件共74页哦 解析解析(1)(1)从图从图1 1中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素的中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。影响。(2)(2)该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制或不促进也不抑制，因此
39、必须通过有无激素对照证明。该实验进、抑制或不促进也不抑制，因此必须通过有无激素对照证明。该实验以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。(3)(3)由图由图1 1可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠比单独素具有促进大鼠生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠比单独注射
40、生长激素和胰岛素的大鼠生长得快，说明胰岛素与生长激素共同作注射生长激素和胰岛素的大鼠生长得快，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和，从而说明胰岛素具有加强生长激素促用的效应大于它们单独作用之和，从而说明胰岛素具有加强生长激素促进生长的作用。进生长的作用。第56页，此课件共74页哦(4)(4)由图由图2 2曲线可知，电刺激后，胰岛素分泌增加，从而促进组织细胞曲线可知，电刺激后，胰岛素分泌增加，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖。糖。(5)(5)胰岛胰岛A A细胞分泌的是胰
41、高血糖素，要验证胰岛素抑制胰岛细胞分泌的是胰高血糖素，要验证胰岛素抑制胰岛A A细细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，通过检测胰高血糖素的浓胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定。度变化来确定。第57页，此课件共74页哦 答案答案(1)(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)(3)促进大鼠生长促进大鼠生长(或加强生长激素的促生长作用或加强生长激素的促生长作用)大于大于(4)(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加降低胰岛素浓度升高和
42、胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖萄糖(5)(5)胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素第58页，此课件共74页哦1 1验证各种激素生理功能的实验处理方法验证各种激素生理功能的实验处理方法激素激素研究方法研究方法实验实验操作操作观观察指察指标标甲状腺激素甲状腺激素饲饲喂法喂法实验组实验组：实验实验动动物普通物普通饲饲料激素料激素对对照照组组：实验动实验动物物普通普通饲饲料料动动物的活物的活动动状状态态、耗氧量、耗氧量、发发育程育程度度性激素性激素实验动实验动物第二性物第二
43、性征的改征的改变变、交配、交配行行为为第59页，此课件共74页哦激素激素研究方法研究方法实验实验操作操作观观察指察指标标胰胰岛岛素素摘除法注摘除法注射法射法实验组实验组：实验动实验动物物手手术术摘除内分泌腺摘除内分泌腺实实验动验动物手物手术术摘除内分摘除内分泌腺注射激素泌腺注射激素对对照照组组：实验动实验动物手物手术术切口但不摘除内分泌切口但不摘除内分泌腺腺动动物活物活动动状状态态、血糖含量血糖含量胰高血糖胰高血糖素素血糖含量、尿血糖含量、尿糖糖测测定定生生长长激素激素动动物生物生长发长发育育状况状况第60页，此课件共74页哦2 2设计实验中应注意的事项设计实验中应注意的事项(1)(1)用动物
44、进行激素实验，须注意单一变量原则，保持实验用动物进行激素实验，须注意单一变量原则，保持实验 组与对照组动物的性别、年龄、发育状况、体重、所喂组与对照组动物的性别、年龄、发育状况、体重、所喂 饲料等相同，以排除对实验变量的影响或对实验结果的饲料等相同，以排除对实验变量的影响或对实验结果的 干扰。干扰。(2)(2)进行注射法实验时，对照组应注射进行注射法实验时，对照组应注射“生理盐水生理盐水”，切不，切不 可注射可注射“蒸馏水蒸馏水”(饲喂实验的对照组可使用蒸馏水饲喂实验的对照组可使用蒸馏水)。(3)(3)探究探究“发育发育”问题时应选用问题时应选用“幼年动物幼年动物”做实验，因做实验，因“成年动
45、物成年动物”发育早已完成，不能再用于做探究发育问题发育早已完成，不能再用于做探究发育问题 的研究对象。的研究对象。(4)(4)研究激素的生理作用时，蛋白质类激素只能注射，不能研究激素的生理作用时，蛋白质类激素只能注射，不能 饲喂。饲喂。第61页，此课件共74页哦第62页，此课件共74页哦1 1(2010(2010福建高考福建高考)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上研究发现，胰岛素必须与细胞膜上 的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组 织细胞膜缺乏该受体，则可能导致织细胞膜缺乏该受体，则可能导致 ()A A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高细胞减缓摄
46、取血糖，血糖水平过高 B B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低细胞加速摄取血糖，血糖水平过低第63页，此课件共74页哦解析：解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖水胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖水平降低。根据题干信息可知，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，平降低。根据题干信息可知，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡，因此如果人体组织细胞膜缺乏该受体，那么胰岛素才能调节血糖平衡，因此如果人体组织细
47、胞膜缺乏该受体，那么胰岛素的作用将受到影响，会导致细胞减缓摄取血糖，使血糖水平过高。的作用将受到影响，会导致细胞减缓摄取血糖，使血糖水平过高。答案：答案：A A第64页，此课件共74页哦2 2(2010(2010海南高考海南高考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高 时，可能出现时，可能出现 ()A A体温升高、耗氧量减少体温升高、耗氧量减少 B B体温下降、耗氧量增加体温下降、耗氧量增加 C C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D D神经系统兴奋性提高、体温下降神经系统兴奋性提高、体温下降第65页，此课件共74页哦解析：解析：甲状腺激素
48、可促进新陈代谢，增加产热量，甲状腺激素可促进新陈代谢，增加产热量，提高神经系统的兴奋性。提高神经系统的兴奋性。答案：答案：C C第66页，此课件共74页哦3 3(2009(2009广东高考广东高考)关于人体激素的叙述，错误的是关于人体激素的叙述，错误的是()A A激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用 B B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D D正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析：解
49、析：激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。答案：答案：B B第67页，此课件共74页哦4 4(2010(2010北京高考北京高考)环境激素是指由于人类的生产和生活活环境激素是指由于人类的生产和生活活 动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素 H H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H H分别处分别处 理对照组和实验组雄性小鼠理对照组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射每千克体重注射12.5 mL12.5 mL，每每 天天1 1次，连续次，连续2121天
50、，天，n n20)20)。实验结束后，对每只小鼠产实验结束后，对每只小鼠产 生的精子计数。实验内容及结果见下表。生的精子计数。实验内容及结果见下表。实验组实验组对对照照组组12注射物注射物玉米油玉米油H(浓浓度度100 mg/L)H(浓浓度度200 mg/L)精子数均精子数均值值(107个个)7.135.094.35第68页，此课件共74页哦 请分析并回答：请分析并回答：(1)(1)表中数据显示，环境激素表中数据显示，环境激素H H浓度增高，小鼠生成精子数浓度增高，小鼠生成精子数_。(2)(2)小鼠脑中的小鼠脑中的_调节调节_释放的相关激素能刺激睾丸释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌分